1、数学最后几天快速提高30分？准备工具1.所有必考的数学教材（一轮复习的大书或者笔记都可以，一定知识点全）。2.一个笔记本（别太小，挑喜欢的买，当然里面都是非主流之类的图片就算了）。3.去年的数学高考卷，今年的一模二模试题和你当时的答题纸。过程今晚先备齐这些东西，然后把书找出来，抄定义，只抄三个大模块：1.函数和导数；2.三角函数和向量加解三角形；3.不等式和线性规划。把定义和公式都抄了，定义你懂一样也要抄中文意思，别怕累，到这个时候怕累我无话可说啦。今天就把这三个模块定义抄完，然后把书上的练习题看看，不会的去问明早问问老师或同学，别怕丢面子，别怕别人说你装，怕的话你也不学了，放弃吧，要明白你是
2、为你的前途学习的不是为了别人的话学习的这里有个重点是一定要把三角函数的性质图像弄懂，看书上的例题就能懂个大概了，变换公式也看个大概。今晚抄完这些后，明早上就开始读吧，10分钟左右就行啦，别浪费学其它科时间。第一天1.早上读昨天的定义2.下午把上一年的数学高考卷里所有的关于三角函数和向量的大题做一遍，当然就先做10题吧，如果一点也不会你别急，对着答案看，如果还不会就对着定义和答案一起看，如果还不会就去问老师同学吧，别在乎时间，一定要弄懂10题。3.做完试卷后把立体几何与数列的定义和公式抄本子上，重点是立体几何啦。第二天早上抽点时间把之前抄的定义读几遍，然后再把昨天做的题读一遍，还是那句话，懂的话
3、就快读，迷糊的就慢慢读，边读边想。下午把剩下的数学卷子上三角函数大题全做完，8道题左右吧，不会的问老师或同学，做完后把昨天的题再看一遍，看下就可以了。第三天这是一道坎，早上依然按之前的步骤走，下午就是把模拟卷上的三角题全部做完，估计难度大了些，坚持吧，为了两周后的高考。第四天早上同上,下午先把课本中没超过的定义全抄完,然后去做立体几何的答题,今天就学建系证明平行和垂直,要明白怎么建系是重点,同时把去年的高考囗卷上关于平行的全做完,不会的看定义和答案,为什么全做完呢?因为有的地方不考平行。所以你做的题不多的记住不会的就慢慢看答案和定义吧，太难做不出来也没事。第五天早上同上，现在早上时间把握好，注
4、意别耽误了别的科目的学习时间，数学重点还是下午学的！下午把往年高考卷中的垂直全看一遍，不用做也行，看完题目就看答案和定义，找里面的关系。看答案要把它看懂哈，今天就干这些，累不累都坚持下吧。第六天下午把模拟卷子上的所有立体几何中的平行与垂直做完，这次一定要做了，对着答案做也行，太难的就请教别人，还不懂就放弃吧。今天就做这些。第七天这是第二道坎了，今天抽时间集中起来把之前做过的大题全看一遍，别留盲点，立体几何还是先学会平行与垂直。第八天早上还是背定义，题目读不读都行，下午把今年的概率题找出来，这次花费时间多些，哪怕是一个下午加一个晚上，不会的一定要想办法解决，概率比较抽象，集中起来做会段时间突破那
5、个思维瓶颈的。一定要搞定今年的概率题呀，太难的就算了，做个15题左右你脑子还一点也不明白的话，那只能说明你在这方面有欠缺当然我相信大家都能成功的！第九天今天早上只把做过的概率题读熟悉，顺便把课本上关于概率的例题重新看看，下午同样把模拟卷子上的概率题全部做完，花费时间多少无所谓，短期内突破瓶颈以后再做概率题你会发现变来变去就那几种解法。做完后多思考下，没办法，太抽象了第十天题量再增多点，做10张高考卷子的选择题与填空题，高考卷比模拟卷简单的多，做完后去把立体几何中关于距离与夹角的题目找出来，先把答案抄上去在对着对着答案和定义，明白的话就读一遍，不明白赶紧打电话去问老师或者同学啦。与当今“教师”一
6、称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。第十一天“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教
7、育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。现在放松心情吧，可以去考场了，你这么拼，老天都看到了，再让你考不好，那真是没天理了！要练说，先练胆。说话胆小是幼儿
8、语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
