1、2019数学新人教A版必修1函数整章检测试高中是重要的一年，大家一定要好好把握高中，查字典数学网小编为大家整理了数学新人教A版必修1函数整章检测试，希望大家喜欢。一、选择题1. 下列函数中，在区间(0，+)上为增函数的是 ()A.y=ln(x +2) B.y=-x+1 C.y=12x D.y=x+1x2. 若a12，则化简42a-12的结果是 ()A.2a-1 B.-2a-1 C.1-2a D.-1-2a3. 函数y=lg x+lg(5-3x)的定义域是 ()A.0，53) B.0，53 C.1，53) D.1，534.已知集合A=x|y=lg(2x-x2)，B=y|y=2x，x0，R是实数集
2、，则(RB)A等于()A.0,1 B.(0,1 C.(-，0 D.以上都不对5. 幂函数的图象过点2，14，则它的单调递增区间是 ()A.(0，+) B.0，+) C.(-，0) D.(-，+)6. 函数y=2+log2(x2+3)(x1)的值域为 ()A.(2，+) B.(-，2) C.4，+) D.3，+)7. 比较1.513.1、23.1、213.1的大小关系是 ()A.23.1213.11.513.1 B.1.513.1213.1C.1.513.1213.123.1 D.213.11.513.123.18. 函数y=ax-1a(a0，且a1)的图象可能是 ()9. 若0A.3y B.l
3、og x310.若偶函数f(x)在(-，0)内单调递减，则不等式f(-1)A.(0,10) B.110，10 C.110，+ D.0，110(10，+)11.方程log2x+log2(x-1)=1的解集为M，方程22x+1-92x+4=0的解集为N，那么M与N的关系是 ()A.M=N B.M?N C.M?N D.MN=12.设偶函数f(x)=loga|x+b|在(0，+)上具有单 调性，则f(b-2)与f(a+1)的大小关系为 ()A.f(b-2)=f(a+1) B.f(b-2)f(a+1)C.f(b-2)二、填空题13.函数f(x)=ax-1+3的图象一定过定点P，则P点的坐标是_.14.函
4、数f(x)=log5(2x+1)的单调增区间是_.15.设函数f(x)是定义在R上的奇函数，若当x(0，+)时，f(x) = lg x，则满足f(x)0的x的取值范围是_.唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教
5、”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石
6、穿,绳锯木断的功效。16.定 义 ：区间x1，x2(x1在高中复习阶段，大家一定要多练习题，掌握考题的规律，掌握常考的知识，这样有助于提高大家的分数。查字典数学网为大家整理了数学新人教A版必修1函数整章检测试，供大家参考。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2
7、749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
