1、【母题来源】2016年高考山东卷第17题【母题原题】17拖延症的表现是，在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟。请运用比喻、比拟的修辞手法写出拖延症的危害。不超过40个字。（4分）【答案】示例：拖延症是生命的窃贼，它会在不知不觉中，盗取你的热情，偷走你的机会。【试题解析】顾名思义，“拖延症”，拖延的是时间，耽搁的是时间。由题干来看，拖延症的表现为“在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟”，据此可分析出拖延症的危害：拖延症是一种精神怠惰的表现，它会使计划落空，会使机会丧失，会使理想付诸东流，会使导致本来可以成功的事情失败，会使生命一点一点消磨在拖延中，而且明知
2、错误还不改正。考生答题时运用比喻、比拟的修辞手法把上述危害表述出来即可。注意字数要求。【命题意图】这是一道扩展语句，压缩语段的题目，能力层级为表达运用E。考核的重点是在给定的要求限定内进行扩展，属于命题性扩展，有明确的要求。【考试方向】这类题目的考核主要主要有词语连缀型扩展、句子扩展和命题型扩展和开放性扩展，有些时候和一些应用的文体联系，和生活贴的较紧，是近年来较为常见的命题方式，往往和修辞结合在一起考核。【得分要点】这是一道语句扩展的题目，首先抓住扩展的中心。重点是“拖延症”的危害，要主要是拖延时间，然后从近的影响和远的影响来分析。结合要求进行拟写。注意题干中的修辞、字数等要求，如此题。“运
3、用比喻、比拟的修辞手法”“ 不超过40个字”。同时注意尽量使文段富有文采。【母题1】请根据白居易的诗句“晴空星月落池塘”写一个场景。要求：想象合理；语言生动；不超过70字。（5分 ）【答案】示例一：晴朗的夜空中，繁星璀璨，新月如钩，就像深色的锦缎上点缀着珍珠与美玉。夜空下的池塘，澄澈如镜，把漫天星斗揽入怀中，又像把珍珠撒在了水面上。示例二：在宁静的夜晚，晴空下一方平静的池塘清澈如镜，引得天上的星星和月亮前来临水梳妆，它们在水中的倒影越发光鲜艳丽。（想象合理3分，语言生动2分）【试题分析】题干要求根据白居易的诗句“晴空星月落池塘”写一个场景。限制条件：想象合理；语言生动；不超过70字。首先考生抓
4、住诗句中的意象“晴空”“ 星”“ 月”“ 池塘”展开想象，同时要运用细节描写、修辞手法，是语言生动。【考点定位】扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。【母题2】使用下面的词语，至少运用一种修辞手法，写一段不少于60字且意思完整的话。（6分） 词语：节俭 幸福 行动 务实 中国梦【答案】节俭是一种美德，像摇曳的花朵，用无声的语言阐释民族复兴的幸福；务实是一种踏实的作风，似沉静的高山，用实际行动解读中国梦的内涵。【解析】要求（不少于60字）。【考点定位】扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。【母题3】请从下面两组词语中任选一组进行扩写，描述一种情景或陈述一种见解，不少于30个字。（5分）
5、腊梅坚忍大雪莲花高洁淤泥【答案】在百花凋谢之时，坚忍、顽强的梅花迎着漫天飞舞的大雪，傲然绽放，笑迎酷寒。 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的香远益清的莲花，是正直与高洁的象征，尤其为文人们所深深喜爱。【解析】试题分析：此题考查扩写语句的表达能力。解答此题，可根据题干要求和所给的词语，展开合理的联想与想象，将背物象、道品格、环境之间的内在联系，用恰当的修辞手法描述出来。然后根据描写的场景，联系生活现实，写出自己的感悟。要注意表达方式的准确性，内容的连贯性。【考点定位】扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。【母题4】请从孔子、庄子、马克思、霍金中任选三人为例，按照要求续写下面的话。（6分）要求：
6、紧扣首句观点，符合所选人物的境遇；运用排比的修辞手法；语意连贯，内容充实；不少于60字。人是一根能思想的苇草，思想使渺小而脆弱的人变得伟大而坚强。 【答案】参考示例：是孜孜不倦的思考，让出身低微的孔子成为了名垂千古的大成至圣；是超凡脱俗的智慧，让形容枯槁的庄子成为了逍遥自在的南华真人；是开天辟地的理论，让潦倒一生的马克思成为了开启时代的革命导师；是石破天惊的发现，让重病缠身的霍金成为了世界公认的科学巨人。（6分）评分标准：（l）扣住中心句，结合所选人物续写，完整续写三句，（3分）（2）修辞运用得当，语意连贯（3分）。【解析】试题分析：本题考查学生扩展语句的能力，根据题干要求，所写内容要从孔子、
7、庄子、马克思、霍金中任选三人为例，体现思想使人变得伟大而坚强的主题；修辞上要使用排比，字数上不少于60字。考生答案符合上述要求即可。【考点定位】扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。【母题5】请按以下要求把“负荆请罪”这个故事扩写成不少于200字的短文。（1）以记叙和语言描写为主。（2）要有心理描写。（3）要有“不仅反而”的句式。（4）结尾用一句话点明你对这一故事的看法。负荆请罪廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。【答案】廉颇听到蔺相如避让自己的原因后，心里很惭愧，他没想到蔺相如不仅没有对他恶言相向，反而对他有这么高的评价。
8、他思来想去，决定向蔺相如请罪。他赤身裸背，身背荆条，通过蔺相如的宾客请求拜见，并到家里来谢罪，说：“我这个粗陋卑贱的人，不知道将军宽容我到这样的地步呀！”蔺相如连忙迎接，为廉颇拿去荆条，说：“廉老将军不必如此。”于是两人一起欢聚，成为刎颈之交。这则故事告诉我们：做错了事一定要勇于承认错误，知错就改。【考点定位】扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。【母题6】欧阳修在秋声赋中描绘“秋状”时说：“其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。”请从“色”“容”“气”“意”四个方面中任选一个，对欧阳修所描绘的秋状进行扩展。要求：运用比喻、拟人的修辞方法；想象合理
9、，语意完整；不超过60个字。【答案】例如“色”，可抓住“惨淡”“烟霏云敛”展开联想和想象，尽力描绘完美。比喻1分，拟人1分；主题不集中扣2分，字数超过扣1分，行文毫无逻辑文采扣1分，扣完为止。【解析】试题分析：此题考查扩展语句的表达能力。解答此题，可先从“色”“容”“气”“意”四个方面中任选一个，然后结合着所选角度，结合着题干语句，展开联想和想象，运用比喻、拟人的修辞手法，围绕秋状的主题来描绘。【考点定位】扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。【母题7】请根据所给语句，续写成一段70字左右的文字。要求：（1）运用拟人的修辞手法，（2）必须写一个带着哲理性的句子在你的旅途中，会有许多你没有见
10、的鲜花。 【答案】它们守在溪流的旁边，在风中尽情地唱歌、跳舞。你千万不要忽略这些美丽的花儿，而要用心欣赏它们，用心聆听它们的歌声，你会因为它们感到生活的美好。但是，无论你的旅途多么遥远，无论你前进的道路多么艰险，你都不要为一朵花停留太久，也不要为此而忘记赶路。你只是一个路过的人，你要去的地方在前方，你的旅途依旧漫长。请相信前方还有千万朵花在等你。你属于远方，而不是这里。【解析】试题分析：此题是续写型扩展句子，要综合语法、修辞、语境等知识，注重考查学生运用创造语言的能力，注意“必须写一个带着哲理性的句子”这一要求。【考点定位】扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。【母题8】根据首尾语句，发挥
11、想象，有创意地补写其中一段文字，100字左右。（6分）苍天有裂，补天迫在眉睫；苍生有苦，女娲忧心如焚！面对万民翘盼， 。 只见，青冥浩荡，四海升平，万物回春，人们载歌载舞。【答案】所补写的内容必须联系上下文提供的情境且衔接自然。【考点定位】扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。【母题9】中学语文教材中的许多文学意象，常常引发我们丰富的联想和想象。请从下列意象中选择一个作为对象，写一段话描绘你所想象的情景。要求：体现意象特征；句式不限：至少运用两种修辞手法；字数不超过60字。（3分）羽扇纶巾梧桐细雨大漠孤烟渔舟唱晚【答案】（4分）羽扇纶巾：江风咆哮，卷起万丈狂澜。巍峨的战船上，一抹修长的身影
12、，俊逸如竹。面对百万敌军，他轻摇羽扇，强敌瞬时鸟兽散。梧桐细雨：黄昏时分，绵密的雨丝无情地拍打在梧桐树叶上，细雨点点，是丢不掉的孤单，是斩不断的愁绪，是道不出的落寞。大漠孤烟：风静沙落，广袤的戈壁滩如无边黑夜。远处一缕轻烟犹如擎天之柱，划破了无边的死寂，捎来生命的气息，又平添无限凄凉。渔舟唱晚：夕阳西下，落日余晖映照在彭蠡之滨，远处青山朦朦，白帆点点，随风飘来阵阵渔歌声，浪涛沸腾栖息的梦幻，收一网红霞回眸家乡。【解析】试题分析：本题要注意题中所给词语使语文教材中出现的文学意象，任选一个即可，同时注意句式的选择，【考点定位】扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。【母题10】对下面这首诗的每一
13、句都可以想像成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：按照诗意来设计场景和人物的神态动作；想像合理；每个镜头脚本的字数不超过40字。采 莲 子唐皇甫松船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。场景湖边。采莲船上。人物采莲女，小伙子，女伴。镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出。左右顾盼。镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。镜头三： 镜头四： 【答案】镜头三：姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。镜头四：姑娘的举动被邻舟的女伴看到，引起一阵嬉笑声，姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。【解析】此题是情景再现型，扩展后的效果应是使情境再现。为重点的基础上发挥想象，布设情境。题目要求“按照诗意来设计场景和人物的神态动作”，所以应当用描写和记叙的表达方式。根据提供的重点词语可以这样提问“抛莲子”构成怎样的一幅画面，“半日羞”表达了一种什么心态。【考点定位】扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。
