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数学二年级上册:《分苹果》试题练习.doc

上传人:a**** 文档编号:527812 上传时间:2025-12-09 格式:DOC 页数:4 大小:15KB
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1、数学二年级上册:分苹果试题练习【编者按】为了丰富同学们的学习生活,查字典数学网小学频道搜集整理了数学二年级上册:分苹果试题练习,供大家参考,希望对大家有所帮助!数学二年级上册:分苹果试题练习1.用竖式计算下面各题。375= 449= 148=537= 304= 226=2.列式计算。(1)61除以7,商几余几?(2)被除数是50,除数是9,商是几,余数是几?(3)除数是3,商是8,余数是2,被除数是多少?3.填空题。(1)( )( )=( )6 除数最小是( )。(2)( )5=( )( ) 余数可能是( )。(3)有30本课外书,至少要拿出( )本,剩下的正好平均分给4个班。(4)( )4=

2、92(5)27( )=334.选择题。(1)在18、16、36、20、32、24、54中,被4除有余数的是( );被6除有余数的是( )。(2)有45条金鱼,要放到鱼缸里,每个鱼缸最多只能放8条,至少需要( )个鱼缸。A、5个 B、6个 C、5(个)5(条)(3)每套学生装用布3米,有10米布,可以做( )套这样的学生装。A、3套 B、4套5.应用问题。(1)有一些跳绳,平均分给6个班或平均分给7个班,都剩下3根,这些跳绳至少有多少根?(2)一座大楼上的彩灯按红、黄、蓝、绿、紫,红、黄、蓝、绿、紫的顺序依次装配,第47个灯泡是什么颜色?参考答案1.用竖式计算下面各题。375=72449=48

3、148=16537=74304=72 226=342.列式计算。(1)617=85(2)509=55(3)83+2=263.填空题。(1)除数最小是(7)。(2)余数可能是(1至4各数)。(3)至少要拿出(2)本。(4)被除数是38(商乘除数的积加上余数就等于被除数)。(5)除数是8(用被除数减去余数的差除以商3就等于除数)。4.选择题。(1)被4除有余数的是(18、54)被6除有余数的是(16、20、32)(2)B (3)A5.应用问题。(1)这些跳绳至少有45根。分析:由题意可知,这些跳绳平均分给6个班或平均分给7个班,都剩3根,说明这些跳绳的根数既是6的倍数加3,又是7的倍数加3,也就是

4、6和7的公倍数加3。题目中问至少有多少根,就应该用6和7的最小公倍数加3,即67+3=45。(2)第47个灯泡是黄色。分析:由题意可知,把5个不同颜色的灯泡看成一组,先求前47个灯泡包含有几个这样的一组,如果没有余数,则第47个灯泡是紫色,如果有余数,则按红、黄、蓝、绿、紫的顺序排列。即:475=92观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看

5、得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗

6、的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。(红、黄)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。答:第47个灯泡是黄色。以上就是数学二年级上册:分苹果试题练习全文,希望能给大家带来帮助!

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