1、1.1认识厘米和米第一课时学习目标：1、认识长度单位“厘米”，实际感知1厘米。2、感受用尺子量整厘米物件的长度。3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识。一、情景导入上一节课我们都知道在量物体长度时要统一长度单位，也用1立方厘米的正方体进行了测量。师出示几个粘了1立方厘米正方体的实物让学生说一说有几个小正方体那么长。如果每次都用标准物的摆放来描述长度，学生感觉到非常不便，所以为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。那么你们尺子上的长度单位叫什么？是怎样规定的？如何用尺子来度量物体的长度？请同学们带着这些问题进行自主学习。二、自主学习，小组内探究（一）1、书本上介绍的长度单位是什么
2、？是怎样规定的？并在生活中找一找哪些物体的长度大约是1厘米。2、你能只有你手中的1立方厘米的小正方体在老师发给你的长纸条上自己设计一把尺子吗？（同桌两位同学合作）然后并试着量一、两样物体的长度吗？三、第一次展示1、展示第一个问题。2、展示自己设计的尺子。生1：我把小正方体一个接一个排在卡纸上，然后照着做好记号。我用我的尺子量了小刀的长度，数了有几格就是几厘米。师：同学们赞成他们这种方法吗？你对他们的做法有什么值得改进的地方？生2：他们量好后还需要一格一格数，我们设计的尺子在上面标了刻度，这样我们不用数就知道是几厘米，并说出自己的量法。四、小组合作探究（二）小组共同测量，思考测量方法，并填一填。学具袋里分别准备5厘米、7厘米、10厘米的纸条，小组通过分工测量得出测量方法：尺的（ ）刻度对准纸条的（ ）边。再看看纸条的左端对着（ ）就是（ ）厘米。五、拓展与练习1、用尺子测量手掌宽是（ ）厘米，一拃长是（ ）厘米。2、数学书的宽是（ ）厘米。3、课桌的宽是（ ）厘米，当尺不够，该怎么测量。
