1、课题16、“闪光的金子”课时2-1课型新知探究学习目标1、我要学会本课的生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。2、我能借助拼音，流利地朗读课文。了解课文内容。学习重难点学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。了解课文内容。学习过程学法提示学习反馈一、学习目标二、学情调查1、我能借助拼音自学生字。2、初读课文画出由生字组成的词语。三、合作探究1、我能读准这些生字词。提供 故障 堵塞 凌晨 特约 急需 耽搁 疏通徐虎 修理 地段 服务 附近 地址 纸条 污水休息 方便 工具 千家万户 挨家挨户 （1）自己反复读。（2）同桌互读、正音。（3）交流识记方法。我觉得在字形、字音、字义上要提醒大家
2、的是？2、朗读课文，按以下要求逐遍阅读。（1）借助拼音自读课文，做到不添字、不漏字，字音正确，语句通顺。（2）用序号给课文标出自然段，圈出不认识或不理解的字词，可以查字典，也可请教同学和老师。3、自由朗读课文，讨论：怎么理解“闪光的金子”？他在文中出现几次？是指什么？为什么加引号？4、再读课文，了解课文主要内容。四、课堂检测1、我会用“已经”造句。已经： 。2、比一比，再组词。凡( ) 闪( ) 徐( ) 供( )几( ) 间( ) 除( ) 洪( )来源:3、我能规范地描红生字，书写词语。来源:学&科&网学会“具、务”的笔顺。来源:在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。来源:
3、课题16、“闪光的金子”课时2-2课型新知探究学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我要理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务的好人。学习重难点理解课文，学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。学习过程学法提示学习反馈一、学习目标二、学情调查1、听写本课的生字词。2、我能说说“闪光的金子”是指什么。三、合作探究1、读第1自然段（1）徐虎是谁？是一个什么人？（2）上海的居民为什么送给他这么高的荣誉呢？2、读第2-3自然段。（1）徐虎怎样做的？理解“特约、故障、提供”在句子中的意义。（2）（第3自然段）自那以后，徐虎就从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”?找出“每天、总是、挨家挨户”，联系句子体会。3、读第4-5自然段。（1）（第4自然段）写了他为居民服务的情景。读了这段有什么感受？找出徐虎一心想着别人的词语、句子。（2）小结：许多年来，徐虎就是这样 。他利用 走遍 ，给大家带来了 。人们感激他，都说 。四、课堂检测1、读完课文，我再来说说徐虎到底是个怎样的人？2、我们应该向徐虎学习些什么呢？五、课堂小结读了课文，我知道：徐虎是个 。许多年来他利用 走遍了 ，给大家 。因此，大家说他的 像 。我真想对徐虎说 。来源:学,科,网Z,X,X,K
