1、11.1 杠杆导学案（3） 提前自学：（建议时间：10分钟 实际时间： ）一、自学目标：1.在初步学习杠杆平衡条件下，能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题；2.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点，能对生活中的常见杠杆进行正确的分类；二、学习过程：1.如图1所示的弯曲杠杆A端吊一个重物G，要想在B端加一最小的力F，使AO(O为支点)保持水平平衡，试画出此力的方向和力臂。2.杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用。护城河上安装使用的吊桥 就是一个杠杆，由如图2可知它的支点是_点(填“A”、B”或“C”)，在匀速拉起时，它属于一个_杠杆(填“省力”或“费力”)，并在图中画动力臂L1。 3.如图3所示的油
2、桶底面是圆，直径为60厘米，高为80厘米，装满油后重1000N，放在水平地面上，若把油桶推倒（桶与地面间无滑动），至少需要多大的推力？ 课堂流程：一、学习要求：1.深入理解杠杆平衡的条件，结合杠杆的五要素解决有关杠杆的问题；2.能够利用日常生活经验加上杠杆的理论知识对生活中的常见杠杆进行正确的分类；3.通过了解杠杆的应用，进一步认识物理学是有用的，提高学习物理的兴趣；4.了解机械使用的历史发展过程，认识机械的使用对社会发展的作用。二、学习过程：杠杆：例1.课本P6例题估算大象的质量。例2.思考：1、大人为什么被小孩撬起？要想大人撬起小孩，大人该怎么办？例3.如图所示，用最小的力把油桶推上台阶，
3、推力的作用点在何处？方向如何？在图上分别画出支点、重力、推力及它们的力臂。已知：油桶重800N，圆的直径100cm，台阶高20cm，则推力为多大？例4.如图所示，轻质杆可绕O自由转动，在A端施加一个始终垂直于杠杆的作用力F，使其从OA位置匀速转到OB位置的过程中，力F的大小将 （ ）A.一直是变大的B.一直是变小的C.先变大，后变小D.先变小，后变大杠杆的分类：例1.阅读下图，了解几种剪刀各有什么用途，这样设计得合理吗？为什么？说说怎样对杠杆进行分类。例2.用普通剪刀剪纸，则 （ ）A.一定是既不省力又不费力 B.一定省力C.一定费力 D.可能省力课堂归理及练习：1.通过本节的学习，你知道到了
4、什么？ 2.你还有哪些困惑？ 拓展练习：（ 建议时间：25分钟 实际时间： 分钟） 1.天平属于_ _杠杆，船桨属于_ _ 杠杆，汽水瓶起子属于_ _杠杆。2.人体的运动系统相当复杂，但最基本的运动形式是，骨骼在肌肉提供的动力作用下绕关节转动。如图所示是手端起茶杯的情景，其前臂骨骼相当于杠杆，肱二头肌收缩提供动力。由图可以看出这是一个 杠杆。3.下列工具中属于省力杠杆的是 （ ） A.用钓鱼竿钓鱼 B.用镊子夹邮票C.用钢丝钳剪铁丝 D.理发师用剪刀修头发4.用剪刀修剪树枝时，为了容易剪断树枝，常用剪刀口的中部而不是用剪刀口的尖端去剪树枝，这是因为 （ ）A.增大了动力 B.减小了阻力 C.增
5、大了动力臂 D.减小了阻力臂5.下列关于杠杆的说法中，正确的是 （ ）A.从支点到力的作用点之间的距离叫力臂； B.杠杆一定是直的；C.动力与阻力的方向总是相反的；D.支点可以在动力作用点与阻力作用点之间，也可以在在外侧。BAFOG6.如图所示，轻质杆可绕O自由转动，在A端施加一个始终竖直向上的作用力F，使其从OA位置匀速转到OB位置的过程中，力F的大小将 （ ）A.一直是变大的B.一直是变小的C.先变大，后变小D.先变小，后变大7.如图所示，AOB为一杠杆，O为支点，杠杆自重不计，AO=BO，在杠杆右端A处用细绳悬挂重为G的物体，当AO段在水平位置时保持平衡，这时在B端需施加最小的力为F1；
6、若使BO段在水平位置时保持杠杆平衡，这时在B端需施加最小的力为F2，则 ( )A.FlF2C.F1=F2D.无法比较8.如图所示，O为支点，请画出力F1和F2的力臂。 9.如图,工人师傅用吊车搬运集装箱。集装箱重为G,支撑杆对吊车臂的支持力为F。在图中画出杠杆五要素。10.如图所示，杠杆B端挂一重物，在A点施加一个最小的力，使杠杆平衡在图中所示的位置上，试画出这个力的示意图。 11.在探究杠杆平衡条件时有下列问题： 在实验前调节使杠杆在水平位置平衡的好处是 ；在实验时调节使杠杆在水平位置平衡的好处是 。在实验过程中某同学又调节平衡螺母，这样做是否正确 如图，当弹簧测力计从a到b到c的移动过程中，示数变化情况是 。 某同学通过探究获得表中数据：由此他得出了：动力动力臂阻力阻力臂。你认为它的探究过程有哪些科学性错误 请你帮他提出合理的整改意见。另外有一位同学的实验情况如图，他将所得数据代入杠杆的平衡条件，发现OAF1=OBF2两者不相等，请你分析产生这一问题的原因 。12.有一根1.5 m长的杠杆，左端挂300 N的物体，右端挂500 N的物体，若不计杠杆重力，要使杠杆平衡，支点应在什么位置？如果两端各加100 N的重物，支点应向哪端移动？移动多少？ 5
