1、幼儿园数学教案：看图片做标记活动目标1.学习用标记记录图形的两个特征（大小，形状或颜色）。2.观察并比较图形之间的不同特征，并可以表达语言。活动准备1.每个号码1-9一张卡；一种用于不同颜色，形状和大小的房屋；一张用于卡片（尺寸，形状，颜色标记）2，1-2份幼儿操作材料；多种颜色，尺寸，形状；活动程序一，集体游戏：开火车1.老师：今天，兔子想邀请孩子们参观他们的新家。我们可以开火车吗？准备好了，火车即将开通。老师：嘿，嘿，我的火车要开了。儿童：何时开放老师：（显示数字卡）看幼儿：（见编号）X点打开2.老师带领孩子们集体开始游戏，然后分组游戏，最后邀请各个孩子一起玩。其次，看一下要标记的图形老师
2、展示了一张形状各异的屋顶图片。老师：我们的火车终于向兔子所居住的社区敞开了大门。但是有这么多房子，我们怎么知道兔子的新房子是哪一个？别担心，兔子给我们的孩子们写了一封信，让我们看看。2，显示标记图（1）兔子真的很聪明。他用标记记录了房屋的屋顶，让我们的孩子看着标记找到自己的家。（2）启发孩子根据标记找到相应的图形，并注意引导孩子多处照顾以找到图形。让每个孩子谈论您如何找到兔子的家？并集体知道。（3）师生联合验证结果3.老师：鹿看到了它，想让我们写一封信，然后寄给其他小动物。（1）那么鹿家的屋顶是什么？显示鹿的图片并将其粘贴在房屋的门上。（2）鹿在其屋门口等我们。让我们来帮助它写这封信。激发孩子尝试用标记记录图形的特征，然后首先找出图形的三个特征。重定向孩子任意选择两个特征记录，可以从选择标记中要求单个孩子记录（3）师生共同检查作业结果。看看我们的孩子是否正在帮助鹿正确地写信。三，经营活动1，看一下图形记录的特征老师：社区中的其他小动物都知道我们的孩子很聪明，因此我们必须请我们为他们写信。2，孩子拿出操作材料，观察屋顶和上面的小动物，告诉谁叫你写信，并给屋顶和特征命名，然后在空白处记录它们的两个特征。3，孩子操作，老师导游指导。四，活动评估展示展示每个孩子的手术结果，并要求孩子大胆地谈论他们如何完成结果。师生共同检查评估。
