1、寓言两则教学目标1、 能在阅读过程中识记“寓、矛、盾、锐、哑、掩、盗、铃、铛、零”10个生字；重点读准“铃、铛、零”的字音，识记 “寓、矛、盾、铃”的字形；运用不同方法理解并积累“自相矛盾、掩耳盗铃、夸口、锐利、哑口无言” 等词语。2、能正确朗读课文，了解故事内容，并能根据提示完整讲述故事的重点内容。3、能初步感受两则寓言的寓意：自相矛盾告诫我们不要做语言或行动前后抵触，不一致的事情。掩耳盗铃告诫我们不要做自欺欺人的事。 教学重点和难点了解两则寓言的主人公言行中的可笑之处。会说一说或演一演故事的重点内容。 教学媒体ppt 生字卡片课前学生准备1、读课文，借助汉语拼音读准字音，记一记生字的字形。
2、 2、边读边记两则寓言故事的题目。教学过程一、看图回忆成语故事的题目，引出课题1、看图，回忆几个成语故事的题目。 师：这里有三幅图，描绘的都是我们曾经学过的成语故事，谁还记得它们的名字是什么？（媒体出示课后练习）2、简单介绍 “寓言”，逐步揭示课题，识记“寓”。 师：这几个成语都是用一个短小的故事来告诉我们一个道理，所以它也叫y yn（指板书）（1） 指名拼读y yn。（2） 板书“寓言”，识记“寓”。（3） 在自己手心里写一个“寓”，在同桌手心里默一个。（4） 板书“两则”。3、齐读课题。二、反馈预习，初步感知故事内容。 1、反馈预习，了解两则故事的题目，集中学习生字“矛、盾、铃”。 师：昨
3、天我们都预习过课文了，要求大家边读边记住寓言故事的题目，你都记住了吗？ （1） 指名回答，卡片出示：自相矛盾 掩耳盗铃。 齐读并随机正音。 （2） 识记生字“矛、盾、铃”。 “矛、盾”（强调“矛”第2笔。“盾”第1笔） “铃”（形声字）铃铛（ “铛”轻声） 2、小结。 4、初步感知故事内容。 （1）自读课文。 （2）初步交流读文感受。三、深入学习，了解主人公的可笑之处，学习讲清故事重点部分的内容。（一）学习自相矛盾，抓住人物的语言体会可笑，并试着将这部分内容讲述清楚。 1、明确学习任务。 师：你们是不是都觉得这两个人很可笑呀？那么他们究竟可笑在哪里呢？让我们读读故事，进一步了解内容。 2、指名
4、分句朗读故事。 （开火车分句读文，重点正音：戳） 3、自由读文，画出表现“可笑”的句子。 指名学生交流，媒体出示相关语句。 4、运用各种形式练读句子，熟悉内容，体会人物的可笑之处。 （1） 同桌练读。 指名同桌分读两句话。 （2）师生配合朗读，梳理要点，随机理解“锐利”。 （3）借助图片，了解矛和盾，进一步体会人物的可笑之处。 （4）自由练读这两句话，边读边记。 5、讲讲演演，深化感受。 （1）同桌互相练习表演。 （2）指名上台表演，随机理解“夸口”。 （3）通过情境对话，引导学生表达感受，随机理解“哑口无言”。 师：看着他傻愣愣的样子，你想对他说什么呀？（小结寓意）（二）学习掩耳盗铃，抓住人
5、物的想和做，体会人物的可笑之处；学习把重点部分的内容讲述清楚。 1、读题，了解故事的大致内容，理解“掩耳盗铃”的字面意思。 师：第二则寓言题目是你从题目上就知道这个人做了一件什么事？ 2、指名分节朗读故事，随机正音“丁零丁零、铃铛”。 3、反馈交流，板书梳理相关要点。 4、小结，明确学习任务。 师：其实，小朋友们交流的内容都在课文的第2小节，所以这一小节的内容咱们要读熟记牢，把他可笑的想法和做法讲给大家听。 5、自由练读第2节，注意读准“丁零丁零、铃铛”的字音。 6、同桌互读第2节。 7、看媒体引读。 8、借助板书讲述第2节内容。（指名2、3人交流） 9、引读结尾，根据提示想象说话，表达读文感受。 师：他后悔极了，想：我真傻呀！（媒体出示，练习说话） 10、小结 板书设计： 寓言两则自 相 矛 盾 掩耳盗铃 锐利 坚固 明明知道不论都 想（戳得穿） （戳不穿） 做作业设计课堂作业：（复习巩固）1、完成写字本2、完成书后填空练习。回家作业：1、听课文（22）录音3遍，通读一遍。回家作业预计完成时间：1530分钟教学反思：
