1、喜鹊教学目标：1、识记“鹊 预 兆 泽 腹 瑕 盈 俏 悦 啄”10个生字；书写“鹊 预 兆 腹 俏 悦”6个生字；积累“预兆 光泽 洁白无瑕轻盈”等9个词语。2、能圈划文中介绍喜鹊这种鸟的词句，并练习用上这些词句连贯地向大家介绍喜鹊。3、知道喜鹊体态优美、鸣声清脆，能消灭害虫，深受人们的喜爱。教学重点和难点：1发挥学生主动性，认识生字新词；正确、有感情地朗读课文。2通过学生自己的学习，在读、说中喜欢上喜鹊。教学准备：生字卡片，多媒体课件。教学过程：一、谈话导入新课，学习课文第一小节。1、同学们，在前面的学习中，我们已经认识了海上气象员海鸥，捕鱼能手鸬鹚，今天，我们再一起来认识一位鸟朋友（板书
2、并学习：鹊）2、可是人们一般都不叫它“鹊”，而是喜欢叫它“喜鹊”。（补充完整课题：喜鹊）3、人们为什么把“鹊”叫成“喜鹊”呢？（出示课文第一小节）赶快读读，你准能明白。4、交流出示句子：自古以来，人们都把喜鹊看成是预兆吉祥的鸟儿。学习生字“预”、“兆”。预”找朋友、兆”的书写笔顺（师板书：预）理解“预兆吉祥” 5、朗读第一小节。质疑：你想了解喜鹊的什么？（相机板书：颜色 体态 鸣声 食物）二、初步感知，读通课文，学习生字1、让我们先来读读作者对喜鹊的介绍吧！2、学生自学要求：（1）借助拼音读准字音，读通课文，自学生字。（2）思考：课文喜鹊的这几个方面的分别是哪一节？3、检查自学。（1）交流生字
3、，抽读文中词语。（2）哪一节介绍羽毛？体态？叫声？食物？3、你最喜欢喜鹊的哪一个方面？自己读一读，然后读给给同桌听。4、随机交流。（1）交流写羽毛的句子1、指名交流。（“我最感兴趣的是喜鹊的”，读句子。“因为”。2、说得真好。那你们发现了吗？这儿用了几个表示颜色的词语，请小朋友也来读读，边读边圈出表示羽毛颜色的词儿。3、大家都找到了吗？谁来说？ 4、（出示“喜鹊”图片。）谁愿意给大家讲解一下喜鹊的羽毛？齐读。（2）交流写体态的句子 1、指名交流。（“我最感兴趣的是喜鹊的”，读句子。“因为”。）2、是啊！（引读句子）喜鹊体态。特别是它那条，使它显得。无论，还是，那长尾巴总是，整个身体也随着，使人
4、感到它是，3、说话练习： 喜鹊是那么活泼、那么可爱， 。 4、指导阅读。（3）交流“喜鹊的鸣声”。 1、指名交流。（“我最感兴趣的是喜鹊的”，读句子。“因为”。）2、请大家自由读读第三小节，然后请你来说一说。（出示说话练习：（1）喜鹊的鸣声 ，它能 。）3、冰天雪地的寒冬，喜鹊站在高枝上、田野里“喳喳喳”的几声鸣叫，仿佛在说什么呀？（学生想象说话）真使人感到（生机勃勃）。4、小组赛读，读出对喜鹊的喜爱之情。(4)交流“喜鹊的食物”1、指名交流。（“我最感兴趣的是喜鹊的”，读句子。“因为”。）2、让我们一起动笔把喜鹊喜欢吃的食物圈出来吧。（学生边读边圈）3、同学们，“虫子、植物种子”（圈出）它。
5、它能帮助人们啄食（圈出“害虫”），有时还能（圈出“小老鼠”）。由此可见，喜鹊的食物（很丰富）。4、学习第五小节（1）听了你们的交流，老师不禁想说（出示第五小节，师范读）你们呢？（2）比较句子：喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们怎能不喜欢它呢？喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们非常喜欢它。1、轻声读两句句子，想想它们有什么不同？有什么相同？你更喜欢哪句？为什么？2、练习读出不同的语气。3、熟读后背。三、总结同学们，在大自然中，有许多鸟都象喜鹊一样，既能给人类带来愉悦的感受，又能消灭害虫，是人类的好朋友，所以，我们要爱护鸟类，和鸟做朋友。板书设计： 喜鹊颜色 羽毛（黑白）头、背、尾（乌黑）双肩、腹部（洁白无瑕）体态 轻盈优美鸣声 清脆悦耳食物 丰富作业布置：课堂作业：1、完成课后练习；2、完成描红本。回家作业：1、 你最喜欢喜鹊的哪一个方面？自己读一读，然后读给家人听。2、 拓展阅读，了解其他的鸟类教学反思：
