1、 练一练 （4月2日 星期一）第一课时教学目标： 使学生在读、比较的过程中巩固生字，培养学生辨析形近字的能力。对阅读感兴趣，在阅读中学习句子表达具体的方法。教学重点：培养学生辨析形近字的能力。学习把句子表达具体的方法。对阅读感兴趣。教学难点：学会把句子表达具体的方法。积累词语。教学过程：一、比一比，再组成词语。娃（ ） 滨（ ） 钻（ ） 救（ ） 洼（ ） 缤（ ） 沾（ ） 球（ ）1、辨析形近字的不同，自己轻声口头组词。2、独立组词，填在括号里。3、全班交流。4、有错误的改正过来。鼓励做得好的同学。二、读一读： 1、自由读短文，圈出不认识的字。2、查字典给不认识的字标出读音。3、用自己喜
2、欢的方式朗读。4、交流读。5、熟读短文，积累语言。 背一背你喜欢的句子或段落。教学反思：形近字的区分对于大多数学生来说是一个难点，放在一起还可以区分清楚，但是单独出现的时候就不知道正确的读音或者是写法了，所以掌握正确的识记方法是学习形近字的关键。第二课时（4月2日 星期一）教学目标：春天来了，到外面走一走，看一看，学习观察方法。在观察身边景物的同时，感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。并能结合短文阅读中学到的把句子写具体的方法，自己学习写几句话，能把句子的意思表达得比较具体。 教学重点：学习观察写话的方法，培养学生运用语言的能力。教学难点：把句子写下来。教学过程：一、提前布置任务，积累描
3、写春天的词语和句子。二、读一读，再照样子写一写。 1、读第一个例句：北极熊穿着皮袍登场了。北极熊穿着（雪白的）皮袍登场了。说说这两个句子有什么不同？“雪白的”写出了什么？（写出了皮袍的颜色）2、读句子：树上结满了苹果。提出问题：数上结满了什么样的苹果？（学生口头回答，然后在横线上写句子，并读不同的句子检查）3、练习： （1）小鸟在树上唱歌。 （ ）小鸟在树上唱歌。 （2）柳枝在微风中摇摆。 （ ）柳枝在微风中摇摆。三、春天来了，带学生到外面走一走，把你的发现写下来。 1、布置观察作业。观察大自然的变化，花草树木、动物、人物等。2、说一说自己的发现，可以用上积累的词句。教师指导学生说具体。（用上
4、在第二题中学到的方法。）3、把自己刚才说的写下来。先在心里把话想好，写完一句话要仔细检查，然后再写下一句，注意使用标点。4、把自己写的话在小组内读一读。5、写得好的同学在班内读。教学反思：设计了一个积累词语的环节，让每个学生把自己收集到的关于春天的词语互相交流，达到一种资源共享的目的，结果每个学生都记住了好几个描写春天的词语。第三课时（4月2日 星期一）教学目标：在讲故事过程中，培养学生完整的讲述小故事的能力，以及认真听别人讲话的良好习惯。教学重点：培养学生完整的讲述小故事的能力。教学难点：完整的讲故事。教学过程：1、准备：每个同学在家长的指导下练习讲一个小故事。2、课上以小组为单位，每个同学在小组内讲故事。 教师提出讲和听的要求。讲的速度不要快，吐字要清楚，注意把话说完整。听别人讲故事时要专心，不要插话。想一想你最喜欢哪个故事？为什么？3、小组内讲故事。4、小组推荐同学讲故事。5、说一说你最喜欢哪个故事？为什么？6、评选“故事大王”。教学反思：课堂的气氛一直比较活跃，可是便显出来学生的语言表达能力和组织能力还有较大的欠缺，教师应该在平时的教学中加以指导。
