1、4万以内的加法和减法（二）【单元目标】1.使学生正确计算三位数加、减三位数。 2.使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。3.理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。【重点难点】使学生正确计算三位数加、减三位数。【教学指导】1.让学生在解决实际问题的过程中学习计算。教学时，要从实际问题出发，让学生产生解决计算问题的欲望。教学时可以利用教材上的题材，也可以根据本地实际情况自行设计情境。2.放手让学生探索，自己完成计算任务。要让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过同学间的合作、交流、讨论，自己解决计算问题。【课时安排】建议分为6课时第1课时 不进位加法及不连续进位
2、加法1课时第2课时 连续进位加法及加法的验算1课时第3课时 不退位减法及连续退位减法1课时第4课时 中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算1课时第5课时 解决问题1课时整理和复习1课时第1课时 不进位加法及不连续进位加法【教学内容】教材第36、37页内容。【教学目标】1.经历自主探究三位数加三位数不进位加法的计算过程。体验算法的多样化。2.会正确的计算不进位的三位数加三位数。3.在进行计算的过程中，提高学生的学习兴趣。【重点难点】1.会正确的计算不进位的三位数加三位数。2.会用竖式正确计算三位数加三位数。【教具准备】课件。【情景导入】师：同学们，你们喜欢动物吗？生：喜欢。师：那谁来说一说你们
3、都看过哪些动物？生：生随便说。师：看动物的时候你们感觉怎么样？生：非常高兴、非常开心【进行新课】师：是的，我们大家都很喜欢动物，动物也给我们带来了许多快乐。今天，我们书中的一个小学也要组织三年级同学去看看我国动物的种类，参观博物馆。我们打开课本第36页一起来看一看。请同学们仔细观察画面，你发现了哪些有用的数学信息？学生观察图画，全班交流。师：同学们观察的可真仔细！教师根据学生回答板书：鸟类271种爬行类122种哺乳类31种1.师：我国湿地鸟类和爬行动物一共有多少种？271+122=（ ）列竖式计算应该是怎样计算呢？（1）请同学们自己试试看，算一算（2）学生展示答案（3）师生共同评议（4）教师总
4、结总结：三位数的加法应该从哪一位开始加起呢？如果满十应该怎样计算呢？2.第一个问题完成的非常好。那么我们现在完成第二个问题：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种呢？（1）怎样列式？271+31=（ ）（2）列竖式怎样计算呢？（师生共同完成）（3）上面的题目同学们完成的很好，那么老师再出一个问题，请同学们思考一下：271+903=（ ）总结：百位上满十加一在千位上。【课堂作业】完成教材上第37页“做一做”。【课堂总结】本节课你学到了什么？在做万以内加法是应该：一、数位对齐；二、从个位加起。三、哪一位上的数相加满十就向前一位加一。【课后作业】完成第39页练习八第1、2、3题第1课时不进位加法及不连
5、续进位加法本节课在教学例题时，教师没有像教材那样规定学生用惟一的竖式计算方法，而是让学生进行多种算法的研究，并有意充分展现多种方法，让学生在“自我欣赏”时加强对比与反思，从而在这些算法的求同比较中获得对算理本质的认识那就是把两个两位数进行分拆，再按相同计数单位相加，进而让学生体会到“十位满十向百位进1”的道理。这些都有效地培养了学生思维的灵活性与深刻性；此外，练习设计追求开放性，让学生在开放的时空中充分发散思维；通过多层次的巩固练习，让学生对学习内容作出积极的选择，使每位学生都能根据自己的学习需要和潜能，进行有效的个性化学习，真正做到“不同的人在数学上得到不同的发展”；最后，教学过程的开放，带给学生宽松、安全和自由的探索氛围，使学生保持一种良好的学习心态投入整个学习过程。由于呈现学习材料留给学生有较大的思维空间，因此，学生在思考问题和解决问题的办法上，就显得非常有个性，不可预设的可能也就随之出现，学生差异成了一种珍贵的教学资源。
