1、6多位数乘一位数【单元目标】1.比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。2.使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的笔算方法。3.使学生能结合具体情境进行乘法估算。4.使学生会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。【重点难点】1.多数位乘一位数的笔算。2.因数中间和末尾有0的问题以及多位数乘一位数中连续进位。【教学指导】1.引进本小节的教学时,教师应创设一些学生所熟悉的实际生活情境,使学生体会到乘法在生活中的应用,培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯。2.教学本小节的知识时,教师应尽可能给学生提供思考的机会和时间,整十,整百的数乘一位数的口算和两,三位数乘一位数的估算方法应
2、尽可能让学生自己想出来,必要时可以辅之于学具。【课时安排】建议安排10课时：1. 口算乘法1课时2.笔算乘法第1课时多位数乘一位数的笔算（一）1课时第2课时多位数乘一位数的笔算（二）1课时第3课时多位数乘一位数的笔算（三）1课时第4课时有关0的乘法1课时第5课时因数中间或末尾有0的乘法1课时第6课时解决问题（一）1课时第7课时解决问题（二）1课时第8课时解决问题（三）1课时整理和复习1课时1.口算乘法【教学内容】教科书56、57页中的主题图。【教学目标】1.使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。2.使学生掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。3.培养学生对知识迁移、类推的能力。
3、【重点难点】1.掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。2.理解整十、整百数乘一位数的口算算理。【情景导入】1.口算6485977568972.列式计算。 6个十是多少？ 8个百是多少？ 40是几个十？10个十是多少？10个百是多少？1200是几个十？12个十是多少？12个百是多少？800是几个百？【进行新课】1.教学P56的主题图。（1）让学生独立观察教科书P56的情境图。思考：这幅画面是什么地方？你发现了画面中有什么游戏项目？（2）在小组中互相说说自己观察到了什么内容。（3）完成57页的例1。（4）教师板书学生汇报的数据：坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？怎样算呢？A加法：20+20+20=6
4、0（元），但是像这样少得的时候容易加，如果要是很多该怎么办呢？这就需要用到乘法了。B乘法：203=那么该怎么算出来呢？2个十乘以3就是6个10，就等于60.那么2003=请同学们按照刚才的方法算出来。2.教学57页的例2坐过山车每人12元，3人要多少钱呢？A：列式。12 3=？B：该怎样计算呢？学生分组讨论C：学生汇报D：学生评价E：教师评价F：教师总结：12=10+2103=3023=630+6=36【课堂作业】在里填上适当的数。4.课本57页“做一做”，练习十二1-5题。以上练习学生独立完成。【课堂总结】提问：这节课我们学到了什么？这节课你有什么感受和体会？回答：这节课我学会了整十数乘一位数的口算方法。【课后作业】1.校园里种了3排松树，每排10棵，还种了8棵柳树，一共种了多少棵树？2.小亮比小树高22厘米，小红比小树矮22厘米，小亮比小红高多少厘米？3.练习十二第611题。1.口算乘法1.教学设计应更严密、更科学。尤其要预留出学生活动的时间。 2.实行弹性教学，以后要把教材的习题处理作为课题来研究，在练习设计中力求讲究层次化、趣味化、弹性化。3.提高自己的教学素养，提高自己教学语言表达能力。多听、多学、多练。
