1、第2课时买文具买文具(除加、除减两步计算式题)1结合解决“买文具”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验“先算除法，再算加减”解决两步运算问题的合理性。2理解并掌握除加、除减混合运算的运算顺序，能正确进行计算。3进一步学习借助直观图分析数量关系，会解决除加、除减两步运算的实际问题，发展解决问题的能力。重点：理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。难点：能灵活地运用所学的方法解决简单的实际问题。一、复习1口算。(开火车)648497729243 819 3242提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序是什么？3练习。(二人板演，全班齐练)4764263二、探索新知出示P5主
2、题图，引导学生观察。1理解图中内容，让学生找信息。2让学生根据图示提出问题，并着重注意：3本作文本一共18元。问题：笑笑一共需要多少元？3.解决问题。(1)分析问题：笑笑买了一本作文本和一本英文本。分析条件：主题图中只给出英文本每本4元，3本作文本一共18元。所以先要解决一本作文本多少元的问题，再算出作文本和英文本一共多少元。(2)列算式。学生通过讨论可以得出两种方法：a1836(元)6410(元)答：笑笑一共需要10元。b1834 64 10(元)答：笑笑一共需要10元。(3)理解算理，掌握算法。全班讨论：1834表示什么意思？算式“1834”中的“18”表示3本作文本18元，“183”表示
3、1本作文本多少元。所以“1834”表示1本作文本和1本英文本一共多少元。因此计算“1834”的时候，应先算1836，再算6410，用脱式计算。(4)引导学生发现：有加法又有除法时，要先算除法后算加法。4尝试解决问题。(1)提问：每本算术本现价比原价便宜多少元？(2)让学生小组讨论后尝试独立解答。(3)订正，并引导学生发现：既有减法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算减法。5小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？(先算除法后算加减)6说一说下面哪种做法对。总结脱式计算写法：(1)不参加运算的部分要抄下来，等号前后应该相等。(2)先算乘除法，再算加减法。三、课堂练习P6“试一试”。1提示：先算淘气买的钢笔一支是多少元。2先说运算顺序，后让学生独立计算。3结合情境说下面算式的意思，并计算。37125124四、巩固训练P67“练一练”全部内容。五、总结计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？(先算除法后算加减)买文具(除加、除减两步计算式题)解法一：1836(元)6410(元)答：笑笑一共需要10元。解法二：1834 64 10(元)答：笑笑一共需要10元。较好地完成了本节课的目标。通过本节课的学习学生不仅理解和掌握了除加、除减混合运算的运算顺序，正确计算，还能借助直观图分析数量关系，解决除加、除减两步运算的实际问题。
