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人教版高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》教案教学设计优秀公开课 (72).docx

上传人:高**** 文档编号:506646 上传时间:2024-05-28 格式:DOCX 页数:5 大小:20.94KB
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1、记梁任公先生的一次演讲 教案1教学目标1、学习通过细节展现人物性格的手法。2、培养学生信息筛选的能力以及语言表达的能力。3、体会梁任公先生的演讲风格。2学情分析学生尚处于高一阶段,自主能力和自学能力还有所欠缺,因此老师在上课的时候,要适当点 拨,帮助学生理解。3重点难点1、学习梁任公演讲风格。2、对箜篌引的理解。4教学过程4.1 第 一 学 时1教学活动活动1【导入】记梁任公先生的一次演讲今天我们先来才一个谜语?老师给大家的谜面是:1、聪颖过人,八岁能文;十六岁中举,被称为“岭南奇才”。2、是我国近现代百年历史中,成就很高的人。3、参加过“戊戌变法”。4、著有饮冰室文集这个人是?梁启超活动2【

2、讲授】教学过程2、作者简介(学生应明确记忆作家时从三方面着手,即生活时代、有何成就以及主要作品)原名:梁治华成就:散文家文学评论家翻译家作品:雅舍小品(续集) 浪漫的与古典的 文学的纪律 秋室杂文 莎士比亚全集远东英汉大辞典风格:风趣幽默朴实隽永3、七分钟的时间默读课文, 查字典解决不确定的字词读音,并思考:A 文章记叙了梁启超的哪些情况?B 他的演讲给听众留下怎样的印象?从哪里可以看出来?(1) 齐读生字词戊(w)戌(x)叱咤(zh)莅(l)临迥(jing)异精悍(hn)激亢(kng)箜(kng)篌(hu)酣(h n)畅蓟(j)北(2) 回答思考问题A 明确:音容笑貌学者风度B 明确:深刻印

3、象从课文中找原句 过去也有不少显宦,以及叱咤风云的人物,莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。 我记得清清楚楚,在一个风和日丽的下午,高等科楼上大教堂里坐满了听众,随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射,这就是梁任公先生。 我记得他开头讲一首古诗。 除了当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 于是我想起了从前的一段经历,笔而记之。4、朗诵课文5、梁的形象如何在文中得到完美展示的?明确:在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写,在细节和侧 面描写中展示人物性格特征。(举例:课文原句)6、本文是

4、叙事散文,既有充分的叙事,又有充沛的抒情,作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之 情是怎样抒发的?直接表达A 那时候的青年学子,对梁任公怀着无限的景仰B 先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少 倍。C 有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?半直接半含蓄的表达A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。B 他敲头的时候我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜。C 除了当时所受的感动之外,不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。完全含蓄的表达A 描写外貌,着重于表现神采,展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。B 他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息。纯粹是动作描 写,但读者仍能从中感受到作者的敬佩。C 标题“记梁任公先生的一次演讲”,以学生的辈分称呼梁,已是一种尊敬和爱戴。活动3【作业】作业1、完成课后“研讨与练习”2、写一篇 300 字左右的细节描写(反映人物性格)

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