1、专题提升练12古代诗歌鉴赏(二)(时间：70分钟分值：72分)山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；田园诗，是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。我国山水田园诗源远流长，诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。边塞征战诗是时代的产物，也是最能体现国运盛衰的作品。爱情闺怨诗主要抒写古代民间弃妇和思妇(包括征妇、商妇、游子妇等)的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。吟咏画作诗是一
2、种艺术形式。在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一首诗。诗的内容或抒发作者的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。题组1山水田园1阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(9分)湖亭望水白居易久雨南湖涨，新晴北客注过。日沉红有影，风定绿无波。岸没闾阎少，滩平船舫多。可怜心赏处，其奈独游何。【注】北客：北方来的人，诗人自指。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A首联交代诗人游湖的情境，下了很久的雨，湖水涨了起来，刚刚放晴，北客南来。B颈联写湖水淹没原先湖岸，人家稀少；沙滩平整，聚集许多船舫，呈现水乡特色。C尾联借景抒情，诗人借傍晚独自游览南湖时所见之景，抒发了惬意悠闲的感
3、受。D全诗抓住“新晴”“水涨”的特点，描写南湖傍晚的景色，展现出浩渺壮阔的景观。C“借景抒情”错，尾联并没有写景，借景抒情说法欠妥；“其奈独游何”抒发的是诗人空寂落寞的感受。(2)诗的颔联在表达上富有特色，请结合诗句简要赏析。(6分)答案本诗颔联描绘了傍晚时分南湖上的景色。时值傍晚，夕阳西坠，似乎沉入湖中，但却留下了满天红色的光影，这时湖风停息了下来，澄碧的湖面一片平静，浩阔而晶莹。颔联用颜色映衬，前句写日落后的红霞，后句写湖上的绿波，在夕阳与湖水之间，红光留影，碧水映照，形象逼真，“红”与“绿”相对，色彩明丽，极有画面感，细致恰切。颔联动静结合，前句写夕阳西坠似乎沉入湖中，有一个大大的影子，
4、动感十足；后句写湖面因无风而泛不起半点涟漪，是静态描绘，体现了湖面平滑晶莹的特点。2阅读下面这首宋诗，完成(1)(2)题。(9分)村居书喜陆游红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生。花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。最喜先期官赋足，经年无吏叩柴荆。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A首联中“红”“白”相互映衬，色彩明丽自然，描绘出早春乡间清新的风貌。B“花气袭人”从嗅觉的角度，写出天气骤暖，春花绽放，香气浓郁芬芳扑面而来的景象。C“贫犹醉”的深沉感叹与杜甫登高中的“潦倒新停浊酒杯”有异曲同工之妙。D这首诗前两联描写了初春欣欣向荣的景象，后两联表现了诗人田
5、园生活的乐趣。CC项，“潦倒新停浊酒杯”意思是诗人晚年贫苦，因病不能喝酒，表现的是羁旅的愁苦与孤独；“贫犹醉”意思是虽然家贫，幸得乡间酒贱，犹能常买一醉，表现了诗人悠闲惬意的晚年生活。(2)本诗中写了诗人村居生活中哪些可喜之事？请简要概括。(6分)答案春水已生，天气骤暖，雨后新晴；晚年有酒相伴，身体硬朗，悠闲自在；官赋已交，整年不会有小吏催租。题组2边塞征战3阅读下面这首宋诗，完成(1)(2)题。(9分)送湖南部曲辛弃疾青衫匹马万人呼，幕府当年急急符。愧我明珠成薏苡，负君赤手缚於菟。观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐。【注】部曲：部属，属官。符：这里指军中移文。薏苡
6、(y y)：一年生或多年生草本植物，果仁叫薏米，形似珍珠，可入药。“薏苡明珠”语出后汉书马援传，后世用以指因涉嫌而受诬谤的人。於菟(w t)：楚人称虎叫於菟。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A首联写诗人当年接到紧急军令，身穿青色制服，跨上骏马，在万众欢呼声中腾跃向前，表现出惊人的勇毅。B颔联用典言事，表明诗人自己因为遭受他人的诬谤而离职，并为有功部属未能得到应有的奖赏而深感愧疚。C颈联表明诗人自己既有知人之明，又有论事之胆，点明他受谗被谤的原因，暗含对湖南部曲的赞赏和勉励。D全诗既申明己志，又慰勉部属，襟怀坦荡，层次井然，诗中充满豪宕不平之气，显得悲壮苍凉、雄健沉郁。A曲解
7、文意。首联不是写诗人自己，而是采用侧面描写的手法，突出部属的勇猛形象。(2)本诗尾联化用了杜甫茅屋为秋风所破歌中的诗句“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，二者所表达的思想感情有何异同？请结合诗句简要分析。(6分)答案相同点：都表现了诗人先人后己、忘我无私的胸怀。不同点：杜甫的诗句，由自己住茅屋想到天下寒士居无定所，表达的是炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。而辛弃疾的诗句，表现了一位久经沙场的大将关爱部属、勉励部属的可贵精神。4阅读下面这首宋诗，完成(1)(2)题。(9分)登剑南西川门感怀陆游自古高楼伤客情，更堪万里望吴京。故人不见暮云合，客子欲归春水生。瘴疠连年须药
8、石，退藏无地著柴荆。诸公勉书平戎策，投老深思看太平。【注】剑南西川：唐藩镇名，治所在今成都市，后常为军阀割据。陆游曾应宣抚使王炎之邀，进川一年，投身军旅；很快奉朝廷之诏，入蜀为地方官，与诗人范成大诗酒唱和，辑有剑南诗稿。柴荆：用柴荆做的简陋门户。投老：垂老，临老。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A首句即点题，交代了身份与处境，同时叙写登楼伤情，思接千载，奠定了全诗的抒情基调。B“吴京”一词运用借喻，把南宋的都城比作眺望中的古都南京，抒发了对南宋朝廷的牵挂。C颈联叙述诗人身处条件恶劣的地方，疾病缠身，生活困窘，叙事中渗透着感伤和无奈。D尾联中诗人请“诸公”努力为恢复中原建言献
9、策，同时表达了垂老的自己渴望太平的愿望。B本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言风格不正确，曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。B项，“运用借喻，把南宋的都城比作眺望中的古都南京”错误，“吴京”一词运用借代手法，明写眺望古都南京，实则抒写对南宋朝廷的牵挂。故选B。(2)颔联“故人不见暮云合，客子欲归春水生”好在哪里？请从语言和表达技巧角度简要赏析。(6分) 解析此题的
10、考点是分析诗歌语言和表达技巧。这道题要求分析颔联“好”在哪里，题干要求从语言和表达技巧角度简要赏析。赏析某一联好在哪里一般分三步走：第一步，指出诗句运用的表达技巧；第二步，结合诗句具体内容分析诗人是如何运用该表达技巧的；第三步，指出诗人在诗句中运用该表达技巧表达了什么情感，或者有什么表达效果。读懂全诗，精读颔联。首先回答出颔联的内容：见不到旧友的惆怅之情和暮云四合的景象融为一体，游子思归之情和又一年春水上涨之景相融。然后指出运用了寓情于景的手法，根据具体诗句分析情与景的关系。最后结合“合”“生”两字的运用来分析。答案融情于景，情景交融。见不到旧友的惆怅之情和暮云四合的景象融为一体，游子思归之情
11、和又一年春水上涨之景相融。用词准确，画面感强。一个“合”字，将傍晚时分云雾漫天的景象生动地描绘出来；一个“生”字，准确地再现了春天冰消雪融，江河水涨的画面。题组3爱情闺怨5阅读下面这首南北朝古诗，完成(1)(2)题。(9分)秋夜谢朓秋夜促织鸣，南邻捣衣急。思君隔九重，夜夜空伫立。北窓轻幔垂，西户月光入。何知白露下，坐视阶前湿。谁能长分居，秋尽冬复及？【注】南北朝时，战乱不断，很多新婚男子被迫远征离家。窓(chun)：同“窗”。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A开头从听觉角度写，托物起兴，促织鸣叫、捣衣声声引发女子绵绵情思。B三、四句表诉衷情，并借对女子动作的描写表现其彻夜难
12、眠的生活状态。C诗中写南、北、西三方位，虽未言东，也能让人体会女子独对四壁之况。D诗的末尾用反问句，表达抒情主人公再也不愿承受终年分居的相思之苦了。DD项，“不愿承受”理解错误，诗中是说分居相思之苦让人难以承受，表达了相思之深，并非不愿意承受。(2)“何知白露下，坐视阶前湿”两句写得含蓄蕴藉，请简要赏析。(6分)解析题干要求赏析诗句的含蓄蕴藉，实际就是分析诗歌的情感和表达情感的含蓄性。分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作为突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。根据诗歌中的“思君隔九重”“谁能长分居”和注释的内容“很多新婚男子被迫远征离家”，可见
13、本诗表达的情感为思念远征的丈夫；再分析诗句，“何知白露下，坐视阶前湿”写女子长久地坐在阶前，天降露气都丝毫没有觉察，只看到露气打湿了台阶。这两句没有直接写思念之情，而是通过对诗中女子动作的描写表达其内心的思念。答案这两句写女子长久地坐在阶前，天降露气都丝毫没有觉察，只看到露气打湿了台阶，表现了女子心系远方，沉思默想的情态；诗句无一字写相思，却把思妇的相思之态表达得淋漓尽致。6阅读下面这首南唐词，完成(1)(2)题。(9分)鹊 踏 枝冯延巳梅落繁枝千万片，犹自多情，学雪随风转。昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁无限。楼上春山寒四面，过尽征鸿，暮景烟深浅。一晌凭栏人不见，鲛绡掩泪思量遍。(1)下列对这首词
14、的分析和鉴赏，不恰当的一项是(3分)()A“昨夜笙歌”两句，正面叙写人事，与前三句景象所表现的意境呼应：笙歌之易散正如繁花之易落。B“楼上”是宴会之所，因人去楼空，则有高寒之意；“过尽征鸿”写人如征鸿离散。在春山四面之凄寒与暮烟冥漠中，足见词人内心的孤寂悲苦。C“鲛绡掩泪”句，用“鲛人泣珠”的典故，一写拭泪巾帕之珍美，二则用泣泪之人所织之绡巾来拭泪，愈见泣泪之悲苦。D这首鹊踏枝深美闳约，看似在写闺阁之情，伤春怨别，实则满含寂寞的悲凉。BB项，“楼上”是词人凭栏之所，未必是宴会之所；“楼上”本就有高寒之意，说“因人去楼空”而高寒不妥；“过尽征鸿”暗示词人凝望之久、怅惘之深，非喻人之离散。(2)词
15、的前三句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(6分)解析这首词的开头三句，似乎是在写景。千万片梅花似雪一般，随风飘飞，这景象是很美的。但是“犹自多情”一句，使这种景象生出了浓厚的悲凉气氛，使梅花这一形象变得“多情缱绻”。前三句和后文所抒发的闺怨之情相联系，飞落的梅花与空候的女子有一定的相似之处，都十分哀怨，美好与欢愉转瞬即逝。回答用意时，要深入思考“多情”的含义，由梅及人，综合全篇进行分析。答案景象：词的前三句写千万片梅花凋谢时流连、“多情”、随风飘飞的景象。用意：作者移情于梅，赋予梅花多情缱绻的性格；描画了缤纷而悲凉的意象，营造了凄美深情的氛围；为后文抒发怨情张本(做铺垫)。题组4吟咏画作
16、7阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(9分)题壁上韦偃画马歌杜甫韦侯别我有所适，知我怜君画无敌。戏拈秃笔扫骅骝，歘见麒麟出东壁。一匹龁草一匹嘶，坐看千里当霜蹄。时危安得真致此，与人同生亦同死。【注】骅骝：赤色的好马。歘(x)见：忽见。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 (3分)()A诗开头两句交代了韦偃作画的原因，“怜君” 二字表现了诗人对朋友遭际的深切同情。 B诗人先总体评价韦偃“画无敌”，然后通过用笔和作画过程表现他画技的高超。C三、四两句“扫”和“出”用得十分贴切，形象地表现出画家挥毫作画、下笔有神的情态。D五、六两句写画中一匹马低头吃草， 而另一匹马却昂首长嘶，透露出进取的渴
17、望。A“怜君二字表现了诗人对朋友遭际的深切同情”有误，其中“怜”是喜爱的意思， 原意应是诗人喜爱韦偃的画。(2)诗的最后两句有何含意？抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。(6分)答案国家处于危难存亡之时，能到哪儿去寻找到像画中一样的千里马，同英勇的人们一起同生共死呢？诗人由画中的马，联想到像千里马一样的良才难得，正值内乱外患，寓以选拔贤能，渴望人才为国效力，匡济时危的深刻含意。抒发了诗人忧国忧民、感时伤世的崇高爱国主义情感。8阅读下面这首宋诗，完成(1)(2)题。(9分)次韵黄斌老所画横竹注黄庭坚酒浇胸次不能平，吐出苍竹岁峥嵘。卧龙偃蹇雷不惊，公与此君俱忘形。晴窗影落石泓处，松煤浅染饱霜兔。中安
18、三石使屈蟠，亦恐形全便飞去。【注】此诗是黄庭坚被贬戎州(今四川宜宾)时为黄斌老送他一幅横竹画而作。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A首联中“吐”字表明黄斌老创作动机非凡，故画出的竹头角峥嵘，不同凡响。B颔联把竹子比作“偃蹇”之卧龙，屈服困顿在雷霆之下，暗写黄斌老的襟怀。C颈联描述黄斌老在晴明的窗下，用兔毫笔饱蘸松烟墨，画出了这幅幽雅的横竹图。D尾联写画上三块石头是防止竹子画好了像龙一样飞去，突出了黄斌老画技的高超。B由“雷不惊”可见，诗中的意思是竹子不为雷霆所屈。(2)本诗借黄斌老笔下的竹子抒发什么情感？请结合诗句进行分析。(6分)答案黄斌老笔下的竹子活灵活现，栩栩如生，诗
19、中表达对黄斌老高超画技的赞赏之情。借咏竹子峥嵘不屈，处变不惊的形象，托物言志，表达诗人遭受打击后不屈不挠的坚韧气度。教师用书独具阅读下面这首宋诗，完成(1)(2)题。(9分)李思训画长江绝岛图苏轼山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。客舟何处来？棹歌中流声抑扬。沙平风软望不到，孤山久与船低昂。峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。【注】李思训：唐代著名山水画家，山水画的创始人。小姑：指小孤山。彭郎：彭浪矶，在小孤山对面。当地民间有彭郎是小姑之夫的传说。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A诗歌起笔两句“山苍苍，水茫茫”，展现出山水苍茫
20、的画面，把读者自然引入画境。B大小孤山四面环水，诗人连用“崩”“去”“搀”等词语，展现了“孤山”之险。C“沙平风软”两句，写江风轻柔，江波起伏，大小孤山也随小舟在江上起伏低昂。D在这首题画诗中，苏轼还发挥了诗歌语言节奏感与音乐美的特长，使诗歌的境界美与音乐美完美统一。CC项，“大小孤山也随小舟在江上起伏低昂”错，这是作者的视觉感受，并非真的是大小孤山在江上起伏低昂。(2)“峨峨两烟鬟，晓镜开新妆”描写江中的大小孤山，别有情趣。请对这两句诗作简要赏析。(6分)解析此题的题干中有一句“别有情趣”，这指明了鉴赏方向，实际是暗考表现手法，答案要详细说明的就是这一句的“情趣”。结合赏析句子的一般规律和此题的要求作答即可。答案这两句诗运用了比喻、拟人的手法，把大小孤山比喻成两位美人，她们发髻高耸，仿佛正在以水为镜，梳妆打扮，写出了大小孤山的清丽秀美(或“使静态的画面具有动态的美感”)，使客观的自然之景充满了人的情趣。
