1、四川省射洪中学校2016级高三上期第三学月考试语文一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成各题。互联网的发展是无国界、无边界的，利用好、发展好、治理好互联网必须深 化网络空间国际合作，携手构建网络空间命运共同体。但有一些人对网络空间主 权存在模糊认识。有人认为，主权具有天然排他性，强调网络空间主权与互联互 通的互联网精神相冲突，将导致全球互联网碎片化；有人认为，网络空间主权与 网络自由相对立，一些国家出于维护网络空间主权的需要设立防火墙，会阻碍信 息的自由流动。这些观点事实上并没有正确把握尊重各国网络空间主权与发扬互 联网精神、维护网络自由
2、的关系，不利于构建网络空间命运共同体。网络空间主权是国家主权的重要组成部分。在信息社会，网络信息技术已渗 透到各国经济社会发展的方方面面，网络空间与现实空间、网络安全与国家安全 紧密联系、不可分割。从这个角度说，网络空间主权无疑是国家主权的重要组成 部分；尊重和维护各国网络空间主权，就是尊重和维护各国的国家安全、国家主 权以及国家核心利益。正因如此，以窃取他国公民甚至国家领导人通讯信息为主 要目的的“棱镜计划”，不仅被视为对他国网络通讯自由的侵犯，而且被视为对 他国国家主权的侵犯。因此，认为网络空间不应该存在主权，并不利于全球互联 网治理。主权国家是全球互联网治理的主要力量。传统的国家主权确实
3、具有天然排他性，它对内具有至高无上的权威性，对外具有不可侵犯的独立性。与之相反，网 络空间具有全球性和开放性，强调信息共享、通讯自由等。这也是一些人排斥网 络空间主权的理由。但是，在看到互联网发展无国界、无边界的同时，我们也要 认识到当今全球互联网治理的主体仍然是主权国家。如果一味强调网络互联互通与网络自由，忽视甚至不承认各国的网络空间主权，各主权国家在全球互联网治 理中就会丧失话语权、主导权，就无法承担起治理主体的职责和义务。因此，维 护全球互联网秩序、构建网络空间命运共同体，必须承认和尊重各国的网络空间 主权。与此同时，各主权国家在网络空间治理中也应深刻认识深化网络空间国际 合作、携手构建
4、网络空间命运共同体的重要性，主动承担起维护全球网络空间秩序的主体责任，携手应对网络安全问题。网民承担着维护网络空间主权的责任和义务。网民都生活在一定的主权国家 中，作为主权国家的国民，都承担着维护国家主权和国家核心利益的义务，因而 也承担着维护网络空间主权的义务。这就要求网民不能一味强调自身的网络通讯 自由。实践中，网民要维护网络空间主权，一个重要方面就是不能任意发布涉密 信息或通过网络渠道泄露国家机密。从现实情况看，一些网民正是在这个问题上 触犯了国家法律，教训十分深刻。广大网民应切实增强保密意识、国家意识，切实维护网络空间主权。（摘编自洪谊雅、林怀艺尊重各国网络空间主权）1. 下列关于“网
5、络空间主权”的理解和分析，正确的一项是A. 维护网络空间主权具有排他性，这与发扬互联网精神、维护网络自由不 相容。B. “棱镜计划”是对他国网络通信自由和国家主权的严重侵犯，它否定了国 家网络空间主权的存在。C. 网络空间主权是国家主权的重要组成部分，具有权威性、独立性、全球 性和开放性等特征。D. 网民作为主权国家的国民，有维护网络空间主权的责任和义务，但并不 否定他们的网络通讯自由权。2. 下列对原文论述的相关分析，不正确的一项是A. 携手构建网络空间命运共同体，是本文核心观点的前提条件和最终指向。B. 文章第二段阐释网络空间主权与国家主权的紧密关系，有利于下文进一步展开论述。C. 文章基
6、于一些人存在的模糊认识及误区展开，使说理更具有针对性，富有说服力。D. 文章从国家和个人两个层面论述尊重网络空间主权的必要性，结构清晰，主次分明。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 只有各国之间彼此尊重网络空间主权，才能携手构建起网络空间命运共同体。B. 若听任“棱镜计划”这类事件发生，就谈不上维护健康的国际互联网新秩序。C. 对网民进行网络安全应对与保密教育，是互联网发展和法治建设的必然要求。D. 各国进行网络空间治理既需要加强国际交流合作，也需要保持相对的独立性。【答案】1. D 2. A 3. C【解析】【1题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义，筛选并整合文中的信息的能
7、力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于网络空间主权的理解和分析，正确的一项”，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，A项，“这与发扬互联网精神、维护网络自由不相容”错误，选项曲解原文，文中说的是“这些观点事实上并没有正确把握尊重各国网络空间主权与发扬互联网精神、维护网络自由的关系”，文中只是说没有正确把握，并非是不相容。B项，“否定了国家网络空间主权的存在”错误，该信息属于无中生有。C项，“具有权威性、独立性”错误，文中说的是“与之相反，网络空间具有全球性和开放性，强调信息共享、通讯自由等”。故选D项。【2题详解
8、】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，A项，“携手构建网络空间命运共同体，是本文核心观点的前提条件”错误，从文中来看，“携手构建网络空间命运共同体”只是“最终的指向”。故选A项。【3题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正
9、确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，C项，“是互联网发展和法治建设的必然要求”错误，选项的说法过于绝对，文中只论述了“广大网民应切实增强保密意识、国家意识，切实维护网络空间主权”的内容，并没有说是“必然要求”。故选C项。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之
10、则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概
11、”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结
12、论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。(二)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分)阅读下面的文字，完成各题。五 九老 舍张丙，瘦得象剥了皮的小树，差不多每天晚上来喝茶。他的脸上似乎没有什 么东西；只有一对深而很黑的眼睛，显出他并不是因为瘦弱而
13、完全没有精力。当 喝下第三碗茶之后，这对黑眼开始发光；嘴唇，象小孩要哭的时候，开始颤动。 他要发议论了。他的议论，不是有统系的；他遇到什么事便谈什么，加以批评。但无论谈什 么事，他的批评总结束在“中国人是无望的，我刚说的这件事又是个好证据”。 说完，他自动的斟上一碗茶，一气喝完；闭上眼，不再说了，显出：“不必辩论， 中国人是无望的。无论怎说！”这一晚，电灯非常的暗，读书是不可能的。张丙来了，看了看屋里，看了看 电灯，点了点头，坐下，似乎是心里说：“中国人是无望的，看这个灯；电灯公 司”第三碗茶喝过，我笑着说：“老张，什么新闻？” 出我意料之外，他笑了笑他向来是不轻易发笑的。“打架来着。”他说。
14、 “谁？你？”我问。“我！”他看着茶碗，不再说了。 等了足有五分钟，他自动的开始：“假如你看见一个壮小伙子，利用他身体气力的优越，打一个七八岁的小孩，你怎办？” “过去劝解，我看，是第一步。” “假若你一看见他打那个小孩子，你便想到：设若过去劝，他自然是停止住打，而嘟囔着骂话走开；那小孩子是白挨一顿打！你想，过去劝解是有意义的吗？” 他的眼睛发光了，看看我的脸。“我自然说他一顿，叫他明白他不应当欺侮小孩子，那不体面。” “是的，不体面；假如他懂得什么体面，他还不那样作呢！而且，这样的东西，你真要过去说他几句，他一定问你：你管得着吗？你是干什么的，管这个 事？你跟他辩驳，还不如和石头说几句好话呢
15、；石头是不会用言语冲撞你的。假如你和他嚷嚷起来，自然是招来一群人，来看热闹； 结果是他走他的，你走 你的路；可是他白打了小孩一顿，没受一点惩罚；下回他遇到机会还这样作！白 打一个不能抵抗的小孩子，是便宜的事，他一定这么想。”“那末，你以为应当立刻叫他受惩罚，路见不平那一套？”我知道他最 厌恶武侠小说，而故意斗他。果然不出我所料，他说：“别说七侠五义我不要作什么武侠，我只是不能瞪着眼看一个小孩挨打；那叫我的灵魂全发了火！更不能叫打人的占了全胜去！我过去，一声没出，打了他个嘴巴！”“他呢？” “他？反正我是计画好了的：假如我不打他，而过去劝，他是得意扬扬而去；打 人是件舒服事，从人们的兽性方面看。
16、设若我跟他讲理，结果也还是得打架；不 过，我未必打得着他，因为他必先下手，不给我先发制人的机会。”他又笑了； 我知道他笑的意思。“但是，”我问：“你打了他，他一定还手，你岂是他的对手？”我很关心这 一点，因为张丙是那样瘦弱的人。“那自然我也想到了。我打他，他必定打我； 我必定失败。可是有一层，这种人，善于利用筋肉欺侮人的，遇到自家皮肉上挨 了打，他会登时去用手遮护那里，在那一刻，他只觉得疼，而忘了动作。及至他 看明白了你，他还是不敢动手，因为他向来利用筋肉的优越欺人，及至他自己挨 了打，他必定想想那个打他的，一定是有些来历；因为他自己打人的时候是看清 了有无操必胜之券而后开打的。就是真还了手，
17、把我打伤，我，不全象那小子那 样傻，会找巡警去。至少我跟他上警区，耽误他一天的工夫（先不用说他一定受 什么别的惩罚），叫他也晓得，打人是至少要上警区的。”他不言语了，我看得出，他心中正在难受难受，他打了人家一下，不用 提他的理由充足与否。“他打人，人也打他，对这等人正是妥当的办法；人类是无望的，你常这么 说。”我打算招他笑一下。他没笑，只轻轻摇了摇头，说：“这是今天早晨的事。下午四五点钟的时候， 我又遇见他了。”“他要动手了？”我问，很不放心的。 “动手打我一顿，倒没有什么！叫我，叫我我应当怎样说？伤心的是：今天下午我遇见他的时候，他正拉着两个十来岁的外国小孩儿；他分明是给 一家外国人作仆人的
18、。他拉着那两个外国小孩，赶过我来，告诉他们，低声下气 的央告他们：踢他！踢他！然后向我说：你！你敢打我？ 洋人也不打我呀！（请 注意，这里他很巧妙的，去了一个“敢”字！）然后又向那两个小孩说：踢！踢 他！看他敢惹洋人不敢！”他停顿了一会儿，忽然的问我：“今天是什么日子？”“五九！”我不知道，为什么我的泪流下来了。“呕！”张丙立起来说：“怪 不得街上那么多的打倒帝国主义的标语呢！”他好象忘了说那句：“中国人没希望，”也没喝那末一碗茶，便走了。注五九：1915 年 5 月 9 日，袁世凯承认日本提出的二十一条，激起全国人民的反日运动。以后人们把 5 月 9 日定为国耻纪念日。4. 下列对小说相关内
19、容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说以“五九”为题，不同于现代小说以人物、事件、物象等为题的惯 常用法，标题的陌生化既引起了读者的阅读兴趣，又引发了读者对小说主题的思考。B. 张丙“只有一对深而很黑的眼睛”，表明他对国人国事并未失去热情。“这对黑眼睛开始发光；嘴唇，像小孩要哭的时候，开始颤动”，表明他内心 的愤恨、不平和痛苦。C. 小说中的“我”是一个线索人物，与张丙十分熟悉，起到了组织情节的 作用，而“我”没有表现出自己的思想倾向和个人情感。D. 小说取材于市民的日常生活，不仅表现了市民阶层的喜怒哀乐，而且将 笔触延伸到对民族精神的挖掘和对民族命运的思考。5. 小说中张丙有哪些“
20、出我意料之外”的言行？以此塑造了怎样的人物形象？6. 小说主体部分通过人物的对话来推进，这种叙述方式有哪些好处？请结合文 本简要分析。【答案】4. C 5. 在“我”问他有什么新闻时，不轻易发笑的他笑了笑，他为自己能教训欺小孩子的壮小伙而自豪，表明他天性善良。他平时“最厌恶武侠小说”“不要什么武侠”，而当他看到壮小伙欺负小孩时能有侠义之举，这凸显了他打抱不平、正义勇敢的形象。他没有说“中国人没希望”，也没有喝那一碗茶，就走了，而平时“中国是无望的”是他批评的结束语，这异乎寻常的言行，既揭示了他敢怒敢言、关心国事的一面，又反映出他从懦弱、沉沦走向觉醒的精神变化。 6. 推动故事情节发展，使小说情
21、节清晰紧凑。生动刻画人物形象。张丙善良、勇敢、正义、从沉沦走向觉醒的市民形象，打小孩的壮小伙卑躬屈膝、欺压同胞的洋奴形象通过“我”与张丙的对话得以凸显。提升读者阅读体验。小说中人物的对话将真实情景再现，让读者有一种身临其境的现场感。点明小说的时代主题。小时结尾点出“五九”，借人物之口表现“铭记历史，勿忘国耻”的主题。【解析】【4题详解】该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。C项，“我没有表现
22、出自己的思想倾向和个人情感”分析有误。小说倒数第三段“我不知道，为什么我的泪流下来了”，“我”是因那个奴颜婢膝的壮小伙而落泪，是因为街上“打倒帝国主义”的标语而感动流泪，这些都表现出了“我”的个人情感和思想倾向。故选C项。【5题详解】该题考查学生概括情节，分析人物形象的能力。答题前，先通读原文，整体理解把握文本的内容，理解故事情节，把握人物形象，领悟小说的主旨。阅读时，重点把握张丙“出我意料之外”的言行。在“我”问他有什么新闻时，不轻易发笑的他笑了笑，这“出乎我的意料”。小说中“出我意料之外”，他说自己打架了，为自己能教训欺小孩子的壮小伙而自豪，表明他天性善良。他平时“最厌恶武侠小说”“不要什
23、么武侠”，而当他看到壮小伙欺负小孩时能有侠义之举，能表现他有正义感，勇敢的形象。这也“出乎我的意料”。平时他批评结束时总会说“中国是无望的”，而这回他没有说“中国人没希望”，也没有喝那一碗茶，就走了。这也“出乎我的意料”。异乎寻常的言行，表现他敢怒敢言、关心国事的一面，又反映出他从懦弱、沉沦走向觉醒的精神变化。【6题详解】该题考查学生分析小说的写作特点。答题前，先通读全文，整体理解把握文本的内容。本题要求考生分析说主体部分通过人物的对话来推进这种叙述方式的好处。可以从这种对话方式对表现小说故事情节的作用，对表现人物形象的作用。对表现小说主旨的作用，还有对话叙述方式本身的表达效果角度分析。从情节
24、角度分析，小说的故事情节是通过对话展开的，当然，对话的方式能推动故事情节发展，也使得小说的情节很紧凑。从表现人物角度分析，张丙善良、勇敢、正义、从沉沦走向觉醒的市民形象，打小孩的壮小伙卑躬屈膝、欺压同胞的洋奴形象通过“我”与张丙的对话得以表现出来的。从表现主旨的角度分析，小说结尾点出“五九”， “铭记历史，勿忘国耻”的主题，正是借这种对话方式表现出来的。【点睛】解答关于小说的相关内容和艺术特色的分析鉴赏题的方法：读全文，概括主要内容；理清线索，理清内容层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，
25、这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。(三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）阅读下面的文字，完成各题。材料一2018 年 4 月 16 日，美国商务部宣布立即重启对中兴通讯的制裁禁令，中兴 通讯将被禁止以任何形式从美国进口
26、商品。这对于严重依赖从美国进口芯片的中 兴通讯来说，无疑是一场灾难。据悉，中兴通讯是全球领先的综合通信解决方案 提供商，1985 年在深圳成立，致力于为电信运营商和企业网客户提供创新技术 与产品解决方案。此次美国政府宣布禁止美国公司向中兴通讯销售电子技术或通 讯元件，为期长达 7 年。禁售的通讯元件包括其无线网络产品中使用的基站芯片。 然而，这么一个基础的芯片，中兴通讯的自给率是零。对此，南都记者采访了英国皇家工程院院士陆永青。他表示，对于现状， 中兴通讯肯定也是无可奈何，但是，这也可说是一个自我研发芯片的好时机。 发展“中国芯”的优势，目前看来是中国在半导体芯片集成电路的巨大市 场空间。根据
27、万得资讯的统计，2017 年，我国集成电路进口额高达 26014 亿美元，增长 146，创历年新高，约占世界的 688，是全球最大的消费国。 然而，国内半导体芯片长年依赖于进口，大量的技术被欧美和日本所垄断。全球 前十大半导体设备供应商，日本 5 家、美国 4 家、荷兰 1 家。国家工业信息安全发展研究中心信息化研究与促进中心主任周剑表示，“过 去，中国企业往往为了追求效益而放弃技术突破，选择组装来赚快钱。但是在新 时代下，中国企业不能再做二传手，一定要走自我创新、自主可控的路，这样才 不会受制于人。”材料二(摘编自胡琛中兴被美封杀如何摆脱“芯片之困”)集成电路的从业者们知道，中国在高端芯片行
28、业缺乏自主创新能力，是行业的一颗定时炸弹。集成电路素有现代“工业粮食”之称，芯片的种类繁多，涉 及领域甚广，仅一个智能手机里面涉及的芯片就有数十种。中国并非不善于生产这种“粮食”，在国内中低端芯片领域，中国的企业 已经具备了一定的技术及产品基础，但是在处理器、存储器等高端芯片领域，国 内芯片产品基本不存在竞争优势。以家电行业为例，虽然其对相关芯片产品的需 求量很大，有些芯片产品国内已经能够实现配套，而且价格也比国外进口的芯片 价格便宜一半。但放在一个整机的成本上看，芯片多出来的成本算不了什么。有运营商称：“很多国内的芯片应用企业会更倾向于使用国外知名企业的芯片产品， 主要是怕本土芯片影响其产品
29、的性能和稳定性。”当前中国核心集成电路的国产芯片占有率系统设备核心集成电路国产芯片占有率计算机系统服务器MPU0个人电脑MPU0工业应用MCU2通用电子系统可编程逻辑设备FPGA/EPLD0数字信号处理设备DSP0通信装备移动通信终端Application Processor18Communication Processor22Embedded MPU0Embedded DSP0核心网络设备NPU15内存设备半导体存储器DRAM0NAND FLASH0NOR FLASH5Image Processor5显示及视频系统高清电视智能电视Display Processor5Display Drive
30、r0(资料来源于2017 中国集成电路产业现状分析)在芯片制造上，“工艺是个门槛”，这需要很有经验的制造团队，有的国内 芯片企业不惜花大价钱从国外引进人才团队，就是希望借用他们的经验提高工艺 制程水平以及芯片制造良率水平。而决定芯片制造水平的还有一个重要因素“设备”。根据上世纪签订 的瓦森纳协定，西方国家对中国进行设备出口是有限制的，这很大程度上影响国内企业在芯片制造设备上的先进程度。(摘编自宁迪、李彦松国内芯片为什么会被“掐脖子”)材料三 中兴禁运事件敲响了警钟，未来中国必须将国产芯片研发提升到国家安全层面。目前中国技术研发投入不足，每年用于集成电路研发总投入少于 300 亿元， 不到 In
31、teI 公司一家年研发投入的一半。政策方面，减税是重要一着，商务部此 前宣布对国内芯片企业减免 25 年税收，覆盖高中低端芯片，从电脑到手机以 及其他电子设备，就是其例。与此同时，必须尊重市场规律和竞争机制，避免出现前些年光伏等行业的 一哄而上，让投资“打水漂”。比如，相比此前单纯的专项补贴方式，更合适的 方式可以是国家采用用户补贴方式，对采用国产芯片的下游整机厂商给予适当补 贴。如此，国家并没有特定地去扶持某个厂商，既兼顾了市场化竞争，激发企业 家精神，也补贴了国内芯片生产厂家的研发成本。此外，目前国内收入结构不甚合理，营销、互联网和金融从业者收入偏高， 芯片等硬件行业难以吸引优秀人才，这种
32、现状必须打破。再者，中国科技创新领 域，知识产权保护一直是短板，既有国内企业互相模仿，亦有抄袭境外企业的案 例，很明显这样的研发和创新模式不可持续，中国必须打造利于科技创新的知识 产权保护环境。(摘编自第一财经社论芯片自主需政府、企业联动)7. 下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是A. 我国很多电子设备的国产芯片占有率极低，有的甚至为零，但这并不意 味我国在芯片研发生产领域还未起步。B. 2017 年我国通信装备中国产芯片占有率相对较高，这表明国产芯片在通 信装备领域有一定的市场认可度。C. 2017 年我国通用电子系统的国产芯片占有率最低，这意味着通用电子系 统领域从国外进口芯片的数量
33、最多。D. 当前我国核心集成电路的国产芯片占有率不高，不是因为价格缺乏竞争 力，而是因为缺乏技术和质量优势。8. 下列对材料的相关内容的概括和分析，正确的一项是A. 中兴通讯虽然是全球领先的服务商，但其基础芯片完全依赖进口的现实 却给了美国以重启制裁禁令的借口。B. 中兴禁运事件引爆了我国集成电路行业的一颗定时炸弹，它直指我国缺 乏高端芯片自主创新能力的严峻现实。C. 欧美及日本在高端芯片领域具有强大的技术优势，而我国则在中低端芯 片领域具有技术优势和市场竞争力。D. 我国芯片企业如果要占领国内高端芯片市场，就要克服诸多障碍，而最 大的障碍是国内研发资金投入不足。9. 怎样才能有效推进高端芯片
34、的国产化？请结合材料简要概括。【答案】7. C 8. B 9. （1）企业自身摒弃短线逐利，立足自主创新；（2）企业重视人才培养，提升工艺水平；（3）国家积极争取宽松的国际环境，突破制造设备瓶颈；（4）国家给予企业财税、产权等政策支持，优化研发和市场环境。【解析】【7题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，且是针对“材料二”设题，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，C项，“通用电子系统从国外进口芯片的数量最多”错误，占有率最低并不意味着进
35、口的数量最多。故选C项。【8题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料的相关内容的概括和分析，正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，A项，“但其基础芯片完全依赖进口的现实却给了美国以重启制裁禁令的借口”错误，材料一中只是说“美国商务部宣布立即重启对中兴通讯的制裁禁令，中兴通讯将被禁止以任何形式从美国进口商品。这对于严重依赖从美国进口芯片的中兴通讯来说，无疑是一场灾难”，可见“基础芯片完全依赖进口”并非美国启动制裁的借口。C项，“我国
36、则在中低端芯片领域具有技术优势和市场竞争力”错误，材料中只是说“在国内中低端芯片领域，中国的企业已经具备了一定的技术及产品基础”。D项，“最大的障碍是国内研发资金投入不足”错误，综合材料来看，最大障碍应该是面对国外技术垄断难以实现技术突破，导致自主创新能力缺乏。故选B项。【9题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“怎样才能有效推进高端芯片的国产化？请结合材料简要概括”，考生可以到材料中圈出中国在高端芯片研发方面存在的问题，根据这些问题提出推进的方法，还可以圈出直接表明该如何做的内容或者是他人的成功经验，根据这些内容进行概括
37、即可。如材料一“过去，中国企业往往为了追求效益而放弃技术突破，选择组装来赚快钱。但是在新时代下，中国企业不能再做二传手，一定要走自我创新、自主可控的路，这样才不会受制于人”，如材料二“但是在处理器、存储器等高端芯片领域，国内芯片产品基本不存在竞争优势在芯片制造上，工艺是个门槛，这需要很有经验的制造团队，有的国内芯片企业不惜花大价钱从国外引进人才团队，就是希望借用他们的经验提高工艺制程水平以及芯片制造良率水平”，材料三“目前中国技术研发投入不足，政策方面， 减税是重要一着”“与此同时，必须尊重市场规律和竞争机制，避免出现前些年光伏等行业的一哄而上，让投资打水漂。比如，相比此前单纯的专项补贴方式，
38、更合适的方式可以是国家采用用户补贴方式，对采用国产芯片的下游整机厂商给予适当补贴。如此，国家并没有特定地去扶持某个厂商，既兼顾了市场化竞争，激发企业家精神， 也补贴了国内芯片生产厂家的研发成本”“此外，目前国内收入结构不甚合理，这种现状必须打破。再者，中国科技创新领域，知识产权保护一直是短板，既有国内企业互相模仿， 亦有抄袭境外企业的案例，很明显这样的研发和创新模式不可持续，中国必须打造利于科技创新的知识产权保护环境”，等等，分析这三则材料可知，材料中主要从企业自身与国家层面两个方面来有效推进高端芯片的国产化。从企业自身考虑，立足自主创新，重视人才培养，提升工艺水平；从国家层面考虑，争取宽松的
39、国际环境，给予企业政策支持，优化市场环境。考生结合这些内容作答即可。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格
40、排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。二、古代诗文阅读（34 分）（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）阅读下面的文言文，完成各题。牛弘，字里仁，安定鹑觚人也。弘初在襁褓有相者见之谓其父曰此儿当贵善爱养之及长须貌甚伟性宽裕好学博闻。在周，起家中外府记室、内史上士。开皇初，迁授散骑常侍、秘书监。弘以典籍遗逸，上表请开献书之路。上纳之，于是下诏：献书一卷，赉缣一匹。一二年间，篇籍稍备。进爵奇章郡公，邑千五百户。三年，拜礼部尚书。奉敕修撰五礼，勒成百卷，行于当世。六年，除太常卿。时杨素恃才矜贵，轻侮朝臣，唯见弘未尝不改容自肃。素将击突厥，诣太常与弘言别。弘送素至中门而止
41、，素谓弘曰：“大将出征，故来叙别，何相送之近也？”弘遂揖而退。素笑曰：“奇章公可谓其智可及，其愚不可及也。”及献皇后崩，王公已不下能定其仪注。杨素谓弘曰：“公旧学时贤所仰。今日之事，决在于公。”弘了不辞让，斯须之间，仪注悉备，皆有故实。弘在吏部，其选举先德行而后文才，务在审慎。虽致停缓，所有进用，并多称职。隋之选举，于斯为最。炀帝之在东宫也，数有诗书遗弘，弘亦有答。及嗣位之后，尝赐弘诗。其同被赐诗者，至于文词赞扬，无如弘美。从拜恒岳，还下太行，炀帝尝引入内帐，对皇后赐以同席饮食。六年，从幸江都，卒，时年六十六。帝伤惜之，赠甚厚。归葬安定，赠开府仪同三司、光禄大夫、文安侯，谥曰宪。弘荣宠当世，而
42、车服卑俭，事上尽礼，待下以仁。性宽厚，讷于言而敏于行，笃志于学，虽职务繁杂，书不释手。有弟曰弼，好酒而酗，尝因醉，射杀弘驾车牛。弘来还宅，其妻迎谓之曰：“叔射杀牛矣。”弘闻之，无所怪问，直答云：“作脯。”坐定，其妻又曰：“叔忽射杀牛，大是异事！”弘曰：“已知之矣。”颜色自若，读书不辍。（节选自隋书牛弘传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 弘初在襁褓/有相者见之/谓其父曰/此儿当贵/善爱养之/及长须/貌甚伟/性宽裕/好学博闻B. 弘初在襁褓/有相者见之/谓其父曰/此儿当贵善/爱养之/及长/须貌甚伟/性宽裕/好学博闻C. 弘初在襁褓/有相者见之/谓其父曰/此儿当贵善爱/养之及
43、长/须貌甚伟/性宽裕/好学/博闻D. 弘初在襁褓/有相者见之/谓其父曰/此儿当贵/善爱养之/及长/须貌甚伟/性宽裕/好学博闻11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. “字里仁”中的“字”即“表字”，旧时人在本名以外所起的表示德行或本名意义的名字。平辈之间不能称字，否则认为是不礼貌的表现。B. “突厥”是指公元68世纪在中国北方和西北建立突厥汗国的突厥族，突厥人以狼为图腾，后来分为东西两支，隋朝常受东突厥侵扰。C. 揖，古代的拱手礼，有模仿带手枷奴隶的含义，意为愿作对方奴仆，以自谦的方式表达对他人的敬意，论语中有“子路拱而立”的记载。D. 开府仪同三司，官名，文散官的最高官
44、阶，得授仪同三司者可以得到与三公一样的待遇，“赠开府仪同三司”是朝廷对有功大臣功劳的重赐。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 牛弘痴心文献，规整礼仪。在做秘书监时，因文献典籍散失，他上表请求开民间献书之路，文献稍稍齐备，他又修撰五礼。B. 牛弘不攀权贵，善于选才。他送别杨素大将时，到中门而止；他在吏部选举人才时，先看德行后看文才，所进用的人，大多称职。C. 牛弘备受皇恩，荣耀至极。他深受皇帝青睐眷顾，隋炀帝即位后，几次赠送诗书，后来炀帝曾把他引到内帐，赐他与皇后一起同桌饮食。D. 牛弘笃志于学，宽厚待人。他虽然职务繁杂，但仍手不释卷，弟弟醉酒射杀驾牛，无所怪问，只说做肉
45、干，脸色不变，仍旧读书。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）弘了不辞让，斯须之间，仪注悉备，皆有故实。（2）弘荣宠当世，而车服卑俭，事上尽礼，待下以仁。【答案】10. D 11. A 12. C 13. （1）牛弘一点都不推让，一会儿，仪礼都安排好了，而且都有出处依据。（2）牛弘在当世受到皇上的恩宠，但车子、服饰谦卑而节约（“谦卑而节约”可意译为“很一般”），（他）按礼仪侍奉皇上，用仁爱对待下属。【解析】【10题详解】试题分析：本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子
46、成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。比如本题：“此儿当贵”的意思是：这个小孩日后当会富贵主语是“此儿”，谓语是“当贵”语意合理，语法正确，应在此句的前后停顿，排除B、C项。“及长”的意思是：等到（他）长大后。应在其前后停顿，排除A项。故本题选D项。【11题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。A项，“平辈之间
47、不能称字，否则认为是不礼貌的表现”错误，平辈之间，相互称字，是礼貌的表现。故本题选A项。【12题详解】试题分析：本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。C项，隋炀帝几次赠送诗书时，炀帝还是太子。所以选C项。【13题详解】试题分析：本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译
48、，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“了不”，一点也不；“斯须”，一会儿；“故实”，旧例，旧事典故，出处，意为依据、根据也可。第二句关键点：“荣宠”：受到皇上的恩宠；“卑俭”：谦卑而节约，很一般；“事”：侍奉。【点睛】解答概括归纳文章内容要点题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解
49、，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：牛弘，字里仁，安定鹑觚人。牛弘尚在襁褓之中时，有相面的见了他，对他父亲说：“这个小孩日后当会富贵，好好养他。”他长大后，长满胡须，容貌魁伟，生性宽容，好学博闻。在北周时，开始任中外府记室、内史上士。隋开皇初年，升任散骑常侍、秘书监。牛弘因文献典籍散失，上表朝廷，请求开民间献书之路。皇上采纳了他的意见，于是下诏，献书一卷，赏缣一匹。一、二年间，文献稍稍齐备
50、。牛弘晋爵为奇章郡公，食邑一千五百户。开皇三年，授礼部尚书，奉命修撰五礼，写成百卷，通行于当代。开皇六年，牛弘任太常卿。当时杨素凭着才气和富贵看不起人，轻侮大臣，只有看见牛弘，没有哪回不肃然起敬的。杨素将要进攻突厥，到太常与牛弘话别。牛弘送杨素到中门，就停下了。杨素对牛弘说：“大将出征，所以来话别，为什么相送如此近呢？”牛弘拱拱手，就退回去了。杨素笑笑说：“奇章公可说是其智可及，其愚不可及（他的聪明赶得上，他的愚笨别人赶不上）。”献皇后去世，自三公以下的大臣都不能决定安葬皇后的仪礼。杨素对牛弘说：“您是老学者，时人都很仰慕，今天的事，就要请您决定了。”牛弘一点都不推让，一会儿，仪礼都安排好了，
51、而且都有出处依据。牛弘在吏部，选举人才时，先看德行，后看文才，务在审慎。虽然选人稍缓，但他所进用的人，大多称职。隋代的选举到这时才最公允。隋炀帝为东宫太子时，几次给牛弘赠送诗书，牛弘也有诗书回答。到炀帝继位后，曾赐牛弘诗。一起被赐诗的，至于文词的赞扬，没有赐牛弘的诗这么美的。随同隋炀帝拜谒恒岳，后下太行山，炀帝曾把牛弘引到内帐里，赐他与皇后一起同桌饮食。大业六年，随同隋炀帝巡幸江都，在江都郡去世，时年六十六岁。炀帝伤悼痛惜不已，赠予甚多。归葬安定，追赠他为开府仪同三司、光禄大夫、文安侯，谥号叫“宪”。牛弘在当世受到皇上的恩宠，但车子、服饰谦卑而节约，（他）按礼仪侍奉皇上，用仁爱对待下属。牛弘生
52、性宽厚，说话谨慎而行动敏捷，坚守志向广泛学习，虽然公务繁杂，但是手不释卷。牛弘有个弟弟叫牛弼，好喝酒，一喝就醉，曾因醉酒射死了牛弘驾车的牛。牛弘回家，他妻子对他说：“小叔射死了牛。”牛弘听了，无所怪闻，只说：“做肉干。”牛弘坐定后，他妻子又说：“小叔忽然射死了牛，真是怪事！”牛弘说：“我已知道了。”他脸色不变，仍旧读书。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首诗歌，完成各题。早发始兴江口至虚氏村作（唐）宋之问候晓逾闽峤，乘春望越台。宿云鹏际落，残月蚌中开。薜荔摇青气，桄榔翳碧苔。桂香多露裛，石响细泉回。抱叶玄猿啸，衔花翡翠来。南中虽可悦，北思日悠哉。鬒发俄成素，丹心已作灰何当首归路
53、，行剪故园莱。注本篇作于诗人贬官南行途中。“裛”：y通“浥”，打湿的意思。鬒:zhn,(须发)又黑又密。莱：草名，又名藜，生田间、路边、荒地、宅旁等地。为古代贫者常食的野菜。14. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是A. 诗歌开头交代了时间为“晓”，以晨空特有的“宿云”、“残月”描写早发时的景象。B. 诗歌中，“宿云”、“残月”为实景，“鹏际落”、“蚌中开”是诗人的联想，为虚写。C. 诗人从视觉、嗅觉、听觉三个角度，描绘令人赏心悦目的南国景色，铺排有序。D. 诗人描写了黑猿或抱着青翠的枝叶，或攀折花朵，或高声啼叫，整个画面极富生机。15. “南中虽可悦，北思日悠哉”这两句表达了诗人怎样的复
54、杂情感？请结合全诗加以分析。【答案】14. D 15. 表达了诗人对南中美景的喜爱之情。在此句之前，诗人为我们描绘了一副由南中特有的植被、泉石、鸟兽构成的画面，整个画面有线条、色彩、声响，富有活力。一个“悦”字，渗透着诗人初见南国美景的新鲜感和高兴的心情。表达了诗人对故乡的思念之情。南国的风景虽然很美，令人赏心悦目，但留恋北方的思绪每天都在，从未消失断绝。诗歌末尾，诗人直抒胸臆道： 何时能走向返回故乡的路呢？足见其思乡情深。表达诗人仕途失望后产生归隐之意。虽然诗人留恋北方，但其丹心已成死灰，因此，“行剪故园莱”也有回归家乡、归隐田园之意。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句
55、的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D项，“诗人描写了黑猿或抱着青翠的枝叶，或攀折花朵，或高声啼叫”错误，“抱叶玄猿啸，衔花翡翠来”，意为黑猿抱着树叶啼叫，翡翠鸟衔着花飞来。整幅画面一共涉及两类动物。另，从句式对仗的角
56、度看，“翡翠”所对之词为“玄猿”，二者都应该是名词，故“翡翠”应该指一种鸟类。故选D项。【15题详解】本题考查学生鉴赏文学作品的语言，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“南中虽可悦，北思日悠哉这两句表达了诗人怎样的复杂情感？请结合全诗加以分析”，这是针对诗歌局部设题，考生应在理解全诗的基础上分析这两句中流露出的情感。“南中虽可悦，北思日悠哉”，这两句意思是“南中的景象虽娱心悦目，但我留恋北方的思绪却更长”，“可悦”是对南中景象的赞美，从“薜荔摇青气”开始的六句极写赏心悦目的南国景色，前三句写树，错落有致，句中用一个富有动感并充满了生命力的“
57、摇”字，生动地描画出了枝叶攀腾、扶摇直上与青气郁勃、无以自守的情态，诗人用笔由视觉而到嗅觉，“石响”句更进而写到听觉，由泉水奔泻的“石响”又转而看到回环流转的细泉，“抱叶”二句转写动物，这就使画面更充满活力，线条、色彩、音响以至整个情调更其动人了。在写景中流露出诗人对南中美景的喜爱之情。“虽”“北思日悠哉”，南国的风景虽然很美，令人赏心悦目，但留恋北方的思绪每天都在，从未消失断绝，表达诗人对故乡的思念之情。再结合最后两句来看，“何当首归路，行剪故园莱”，这是说仕进的路已绝，不如回头返故乡去剪来草过日子罢了，诗人直抒胸臆道：何时能走向返回故乡的路呢？“行剪故园莱”，与谢朓“去剪北山莱”、王绩的“
58、去剪故园莱”同义，都是要归隐田园的意思。考生结合这些分析情感即可。【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指
59、诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）酒文化与中国古典诗词的创作有密切关系：杜甫登高中，“_”写诗人因病
60、戒酒；苏轼念奴娇赤壁怀古中，“_”写词人把酒洒在地上祭奠江月，表达自己的情感。（2）阿房宫赋中，作者情不能禁，接连慨叹，用两个假设指出爱民与长治久 安息息相关：如果六国各自爱护它的人民，“_”；假使秦王朝 又爱护六国的人民，“_”。（3）孟子鱼我所欲也中说，虽然一点事物即可关乎生死，但若“_”，饥饿的路人也不会接受；若“_”，即便是 乞丐也会拒绝。【答案】 (1). 潦倒新停浊酒杯 (2). 一尊还酹江月 (3). 则足以拒秦 (4). 则递三世可至万世而为君 (5). 呼尔而与之 (6). 蹴尔而与之【解析】【详解】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学
61、篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“潦”“停”“尊”“酹”“拒”“递”“呼尔”“与”“蹴”，理解字义去记忆。【点睛】常见的名篇名句默写常分为三类，识记式默写、情景式默写理解性默写)。其中识记式默写者查字无默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要定的技巧。理解性背诵是基础。要想做对名篇名句
62、情景式默写题，首先要下大功夫苦功夫，把原文要求背诵的段落背会。这是做对这类题的前提条件。否则，要谈默写就是无源之水，无本之木。背诵的时候要注意要在理解原文的基础上进行背诵，不要死记硬背。要背得认真，记得准确，不要一知半解，似是而非。把握语境审好题是关键。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成各题。中晚唐时期诗坛上的一个重要现象，( )。 如刘禹锡、杜牧、李商隐、 温庭筠等，都创作了许多流传甚广、 的怀古名篇。诗人们面对昔日 的古迹，如洛阳、金陵、邺城等，或者那些历史上
63、称雄一时的帝王陵寝，联想到唐 王朝盛世不再，如同落日余晖般的暗淡，都不禁生发出无限的感慨。如同方回所 说:“怀古者，见古迹，思古人，其事无他，兴亡贤愚而已。”当然，中晚唐诗坛 上之所以怀古诗发达的原因，更在于社会现实对诗人的深切感受。当年歌舞喧天 的繁华城阙，如今却是荒草离离，晚树苍苍。诗人用自己的眼光、自己的体验， 来烛照历史的情境，使历史和现实 。在历史中映出现实，在现实中反观 历史。怀古诗在时空感上给人以强烈的冲击，现实和历史大多被糅合在一起，使 过去和现在的两重时空并置叠映，使人们既能穿越于时间的隧道，在眼前呈现出 当年的光影;又能感知于当下，创造出 的实感。17. 依次填入文中横线上
64、的成语，全都恰当的一项是A. 脍炙人口 车水马龙 水乳交融 身临其境B. 脍炙人口 门庭若市 融会贯通 身临其境C. 喜闻乐见 门庭若市 水乳交融 设身处地D. 喜闻乐见 车水马龙 融会贯通 设身处地18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 中晚唐诗坛之所以怀古诗发达的原因，更在于社会现实对诗人的深切感 受。B. 中晚唐诗坛怀古诗发达的原因，更在于诗人对社会现实的深切感受。C. 中晚唐诗坛之所以怀古诗发达的原因，更在于诗人对社会现实的深切感受。D. 中晚唐诗坛之所以怀古诗发达，更在于社会现实对诗人的深切感受。19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 就是涌现了大
65、量写怀古诗的诗人B. 就是写怀古诗的诗人大量涌现C. 就是怀古题材的篇章大量涌现D. 就是诗人们开始尝试创作怀古诗【答案】17. A 18. B 19. C【解析】【17题详解】试题分析：这是考查成语的运用。答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。脍炙人口：比喻好的诗文为人们赞美和传诵。喜闻乐见：喜欢听，乐意看，形容很受欢迎。语境是“怀古名篇”，用“脍炙人口”。车水马龙：车如流水，马如游龙一般。形容热闹繁华的景象。门庭若市：指门前像市场一样。形容来的人很多，非常热闹。语境是“如洛阳、金陵、邺城等”，用“车水马龙”。水乳交融：像水和乳汁那样融合在一起，比喻关系非常融洽或
66、结合得很紧密。融会贯通指各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理解。语境是“使历史和现实”，用“水乳交融”。身临其境：意思是身体不在那个地方，却仿佛亲自到了那个地方，好像亲身经历过一样。设身处地：意思是设想自己处在别人的境地。指站在别人的处境替别人着想。语境是“实感”，用“身临其境”。故本题选A项。【18题详解】试题分析：本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。“之所以的原因”，句式杂糅。“社会现实对诗人的深切感受”主客体颠倒。故本题选B项。【19题详解】试题分析：本题考查补写句子。这是考
67、核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序选取。此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接。依据后文“中晚唐诗坛上之所以怀古诗发达的原因，更在于社会现实对诗人的深切感受。”可知，所填句子强调的是诗歌而不是诗人，排除 A、B两项。后文并未指出怀古诗是在唐代才出现，“开始尝试”没有依据，排除D项。故本题选C项。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义
68、，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。20.下面是某市第二次全国污染源普查工作办公室致普查员的信的部分内容，其中有五处不合书面语体要求，请找出并作修改。根据全国污染源普查条例的意思，本市开展第二次全国污染源普查。此次普
69、查涉及行业广、覆盖范围大、工作任务好多。各位普查员挑着收集原始数据的重任。普查时，主动拿出普查机构统一印制的普查员证，进行自我介绍；向群 众耐心说说普查的重要意义，提高群众对本次工作的认同感。请全体普查员务必 尽职尽责，交上一份合格的答卷。【答案】(1)“意思”改为“规定”；(2)“好多”改为“重”；(3)“挑”改为“肩负”；(4)“拿出”改为“出示”；(5)“说说”改为“宣传”。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包
70、括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。“意思”，口语化，没有体现全国污染源普查条例的严肃性，改为“规定”；“好多”，口语化，改为“重”；“挑”，口语化，不符合书面语要求，改为“肩负”；“拿出”，结合语境分析，不仅拿出普查员证，还需要主动出示，改为“出示”；“说说”，口语化，表达的宣传程度不够，改为“宣传”。【点睛】能够恰当地使用语言体现语境和语体，选择恰当的词语、语体和语气。第，恰当利用词语的感情色彩。现代汉语中不少词语的褒贬色彩很浓，利用得好，不但语言得体，还能产生极好的表达效果。有时还可以故意改变词语的褒贬色彩。第二，正确使用书面用语和口语
71、。书面用语比较庄重正规，口语比较平和亲近，它们不分孰优孰劣，只是应当使用在不同的地方。第三，正确使用敬辞和谦辞。对上级、长辈等应当使用敬辞，把敬辞用在自己身上就很可笑；谦辞要用在自己身上，把谦辞用在对方身上，就显得不尊重对方。第四，正确选用传达话语的手段。要根据不同的表达目的选用不用的传达话语的手段。第五，根据场合、对象准确遣词造句。21.吸烟危害人的身体健康已经受到相关部门的特别关注，由此，北京市消费者 协会发布了“在知道吸烟会引发多种疾病的前提下，是否还会吸烟”的调查数据 图表。请把这幅图表转换成一段话,要求表述准确,语言连贯,不超过 75 个字。【答案】在得知吸烟有易引发肺癌、肺气肿、心
72、脏病、口腔癌等多种疾病的危害后,被调查者有百分之五十九的人表示不会吸烟，但仍有百分之四十一的人选择吸烟。【解析】【详解】试题分析：本题考查图文转换的表达运用能力。可根据图表中的数据及文字信息归类梳理，按照题干要求组织答案。本题属于图文转换类型题目。这类题目解答时要认真看图，仔细观察，画面中的要素要全面把握，读懂图示的意思。答题时注意把这些转化为语言，表述时要注意条理清晰即可。此题中，可先介绍吸烟的危害，再说明得知危害后人们就是否吸烟做出的选择。【点睛】图文转换题就是要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。从近几年的考题情况看，有时只需将图表所包含的一
73、般信息用文字表述出来即可，有时则需要将图表中所蕴涵的内在信息用语言表述出来，且往往表现为一些观点型或结论型的句子。由此可见，这种题型对考生敏锐捕捉信息，精确分析信息和准确精炼概括的能力有着较高的要求。四、写作（60 分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。某中学团委决定举办以“是思想更能改变生活，还是科技更能改变生活？” 为议题的辩论赛，主办方给出以下关键词：孔孟之道、马克思主义、社会主义核 心价值观、寂静的春天、平凡的世界、三体、杂交水稻、基因科学、乡村 振兴、智能手机、互联网、电商。请从中选择两三个对现代生活最具影响力的关键词，明确立场，为己方一辩 写一篇开篇陈词。要求：选好关键词，使之形
74、成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。【答案】科技改变生活从小我就有一个好习惯，每当做完老师和父母布置的作业，就会跑到书房，坐在椅子上津津有味地看着十万个为什么，这一看就是几个小时，每一个科学道理都深深印在我的脑海中。在饭桌上，我也会把自己所看到的新知识统统讲给爸爸妈妈听，这样不仅懂得了许多知识，而且还增强了表达能力。我还有个特点爱问为什么。“为什么天是蓝的呢？”“为什么海水是咸的呢？”“为什么恐龙会灭绝呢？”爸爸也搞不懂我的小脑袋里为什么装了这么多“为什么”，这些小问号太多了，有些问题当老师的爸爸都难住了，这时我就会在书中寻找
75、答案，找不到还要到大型书店去找，总之非要找到不可。小时候我的梦想是做一名科学家，想要给大家发明一些生活中没有，但对人类生活有帮助的东西。可是光说、光梦想，不去努力地做又有什么用呢？所以我就去参加许许多多的科技活动，增强我对科技知识的了解。要知道一位成功的科学家是从小发明开始的，不是生下来就是科学家的，一定要实际操作和大胆想象还要坚持、努力地做才行。而且做科技活动的同时也学会了坚持、学会了努力，学会了不懂的问题问老师、问大人。对于科技，我们一点也不陌生，因为我们每天都生活在科技的怀抱中，我们每天都在享受着科技带给我们的方便与快捷。也许你还没有发现，也许你会发出疑问：“科技？科技在哪里？”你看，科
76、技就在你身边：电视、电脑、手机、mp3、火箭、卫星、宇宙飞船好多好多，说几天几夜都说不完。总之生活离不开科技，科技在为生活服务。点点滴滴，时时事事，科技无处不在。当年瓦特发明蒸汽机的时候，曾经轰动全世界，今天我们坐在高高的轻轨上和高速的地铁上，一点也不感到奇怪；一个苹果从树上落到牛顿头上的时候，聪明的牛顿发现了地球的引力，又根据地球引力的定律发明了许多东西。从发现到发明，科学家付出了多大的努力啊！科技正在飞速发展，生活在努力改变。科技在改变生活，我们生活在日新月异的科技发展中，我们应该骄傲，我们应该自豪！科学是创新的一把钥匙，要合理掌握才能打开创新之这道门。人类都期待着又一项科技发明的诞生让我
77、们的生活更加美好！【解析】【详解】试题分析：此题考核根据要求写作的能力，以任务驱动型材料作文的方式呈现。写作时要仔细阅读所给材料，把握材料中心，确定立意。本题所给材料设置了一个辩论会的情境，先给出了一个辩题，那就是“是思想改变生活，还是科技改变生活”，然后围绕这一辩题给出了十二个关键词，为：孔孟之道、马克思主义、社会主义核心价值观、寂静的春天、平凡的世界、三体、杂交水稻、基因科学、乡村振兴、智能手机、互联网、电商。这十二个关键词大部分都是考生所熟悉的，需要解释一下的是，寂静的春天、平凡的世界、三体是三部作品，其中寂静的春天是美国科普作家蕾切尔卡逊创作的科普读物，反映的是因过度使用化学药品和肥料
78、而导致环境污染、生态破坏，最终给人类带来的不堪重负的灾难，平凡的世界表现的是中国当代城乡社会生活，三体是科幻小说，讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。这十二个词中有的重在思想；有的重在科技；有的既能体现思想的作用，也能体现科技的作用。题干要求考生选择两三个对现代生活最具影响力的关键词，明确立场，为己方一辩写一篇开篇陈词，也就是说，写作中考生必须首先明确自己的立场，表明自己的态度，是赞成“思想改变生活”还是赞成“科技改变生活”。明确了自己的立场，也就是明确了自己作文的立意，然后从自己的立场出发，选择能支撑自己观点的两三个关键词来写文章即可。如立意为“思想
79、改变生活”，可选择“孔孟之道、马克思主义、社会主义核心价值观”三个关键词，行文时可从分析关键词入手提出自己的观点，然后进行论证，论证时可以中国的发展之路，让文章有现实意义和针对性；如立意为“科技改变生活”，则可选择“基因科学、智能手机、互联网”三个关键词，分析科技对生活的影响，对社会进步的促进作用，证明自己的观点。立意角度参考：（1）思想改变生活： 选择“孔孟之道、马克思主义、社会主义核心价值观”三个关键词，阐述中国的发展变化历史；选择“社会主义核心价值观、寂静的春天”两个关键词，阐述践行社会主义核心价值观对当代中国发展的重要意义，联系寂静的春天阐述科技发展给生态造成的破坏，证明自己的观点；选
80、择“社会主义核心价值观、平凡的世界、乡村振兴”三个关键词，阐述正确的指导思想对乡村振兴发展的重要意义。（2）科技改变生活 选择“杂交水稻、乡村振兴、智能手机”三个关键词，阐述只有科技才能使乡村振兴和发展，证明自己的观点。选择“三体、基因科”阐述科技对人类未来的重要意义，证明科技改变生活的观点。选择“智能手机、互联网、电商”三个关键词，阐述其在现实生活中给人们带来的便利，证明自己的观点。【点睛】关键词、关键句类型的作文是2017年高考作文新题型。此类型作文要写好首先是解读关键词句的意思，其次才可能结合关键词的内涵准确立意。而要真正理解关键词的内涵最好能结合关键词句产生的背景，以及材料中给这些关键词附加的限定来理解，如关键句的作者、创作背景，关键词产生的背景。忌望文生义，主观臆断。本题要求从所给的词语中，选择两到三个作为关键词确定立意，所以考生在写作时可选出两三个有内在逻辑关联的词语确定出一个立意。本题与以往同类作文不同的是，材料中已经限定了立意的方向，因此考生要注意审题，先确定立意的角度，再根据自己的立意来选择关键词写作。
