1、记梁任公先生的一次演讲【教学目标】1. 学习加旁批的阅读方法。2. 引导学生运用细节描写刻画人物。【教学重点】1. 利用我校“三三三教学模式”充分发挥学生的学习主动性，做好课前预习。2. 学习加旁批的阅读方法。3. 引导学生运用细节描写刻画人物。【教学难点】学会运用文中写作方法刻画自己的老师。【教学过程】一、导入还记得学校艺术节的国学诵读吗？其中有这一段诵辞：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼
2、，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！”（集体再诵读）说出这些壮语的是谁？梁启超。今天让我们跟随梁实秋，领略大师的演讲风采。 二、预习检测：小组完成以下三个问题：（一）说说你认识的梁实秋和梁任公71. 梁实秋：中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京。1915 年就学于清华学校（今清华大学）。1923 年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编时事新报副刊青光益世报文学周刊中 央日报副刊平明等。曾与徐
3、志摩、闻一多创办新月书社，一度主编新月月刊。创 作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以雅舍小品为代表作。1949 年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作有散文集雅舍小品（续集），文学评论集浪漫的与古典的文学的纪律秋室杂文，译著莎士比亚全集等。主编远东英汉大辞典。2. 梁任公：梁启超（18731929 年），字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人。是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师，有中国近代“百科全书”式的文化巨匠之称。他的一生，经历了晚清与民国两个时期，他的业绩，主要包括政治和学术两个方面。梁启超自幼聪颖好学，才思敏捷，四岁便开始学习中国古代典籍，有“神童”之
4、称，十二岁考中秀才，十七岁考中举人，1891 年梁启超师从康有为，求学于万木草堂，接受康有为的思想学说并由此走上改良维新的道路，时人合称“康梁”。 1895 年追随康有为发动“公车上书”，1896 年在上海主编时务报，发表变法通议，编辑西政丛书，次年主讲时务学堂，积极鼓吹和推进维新运动。1898 年参与“百日维新”，以六品衔办京师大学堂、译书局。“戊戌变法”失败后逃亡日本，初编清议报，继编新民丛报，坚持立宪保皇， 受到民主革命派的批判。但介绍西方资产阶级社会、政治、经济学说，对当时的知识界有较大的影响。辛亥革命后，梁启超回国，以立宪党为基础组成进步党，出任袁世凯政府的司法总长。1916 年策动
5、蔡锷组织护国军反对袁世凯称帝 ，在战争中发挥了“一支笔强于十万雄兵”的巨大作用。后又组织研究系，与段祺瑞合作，出任财政总长。1918 年，梁启超感愤于军阀的黑暗统治，离开政界，转而专注于学术和教育事业，组织共学社、讲学社，受聘南开大学，主持清华大学国学研究院，与王国维、赵元任、陈寅恪等合称为清华四导师。担任京师图书馆、北京图书馆馆长，此外，还在全国各地进行巡回演讲。在学术研究方面获得较大成功，对中国历史文化研究非凡的成就，成为享誉海内外的著名学者。一生著述宏富，著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等， 达一千四百万字，结集为饮冰室合集。3. 相关故事：大义灭亲，披麻戴孝：为了
6、实现自己报效国家的政治抱负，梁启超从风风雨雨中走过 56 个春秋，应付过各种场面，甚至不惜同魔鬼打交道。难能可贵的是，他始终恪守一份书生本色，以情谊为上，磊落其身。在康梁师徒之间，由于梁启超颇有主见，对康有为并不完全惟命是从，康有为对他很恼火，尤其是梁启超违背他的意愿，暗中与孙中山协商合作方案，事虽未成，康氏却耿耿于怀。面对康有为违背历史发展潮流，追随张勋复辟帝，为宣统帝草拟“诏书”，梁氏大义灭亲，讨伐复辟逆流时，也拿康有为陪榜，康氏恨之入骨，大骂“梁贼”。 梁氏身为弟子， 事后依然心系师门，胸无城府。康氏谢世时，他主持身后，而且披麻戴孝，痛哭失声，率清华国学研究院众弟子在法源寺开吊 3 日。
7、每当来人行礼，又是他始终站在孝子位置，答礼不疲。不同寻常的宽容：1926 年初，任公患有尿血症，协和医师诊断为右肾有肿瘤，建议割除。挨刀之后，方知右肾完好无损，割除之后，尿血依然未止。梁氏家属为之气愤，舆论矛头直逼协和。但在 任公看来，医师并非有意为之，医疗事故无法绝对避免，加之协和乃美国人创办之医院，那是科学的象征，不能因为自己的手术失误而使国人怀疑科学，让守旧者找到口实。与是他坦 然忍受事故，劝慰家人，还以我的病与协和医院为题撰文，站在协和一边，使一场非同 小可的医疗事故所引起的风波得以化解为零。他割掉的是一个好肾，但他以生命的名义留下一方宁静，托起一份宽容，一份足以使任 何合理的或不合理
8、的人间争斗都黯然失色的宽容，让生命个体由此超越和升华，这未尝不是 一个奇迹，未尝不是全属他个人的一份杰作。手术之后才过 3 年，梁启超就逝世，身体素质原本不差的梁启超走得如此匆忙，显然与协和医院的那个医疗事故有关，怎不令人扼腕。（二）字词积累：1.读音： 戊戌政变显宦叱咤风云莅校迥乎不同短小精悍步履谦逊激亢箜篌酣畅流涕蓟北2.释义： 显宦涕泗叱咤风风云迥乎不同短小精悍博闻强识谦逊酣畅起承转合屏息以待（三）标记文章段落，概括每段中心：（1） 简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。（2） 介绍梁任公的演讲稿。（3） 交代演讲的时间、地点、人物，并描写梁任公的形象。（4） 奇特的开场白，以及他的语音语
9、调。（59）以下数段正式写梁任公演讲，列举他的演讲内容，他的背诵方式，他兴会所至近于 表演的情景，交代演讲的效果。（10）点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。 二、课文探究：1. 到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，而梁启超这次演讲却 能给大家留下深刻的印象。大家在课文中找出梁启超的演讲给大家留下深刻印象的语句。过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了 一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光 芒四射，这就是梁任
10、公先生。 我记得他开头讲一首古诗。“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了” 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。2. 为什么梁启超的演讲能给作者留下深刻的印象呢？也就是说他的演讲有什么特点？由此 我们可以看出梁启超究竟是一个怎样的人？外貌：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，穿肥大长袍，步履稳健，风神 潇洒，眼神光芒四射。【文字不多，但很传神。可以分两层：前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质，也就是说既写实相又写神采，着重于表现神采。】（外在的平凡普通，内在稳重、潇洒自信）开场白：独特（谦逊、自负的气质让人耳目一新，富
11、有感染力）神态：生动有趣（自负、谦逊，让人感受到其幽默、随和的个性） 声音：沉着有力，洪亮激亢（从中透露出他的自信、沉稳、睿智） 内容：丰富有趣（博闻强记、学识丰富）表情：成为表演、酣畅淋漓（“要感动别人，先感动自己”感情丰沛）语言：旁征博引，成本大套地背诵（风趣、博闻强记）动作：手舞足蹈（自由洒脱、率真的个性）总之，梁任公是一个才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默， 谦逊而自负，稳健而潇洒的学者形象。3. 梁启超的形象如何在文中得到完美展示的？在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面 描写中展示人物性格特征。三、课堂释疑：1.本文写梁
12、任公为什么只谈其学术造诣而不谈他的政治作为？梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书。但作者毕竟是一个文人学者，关心学术甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；再说梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是一致公认、不可动摇的。也许梁任公的政治作为已广为世人所识，而学术造诣为政治名声所掩盖，正值得为之撰文彰显。 2.箜篌引短短十六字蕴涵了什么故事？作用是什么?故事：朝鲜水兵在水边撑船巡逻时，见一个白发狂夫提壶渡江，被水冲走。他的妻子劝阻不 及，悲痛欲绝，取出箜篌对着江水反复吟唱。一曲终了，她也投河随夫而去。朝鲜水兵回家 向自己的妻子丽玉讲述了这
13、个故事，丽玉援引故事中的悲情，创作了这首歌曲，听过的人无 不动容。作用：箜篌引简短鲜明，有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。当年就给作者留下了深刻的印象。后来又遇到实际的环境，因此，印象跟深刻。引用这首诗充分说 明先生讲得逼真、深刻。3. 为什么梁启超讲到他最喜爱的桃花扇，讲到“高皇帝，在九天，不管”那一段， 他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自己呢？桃花扇的结局是一道士对男女主人公侯方域，李香君说：“两个痴虫，你看国在哪里？家在哪里？君在哪里？父在哪里？偏是这点花月情根，割它不断吗？”于是两人双双入 道。梁启超讲到这里，自然联想到国家此时动荡的现状，怎不会痛哭流涕呢？再次表现梁启 超忧国忧民的爱国情感。4. 为什么讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了呢？选自杜甫的闻官军收河南河北“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”安史之乱后，作者听到唐军收复了河南等地，欣喜若狂。梁启超在讲到此诗时“涕泗交流之中张口大笑”同样表现了他对收复祖国大好山河，实现祖国统一的渴望。四、小结、作业：本文在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和 侧面描写中展示人物性格特征。请运用文中写法刻画你喜欢的渭中教师！不少于 400 字。
