1、选修4 第46讲巩固提升1(2014江苏百校调研)阅读下列材料，回答问题。材料一始皇为人，天性刚戾自用，起诸侯，并天下，意得欲从，以为自古莫及己。专任狱吏，狱吏得亲幸。博士虽七十人，特备员弗用。丞相诸大臣皆受成事，倚辨于上。上乐以刑杀为威，天下畏罪持禄，莫敢尽忠。天下之事无小大皆决于上司马迁史记卷六秦始皇本纪材料二秦兼天下，建皇帝之号，立百官之职。汉因循而不革，明简易，随时宜也。其后颇有所改。相国、丞相，皆秦官，金印紫绶，掌丞天子助理万机。太尉，秦官，金印紫绶，掌武事。御史大夫，秦官，位上卿，银印青绶，掌副丞相。宗正，秦官，掌亲属，有丞。 班固汉书百官公卿表材料三自古三公论道，六卿分职，并不曾
2、设立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。 朱元璋皇明祖训祖训首章请回答：(1)据材料一，指出秦始皇统一全国后逐渐走向专制暴政的原因。(2)概括材料二的主要信息，宗正的设立说明了什么？ (3)材料三表明朱元璋废除丞相的出发点是什么？对此，你有怎样的认识？ 解析(1)本题主要考查学生对材料信息有效获取能力。从材料“始皇为人，天性刚戾自用”“专任狱吏，狱吏得亲幸”“天下之事无小大皆决于上”可以得出秦始皇统一全国后逐渐走向专制暴政的原因：秦始皇的个人性格的因素；制度的因素：皇帝至高无上，军国大权集中于皇帝手中。(2)本题主要考查的是秦朝的政治制度。
3、从材料的描述可知，材料二的主要信息：秦朝中央机构的设置情况与各机构的主要职能。结合所学知识，宗正的设立说明了秦始皇把家事与国事混合在一起，建立起家天下。(3)本题主要考查学生对基础知识的识记能力，比较容易。根据所学知识，材料三表明朱元璋废除丞相的出发点是进一步加强皇权专制。进一步加强皇权专制，有利于政权巩固，但君主专制政治体制容易出现暴政。 答案(1)秦始皇的个人性格的因素；制度的因素：皇帝至高无上，军国大权集中于皇帝手中。(2)信息：秦朝中央机构的设置情况与各机构的主要职能。说明：秦始皇把家事与国事混合在一起，建立起家天下。(3)出发点：进一步加强皇权专制。认识：有利于政权巩固，但这种政治体
4、制容易出现暴政。2(2014兰州一诊)阅读下列材料，回答问题。17世纪末，中国康熙皇帝和俄国彼得大帝都善于吸收新鲜知识，康熙还向洋教士请教证明几何题；两个皇帝都锐意改革。康熙兴修水利、发展农业、改革税制，力度不可谓不大，也开创了“康熙盛世”，取得了不少成绩，然而，俄国改革的效果却远远超过了中国。请回答：(1)“康熙盛世”的繁荣是建立在什么经济基础上的？中国封建政府对萌芽状态中的资本主义采取什么政策？其影响如何？ (2)与康熙帝改革相比，彼得一世改革的突出特点是什么？ 解析第(1)问，结合学过的知识回答。根据所学可知，康熙时期，依然推行重农抑商的政策，以维护传统的自然经济，这严重阻碍了中国新的经
5、济形态的发展壮大，使中国越来越与世界发展的潮流相悖。第(2)问，联系彼得一世改革的内容分析回答。根据所学可知，彼得一世改革大力鼓励工商业的发展，客观上促进了俄国资本主义的发展。这与康熙的改革截然不同。答案(1)小农业与家庭手工业相结合的自然经济基础上。清政府实行闭关政策和重农抑商政策，在国内设置关卡，对商品征收重税，严格控制手工业生产规模，限制开设手工工场，加之封建社会对手工业发展的束缚，严重阻碍了中国资本主义萌芽的发展，阻碍了中国社会的进步。(2)鼓励发展工商业，把农奴制引入手工工场，允许工场主购买农奴到工场做工，促进了俄国资本主义的发展。 3.(2014徐州一模)唐太宗是一位富有远见的政治
6、家，尤其重视人才的选用，这是他治国成功的重要条件。阅读下列材料，回答问题。材料一为政之要，惟在得人，用非其才，必难致治。今所任用，必须以德行、学识为本夫人虽禀定性，必须博学以成其道人性含灵，待学成而为美。贞观政要崇儒学材料二自古帝王多疾胜己者，朕见人之善，若己有之。人之行能，不能兼备，朕常弃其所短，取其所长。人主往往进贤则欲置诸怀，退不肖则欲诸壑。朕见贤者则敬之，不肖者则怜之，贤不肖者各得其所。人主多恶正直，阴谋显戮，无代无之，朕践阼以来，正直之士比肩于朝，未尝黜责一人。自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母朕所以成今日之功也。 资治通鉴贞观21年请回答：(1)据材料一，概括
7、唐太宗的择人标准与人才培养观点。(2)据材料二，归纳唐太宗治国成功的做法。结合所学知识，分析其产生的积极影响。 (3)综合上述材料，谈谈你对选人与用人的看法。解析(1)本题主要考查学生对材料的分析理解能力。从材料“今所任用，必须以德行、学识为本”中可以概括出唐太宗的择人标准是德行和学识。而材料“博学以成其道人性含灵，待学成而为美”可以判断出唐太宗的人才培养观点。(2)本题主要考查学生对材料的归纳概括能力。从材料“朕见入之善，若己有之”“人之行能，不能兼备，朕常弃其所短，取其所长”“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”中可以得出唐太宗治国成功的做法。结合所学知识可知，唐太宗的这些做法，使唐朝政治
8、清明；经济发展；社会稳定；民族团结。(3)本题主要考查学生论证和探讨问题的能力。根据材料并结合所学知识可知，从唐太宗以德行、学识为标准来用人和选人的做法，以及对人才爱才惜才；知人善任；从谏如流；民族平等做法，对我们今天选人和用人有很多启示：德才兼备；以人为本、人尽其才、宽容包容。 答案(1)标准：德行；学识。观点：博学成就美德(或学习提高个人素养)。 (2)做法：爱才惜才；知人善任；从谏如流；民族平等。影响：政治清明；经济发展；社会稳定；民族团结。(3)看法：德才兼备；以人为本、人尽其才、宽容包容。4(2014贵州六校联盟)阅读下列材料，回答问题。材料一“汝之民为饿也，何不白于君，发仓廪以赈之
9、？而私以尔食馈之，是汝明(显示)君之无惠，而见己之德美矣。” 孔子家语观思材料二康有为认为，要达到幸福快乐的大同之世，必须推行“公养”、“公教”、“公恤”的社会福利制度。妇女怀孕后入公立政府组建的“人本院”赡养，实施胎教，婴儿出世后一律由公立的“育婴院”、“慈幼院”抚养；儿童6岁入“小学院”，11岁入“中学院”，16岁入“大学院”，20岁毕业。经过长达14年的义务教育培养，使每一个年轻人都受到良好的教育和专门的技术训练；人如果患病或因工作受伤致残，可以进入社会举办的“医疾院”，得到精心高超的治疗；人到了晚年，则可进入社会举办的“养老院”、“恤贫院”，受到“公恤”。据康有为大同书整理请回答：(1
10、)实施救济是解决民生问题的重要举措。根据材料一，概括指出并分析评价孔子在救济问题上的主要观点。 (2)根据材料二，与孔子相比，康有为的社会福利主张有何特点？并指出其思想来源。 解析第(1)问，考查学生阅读材料，获取信息的能力，根据材料孔子在救济上主张“白于君，发仓廪以赈之”，而不应“私以尔食馈之”。在评价孔子这一观点时应一分为二地评价，应结合孔子的思想以及其思想的局限性进行评价。第(2)问，注意抓住材料二中“公立政府组建”“育婴院”“义务教育培养”等信息来比较分析。答案(1)主要观点：主张国君(或政府)组织救济，不主张个人实施救助。分析评价：孔子的主张一方面体现了“仁”的思想。另一方面孔子将民
11、生问题政治化，担忧个人实施救济会损害到国君的权威，体现了孔子的等级观念。(2)特点：社会福利制度化，强调政府救济与社会救济相结合，救济与教育有机结合。 思想根源：继承了儒家的“仁”的思想(大同思想)，同时又吸收了西方的民主思想。5(2014南通调研)道德和政治在孔子与亚里士多德的整个思想中占有十分重要的地位。阅读下列材料，回答问题。材料一季康子问政于孔子。孔子对曰：“政者，正也。子帅以正，孰敢不正？”季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。”论语颜渊材料二立法者通过塑造公民的习惯而使他们变好(具有德性
12、)。这是所有立法者心目中的目标。如果一个立法者做不到这一点，他也就实现不了他的目标。好政体同坏政体的区别也就在于能否做到这一点。假如人(立法者)希望通过他的关照使其他人变得好，他就应当努力懂得立法学。因为，法律可以使人变好。亚里士多德尼各马科伦理学请回答：(1)据材料一，孔子对为政者提出了怎样的要求？结合所学知识，指出孔子提出的治国理念。 (2)据材料二，概括判断政体好坏的标准。亚里士多德认为有利于立法者目标实现的因素有哪些？ (3)综合上述材料，归纳孔子与亚里士多德对德政关系看法的共同点，并谈谈两人观点对当今政治建设的历史借鉴价值。解析(1)由材料“子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草，草
13、上之风，必偃”可以得出其要求为政以德；以身作则；第二问可以结合所学，孔子在政治上主张统治者应该德治，礼治。(2)依据材料“立法者通过塑造公民的习惯而使他们变好(具有德性)。”可以得出标准为能否使公民变好；依据“立法者通过塑造公民的习惯而使他们变好(具有德性)”、“他就应当努力懂得立法学”可以得出因素为标准：能否使公民向善。因素：塑造公民的习惯；努力懂得立法学。(3)依据孔子的德治和亚里士多德强调通过立法使人们变好即具有德性，可见二者都比较关注人的道德。由他们的观点主张可以得出一要提高公民素养，二要加强执政者自身建设，通过立法规范人的行为。答案(1)要求：为政以德；以身作则。理念：德治(或仁治)
14、；礼治。(2)标准：能否使公民向善。因素：塑造公民的习惯；努力懂得立法学。(3)共同点：道德与政治存在内在联系(或道德是政治的前提和基础)。借鉴价值：治国者良好的自身修养；公民法律意识的培养。 6(2014景德镇质检)孔子和亚里士多德是东西方两位先哲，他们在历史的太空中留下了深刻的印迹。阅读下列材料，回答问题。材料一吾将以教主尊孔子。而教主不足以尽孔子。教主感化力所及，限于其信徒举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也吾将以教育家尊孔子。而教育家不足以尽孔子。教育家之主义及方法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教育，则措四海而皆准，俟百世而不惑也吾将以政治家尊孔子。而政治家不足以尽孔
15、子。食政治家之赐者，不过一国不过百年，而孔子之因时的政治，可以善当时之中国，可以善2 000年迄今之中国。摘自梁启超世界伟人材料二吕克昂(亚里士多德创办)一直是许多才高善辩之士云集之所。这个学园的教学风格不同于阿卡米德学园，它采用聚众教学与面向公众演讲相结合的办学方针。在设备方面也不如阿卡米德，大量的教学活动是在环体育场的林荫道上进行的。摘自王乐理西方政治思想史请回答：(1)根据材料一，结合所学知识，谈谈你对孔子的认识。(2)结合上述材料及所学知识概括孔子、亚里士多德在个人经历等方面有哪些相似之处？ 解析本题考查孔子与亚里士多德等。(1)孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，也是儒家学派的创始人。主要主张仁和礼，渗透到古代社会生活的方方面面。(2)亚里士多德也是古代的哲学家和思想家。从材料二可以看出亚里士多德也创办学院进行讲学，采取了合适的办学方针，并为之努力奋斗。答案(1)思想家：创立儒学，成为中国传统文化主流思想，渗透到社会秩序和个人行为规范之中。教育家：奠定了中国古代的教育传统，教育思想影响深远。政治家：孔子的政治主张奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，但他主张维护西周的等级制度，具有一定的保守性。(2)相似之处：都有理想追求，并为之努力；都创办学校(或学园)，发展教育。
