1、沪教版数学三年级上册千克、克用小数表示教学设计教学目标：1. 知识目标：会以千克为单位读出电子秤上小数形式显示的重量，并能说出它表示的实际含义。2. 能力目标：结合对电子秤上显示重量的认识，能进行以千克为单位的名数与克为单位的名数之间的改写。3. 情感目标：培养学生的收集、分析、整理信息的能力。重点难点：克与千克单位之间的换算。教学分析：本课时是在以有的知识经验千克、克的基础上学习的。学生在日常生活中都接触过物体重量的表示法，尤其是用电子秤称物体的轻重。这节课就是要让学生通过电子秤上显示的重量来学习以小数形式表示的重量。教学准备：学生收集一些含有重量标识的商品包装。教学过程：一、复习旧知。师：
2、小丁丁要考考大家。1.选择单位一只鸡蛋重65（）小胖重38（）一只足球重320（）克 千克2.看卡片口答1000g=（）kg3kg=（）g5000g=（）kg42019g=（）kg7400g=（）kg问：7400g=（）kg怎么表示？3.出示课题师：带着这个问题，今天我们就来继续学习千克、克。（板书课题）（根据学生的已有经验进行适当的回顾，对学生学习新的知识内容有一定的铺垫作用。通过重量单位的换算题7400g=（）kg引起学生的关注，对于用过去的知识无法解答的问题，学生的学习积极性就被激发出来了。）二、新授。1.出示情景图师：我们接下来和小丁丁一起去超市看看。小丁丁想和妈妈买什么？（鱼）电子秤
3、上的数你会读吗？师：含有一个。的数我们叫它小数，这个数读作一点五二八。（小数是学生没有接触过的知识点，但这里不需要进行具体的小数教学。只要让学生知道小数点前的部分表示几千克，小数点后面的数表示几克。）问：你知道这条鱼到底有多重？这个数各部分表示什么？（小组讨论）归纳：在1.528kg中，1表示1kg，小点后的528表示528g。所以1.528kg就是1kg528g，也就是1528g。今天我们要学习用小数来表示重量。板：1.528kg=1528g 加课题：-用小数表示2.师：电子秤上的重量你会看了吗？出示：一包苹果1.970 一串香蕉2.053师：（1）试着读一读，左右说说它们表示的重量。（2）
4、完成填空。出示：_kg _g = _g3.活动师：拿出你收集的物品重量在小组里读一读，说说表示多少。反馈：含有0的数的读法以及0表示的含义。（生活中有数学的知识，我们又可以用学到的知识去解决生活中的问题，这对学生来说，数学与我们的生活息息相关，我们学习数学是有用的。而且利用学生从生活中收集的材料进行学习，能培养学生收集信息、分析、整理信息等的能力。）4.练习（书p36/2）问：1.022中的0表示什么？说说3.500和0.617中的0表示什么？（在小数表示的重量中，小数点后含有0的数部分学生理解上有难度，教师可以根据情况进行适当的调整。）三、巩固练习。1.你会用电子秤的表示法表示这些物品的重量
5、吗？_千克_千克_千克2.书p36/练一练1.228kg= g5.630kg= g0.099kg= g3886g= kg8102g= kg756g= kg3.小组活动4.独立练习练习册p23/1,2。四、总结今天你学会了什么？板书设计：千克、克用小数表示唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在
6、古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。1.528kg=1528g死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。读作：一点五二八千克
