1、沪教版数学一年级上册还缺几个教学设计教学目标：1.初步理解减法的另一含义求部分数。2.能根据图意，编出求部分的简单应用题，并会用减法计算。3.培养同学们的理解能力、口头表达、合理的推理能力和想象能力。重点难点：理解减法的另一意义求部分数教学过程：一、游戏导入小游戏：猜猜手里有几个双色片。1.数一数：老师手里一共有几个双色片？（8个）2.藏起一些，猜猜手心里有几个？3.你怎么知道的？4.（多次游戏后）小结：8个双色片分成两部分，知道了其中一部分，我们只要想8的分与合就能知道另一部分了。5.揭题：今天这节课我们来摆摆双色片，学学求部分数的好方法。（板书）二、探究学习1.理解数量关系，探究计算方法（
2、1）出示问题情境一共有8个小朋友，男生有3人，女生有几人？（2）畅所欲言，交流算法你是怎么想的？（3）整理与抽象抽象成双色片，揭示数量关系8个小朋友分成男、女两部分，用8个双色片表示这8 个小朋友。男生有3人，要知道女生有几人，只要从8个里面去掉3个男生，剩下的就是女生的人数了。也就是想8可以分成3和几。（4）写出减法算式你能用一个算式表示这个分拆的过程吗？8-3=5（5）算式各部分意义这里的8表示什么？3呢？5呢？（6）小结：求部分数可以用减法来计算（补充课题），只要用总数减去另一部分就可以了。2.动手操作，强化认知（1）变式同样是这8个小朋友，如果知道了女生人数，要求男生有几人，你会算吗？
3、（2）看图说故事一共有8个小朋友，女生有5人，男生有几人？（3）摆一摆，进一步体会算法（同桌）你能不能用双色片表示小朋友，摆一摆这个故事？（4）反馈你是怎样摆的？先摆什么？表示什么？再怎么样？为什么？（5）小结：无论是算男生人数，还是算女生人数，只要是求部分数，我们都可以用总数减去已经知道的那部分。三、练习巩固1.看图列式2.看算式，编求部分数的数学故事。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，
4、大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察
5、，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。5-4=其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要
6、真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。四、拓展唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。求减数桌上有6个面包，小胖吃掉了一些，现在还剩下2个。小胖吃了几个面包？五、总结。（略）
