1、【学习目标】1、知识与能力：回顾相关文言知识。2、过程和方法：通过诵读，体会故事情节并分析人物形象。3、情感态度和价值观：体会作者在文中所蕴育的美好情感。【学习重点】通过诵读，体会故事情节并分析人物形象。【学习难点】体会作者在文中所蕴育的美好情感。一、情境导入找出下列句子中活用的词语，并作解释。（1）无术可以悟之 悟：使之悟，使动用法。（2）生然之 然：以之为然，意动用法。（3）异之 异：以之为异，意动用法。（4）倚门北望 北：向北，名词作状语。二、自主、合作、探究1文中哪些细节能表现婴宁的痴与憨？如何看待婴宁的痴与憨？如：她时时刻刻的笑；第四段中生向她表示爱意，她不能领会，并把王生的话告诉母
2、亲。婴宁确实象一块白玉那样纯洁无瑕，她的性格自然有天真烂漫的一个方面，特别是爱花和爱笑，乃是她的美好心灵的一种表现。第二，婴宁的憨和痴有时候是半真半假，这样做的目的，乃是与自己所爱的人善意地开个玩笑。例如王子服向她表示爱慕，她装做不懂，故意惹得王子服着急，她还把王子服的话告诉秦氏老人，其实她知道老人耳朵聋，听不见，她纯粹是为了使王子服受窘才泄露王子服私下说的话。可见婴宁的性格还有开朗、活泼、顽皮的一个方面。第三，憨和痴对婴宁来说也是一种保护色，她刚到王子服家的时候，不宜和盘托出自己的来历，以免引起别人不必要的惊慌和疑虑。于是她用憨笑来把自己内心的辛酸悲苦暂时遮掩起来，一直到最后才转笑为哭，露出
3、自己的真实面目。可见婴宁这个姑娘很深沉，富有心机，办事能掌握分寸，绝不会出现漏洞。2从婴宁对丈夫哭诉中能反映她性格中怎样的特点？这悲啼是我们了解婴宁性格复杂的原因，认识婴宁天真狡黠之间关系的钥匙。我们容易被婴宁的笑声所迷惑，但她其实不仅是个天真娇憨的姑娘，只把生活看成是欢乐，更是深沉早熟的姑娘。笑是她试探人生、应付生活、取得胜利的手段。她自己解释由笑转为零涕时说：今察姑及郎，皆过爱无有异心，直告或无妨。3总结概括婴宁的性格特点。外在美：外貌美、爱花、爱笑心灵美：纯真得近乎痴憨、狡黠、聪明、知礼、孝顺4作者在塑造婴宁形象时除了精彩的直接描写外，还用了一些侧面描写，请举例简析。（1）用其它人物衬托
4、：如写王子服对婴宁的一片痴情，罪婢、邻女少妇对婴宁的喜爱等都间接地衬托出婴宁的美丽和惹人喜爱。（2）以美好景物烘托：作品多次描写优美的环境，如山中之美景，婴宁家的鸟语花香的温馨环境等，用世外桃源般的环境来衬托婴宁活泼灵秀、纯真烂漫、对美好生活的热切追求的孩子般无邪的内心世界。三、当堂达标：婴宁明明是一个狐生鬼养之女，蒲松龄却亲切地称她为“我婴宁”。对此，你怎么看？婴宁是作者喜爱的人物，因为她表面上非常痴憨，而实际上考虑事情非常周全；表面上整日嘻嘻哈哈，实际上是用笑来掩饰内心的凄苦和作为保护自己的手段。等到婴宁获得幸福以后，仍然念知老人，又表明她很重情义。总而言之，婴宁一身兼备多种美好的品德，她
5、受到了广大读者由衷的喜爱，是蒲松龄塑造的最成功的人物典型之一。四、总结提升1整体构思的独特巧妙。 一是关于婴宁的出生，她人狐的双重身份，使她性格的转变合情合理。二是鬼母这一形象的设计，从全部故事情节来看，鬼母是剧情的导演者，从主体的表达来看，她又是作者的代言人。巧妙的构思，使得整部小说内容精彩且充实，情节离奇而生动，展现出极其迷幻曲折的色彩。 2鲜花的浓郁象征意味。 花是自然的，写花就是写婴宁的天然自在；花是纯洁的，写花就是写婴宁的纯真无瑕；花是沁人心脾的，写花就是写婴宁的优美动人的心灵。五、拓展延伸 阅读下面的文字，完成文后各题生由是饮食渐加，日就平复。探视枕底，花虽枯，未便凋落。凝思把玩，
6、如见其人。怪吴不至，折简招之，吴支托不肯赴招。生恚怒，悒悒不欢。母虑其复病，急为议姻。略与商榷，辄摇首不愿。惟日盼吴。吴迄无耗，益怨恨之。转思三十里非遥，何必仰息他人?怀梅袖中，负气自往，而家人不知也。伶仃独步，无可问程，但望南山行去。约三十余里，乱山合沓，空翠爽肌，寂无行人，止有鸟道。遥望谷底，丛花乱树中，隐隐有小里落。下山入树，见舍宇无多，皆茅屋，而意甚修雅。北向一家，门前皆丝柳，墙内桃杏犹繁，间以修竹，野鸟格磔其中。意其园亭，不敢遽入。回顾对户，有巨石滑洁，因据坐少憩。俄闻墙内有女子长呼“小荣”，其声娇细。方佇听间，一女郎由东而西，执杏花一朵，俯首自簪；举头见生，遂不复簪，含笑拈花而入。
7、审视之，即上元途中所遇也。心骤喜，但念无以阶进；欲呼姨氏，顾从无还往，惧有讹误。门内无人可问。坐卧徘徊，自朝至于日昃，盈盈望断，并忘饥渴。时见女子露半面来窥，似讶其不去者。忽一老媪扶杖出，顾生曰：“何处郎君?闻自辰刻便来，以至于今，意将何为?得勿饥耶?”生急起揖之，答云：“将以盼亲。”媪聋聩不闻。又大言之。乃问：“贵戚何姓?”生不能答。媪笑曰： “奇哉!姓名尚自不知，何亲可探?我视郎君，亦书痴耳。不如从我来，啖以粗粝，家有短榻可卧。待明朝归，询知姓氏，再来探访，不晚也。”生方腹馁思啖，又从此渐近丽人，大喜，从媪入。见门内白石砌路，夹道红花，片片堕阶上。曲折而西，又启一关，豆棚花架满庭中。肃客入
8、舍，粉璧光明如镜；窗外海棠，枝朵探入室中；裀藉几榻，罔不洁泽。甫坐，即有人自窗外隐约相窥。媪唤：“小荣，可速作黍。”外有婢子噭声而应。坐次，具展宗阀。媪曰：“郎君外祖，莫姓吴否?”曰：“然。”媪惊曰：“是吾甥也!尊堂，我妹子。年来以家窭贫，又无三尺男，遂致音问梗塞。甥长成如许，尚不相识。”生曰：“此来即为姨也，匆遽遂忘姓氏。”媪曰：“老身秦姓，并无延育，弱息仅存，亦为庶产。渠母改醮，遣我鞠养，颇亦不钝；但少教训，嘻不知愁。少顷，使来拜识。”1下列加点字解释正确的一项是（ ）A生恚怒，悒悒不欢 恚怒：怨恚，怨恨B吴迄无耗，益怨恨之 耗：消息。C但念无以阶进 阶：阶梯，引申为理由、借口D曲折而西，
9、又启一关 关：关门2与“意其园亭，不敢遽入”中“意”字意义相同的一项（ ）A 项庄舞剑意在沛公 B人有亡鈇者，意其邻之子C然不自意能先入关破秦 D皆茅屋，而意甚修雅3 翻译句子（1）坐次，具展宗阀。译文：（2）母改醮，遣我鞠养。译文：4哪些细节表现了生对婴宁的思慕之情？5婴宁生活在怎样的环境里？作者极力描写环境的目的是什么？答案：1D 关：门 2C 料想，估计 3（1）相对而坐的时候，详细介绍宗族门第。次，指事情正在进行时。（2）她的母亲改嫁，留给我来抚养。4生望枯花，“凝思把玩，如见其人”。当“吴支托不肯赴招”时，“生恚怒，悒悒不欢”，并“负气自往”，他见到婴宁时，“心骤喜”，为能进入其家中“自朝至于日昃，盈盈望断，并忘饥渴”。5她生长在比桃花源“芳草鲜美、落英缤纷”还要美艳的园圃之中。园外“乱山合沓，空翠爽肌”园内“细草铺毡、杨花糁径”。作者为了说明她像得山水灵秀之气的精灵般纯洁。教学设计将目标熟记于心。学生自行回答。可让其他学生补充。老师可提示。
