1、课后练习 一、审清题目，明确习作要求1这次习作要求我们()A看图写一段话。B写一篇读后感。C写一封书信。A2下列各项与习作内容无关的一项是()A交代图中的时间、地点和天气。B写清风筝是如何制作的。C描写放风筝热闹、欢快的场面。D写清图中有哪些人，有什么样的风筝。B二、学会选材下面的材料，能作为本次习作材料的打“”。1又是一年三月三，风筝飞满天。()2燕子风筝飞得更高了，让人浮想联翩：它在跟白云说什么悄悄话呢？()3天气晴朗，一丝风也没有。()三、阅读欣赏，学习写法(一)风 筝 童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶
2、样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝却越来越小，倏地便没了踪影。我们都哭了，在
3、田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有风筝的踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。“那儿找过了吗？”“没找过，说不定幸福鸟就落在那儿呢。”大家说。我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”(二)放风筝 星期天的早晨，天气晴朗，阳光明媚。我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地来到体育场。到体育场来放风筝的人可真不少。他们三个一群，五个一伙，有的已经把风筝放上了天空，有的举着风筝正要放。风筝花花绿绿，各式各样，有“老鹰”，有“鹦鹉”，有“仙鹤”，有“蜈蚣”就是没有“大蜻蜓”。我对哥哥说
4、：“快，快点儿让咱们的大蜻蜓飞上天吧。”哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”，他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。等到他喊一声“放”，我赶紧松开手。哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚，我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。它那两对大翅膀微微地呼扇着，两只眼睛骨碌碌直转。这时候，有一架飞机从西边飞过来。啊，我们的“大蜻蜓”仿佛比飞机飞得还高呢。我高兴得一边拍手一边嚷：“蜻蜓赛过飞机啦！蜻蜓赛过飞机啦！”一会儿，飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜓”叽叽喳喳地叫，好像在奇怪地说：“你是从哪儿飞来的呀？好漂亮啊！”我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”，橘红色的身子布满墨绿的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。
5、天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去；那鲜红色的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游；还有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。1题目比较：风筝与放风筝的题目能不能互换？为什么？_这两个题目不能互换。风筝写了做风筝、放风筝、找风筝，用“放风筝”做题目，内容有局限，不合适；而放风筝只围绕在体育场放风筝来写，如果用“风筝”做题目也不合适。2阅读两篇文章的第段，说说“一紧一松”以及“跑”的目的是什么？_“一紧一松”以及“跑”的目的是利用风力使风筝向上升，把风筝放
6、上天空。3说说风筝中的“幸福鸟”的取名和放风筝中对于风筝的取名有什么不同。_ _风筝中的“幸福鸟”的取名很有意思，“我们”原打算做一个蝴蝶样的，但做出来的风筝什么也不像，所以取名“幸福鸟”，表达了对风筝的喜爱，也流露出一种成功的喜悦。放风筝中风筝的名字都是依据风筝的样子来取的。4分析两篇文章的重点内容有什么不同。风筝重点写了_。放风筝重点写了_ _。一次做风筝、放风筝以及找风筝的过程“我们”来到体育场放风筝的过程以及体育场上空很多风筝飞翔的场面5找出两篇文章中能够表现人物心情的句子，画上“”(每篇三处即可)。示例：风筝：我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝却越来越小，倏地便没了踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上放风筝：我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地来到体育场。我高兴得一边拍手一边嚷：“蜻蜓赛过飞机啦！蜻蜓赛过飞机啦！”五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。再说说我们可以如何表现放风筝过程中的心情？()(多选)A可以直接用高兴、兴奋、伤心等表达心情的词语表现。B可以通过写放风筝的场面来烘托心情。C可以通过对景物的描写来衬托心情。ABC1写前仔细观察图画，想一想：A图画上有哪些人？他们在干什么？B他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？2注意语句通顺连贯，将图画内容介绍清楚。四、写作指导略
