1、系列写作案(二)学会宽容 学习选择和使用论据第一单元 中外小说【写作目标】1明确选择论据的要求，能围绕论点选择合适的事例论据，写一个议论片段。2掌握选择和使用论据的方法，写一篇论据充实、说理透彻的议论文。第一单元 中外小说 栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 高分作文别让惯性思维绑架(1)2018海南高考优秀作文 “二战”期间英美军方认为幸存的战机哪里弹痕多哪里就薄弱，只有统计学家沃德力排众议，提出应注意弹痕少的地方。军方“按图索骥”的思维便是一种惯性思维。(2)栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 高分作文在关乎存亡的二战中军方都会有惯性思维，日常生
2、活中的惯性思维更是俯拾即是。人们再熟悉不过的是笼中之鸟，关久了，它便不再努力挣扎着飞出去，它明白了自己的努力是徒劳无用的。即使某天笼门大开，它也无动于衷，因为在它的认识里，铁笼不可逾越。在河中石兽中，寺僧认为石头会顺流而下；自认为高明的讲学家则认为石兽不是木片，“不能为暴涨携之去”，因而湮于沙中。他们做出的错误判断不也是惯性思维导致的吗？殊不知老河兵能具体分析，道出缘由，“石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣”。最终石兽果然在上游被寻迹。(3)栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 高分作文法国生物学家贝尔纳说：“妨碍人们学习的最大障碍，不是未知的东西
3、，而是已知的东西。”(4)跳出惯性思维，“反弹琵琶”，就会像统计学家沃德一样，会有意外的收获乃至有大成就。一个小朋友掉进水缸里，其他人都想办法把人从水中拉出来，只有司马光一人机智地砸缸，通过让水从缸中流出来的办法使其获救。当所有的饭店绞尽脑汁扩大门面、升级装修来吸引更多顾客时，“美团外卖”“饿了么”等订餐平台出现了，它们不经营食品，而是通过送餐上门、服务到家的方式适应了快节奏的都市生活，赢得了客户好感。全新的营销理念发掘出了一个新市场。用一种新的角度看问题，受益的不仅是他人，更是自己本身。(5)栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 高分作文惯性思维本身无害，真正有害的是惯性
4、思维“反客为主”，不加以自己的思考。假如没有沃德的鞭辟入里的见解，盟军岂不将蒙受更大的损失？如果人们都盲目遵循着思维的惯性，社会又如何进步和发展呢？正是一个个面对惯性思维的束缚敢于说不的人，推动了社会的创新；正是一个个于思想上激荡出火花的人，开创了社会的美好未来。(6)可见，被惯性思维绑架是百害而无一利的。拒绝绑架，切换角度，独立思考，求实创新，才是有助于自身和社会发展的思维方式。(7)栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 名师点评(1)修辞拟题，形象生动。(2)言简意赅提出问题“惯性思维”。(3)以“笼中之鸟”“河中石兽”的事实论据来展现惯性思维在生活中之多。(4)运用法
5、国生物学家贝尔纳的名言充当理论论据，论述惯性思维的危害。(5)以“司马光”“美团外卖”“饿了么”等事例来论证“跳出惯性思维”的益处。(6)结合材料来辩证分析“惯性思维”，假设分析法让材料充当了论据，又切合题意，使作文具有现场感。(7)结论呼应题目，深化主旨。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说【高分理由】本文选取的立意是“走出惯性思维”，具有新意。同时，本文论据充实，以河中石兽、司马光、外卖平台等事例论述惯性思维，不落俗套，其中的河中石兽出自阅微草堂笔记，是清代文学家纪昀创作的一篇散文，也是人教版初中七年级的一篇语文课文。所以平时可以多多积累语文课文还有阅读题中的事例素材。
6、栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 一、论据类型论据是对论点进行说明和论证的材料。主要包括事实论据和理论论据两种。1事实论据，指的是现实生活中的典型事例、中外史实和各种统计数字等。事实论据主要是为论点提供事实上存在的依据，从“实”的方面来证明论点，使论点具有坚实的现实基础，令文章具体生动、切实可感。俗话说“事实胜于雄辩”，在议论文中列举典型而充分的事例，是最能证明论点，最有说服力的。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 2理论论据，指的是含义正确，经过实践检验的成语、名言、警句或自然科学的原理、定理、定律、公式等。理论论据具有概括性和普遍性，特别是经典
7、著作和权威性言论，能够增加论点的广度和深度，使读者对作者的观点理解得更深刻。理论论据主要为论点提供理论上的依据，是从“虚”的方面来证明论点，使论点具有理论上的基础，令文章笔墨简洁，富有权威性。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 二、选择论据的要求1论据选择要围绕中心论点。我们在选择材料作为议论文的论据时，最基本的要求就是所选的论据一定要紧紧地围绕中心论点，所选的论据的中心必须能为中心论点服务。如：论述“勤能补拙”能用如下哪些材料？(1)我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息
8、。正是这种刻苦精神，才使她为祖国赢得了荣誉。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说(2)姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已是全世界年轻人的偶像。与其他 NBA 球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人相比。但姚明相信勤能补拙。每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。负责洗衣服的师傅说：“姚明训练可真刻苦，大冬天也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。”(3)王羲之经常在自己的衣服上写字，常常将衣服都划破了，终于成为一位有名的书法家。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 通读以上材料可知，论据(2)合适，(1)(3)不合适。“姚明身体条件偏差，
9、在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人比”，是“拙”，这个例子紧扣了论点；(1)(3)并没有表明“拙”。2.论据要真实。论据必须符合客观实际，符合生活逻辑，符合历史事实，只有这样，才能充分地证明作者的见解、观点。虚假的材料，哪怕再多，对论证中心不但起不到良好的作用，反而会产生背离、歪曲中心的后果。如：下面这三个事例是否真实？栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说(1)“文化大革命”时，讨论刘少奇终身开除党籍问题，让大家举手表决，方志敏 硬是没举手。会后江青一伙人恶狠狠地问他：你为什么不举手？他回答：做人是要有准则的，对不起良心的事我决不干。(2)岳飞选择精忠报国，死而后已，他一生征战
10、无数，以至于 匈奴兵 对他闻风丧胆。(3)被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，而自刎乌江。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说(1)不真实。方志敏，无产阶级革命家，1935 年被捕牺牲，“文化大革命”是 1966 年到 1976 年。(2)不真实。岳飞对抗的是金兵。(3)不真实。乌江自刎的是项羽。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 3论据要典型。材料必须有代表性，有权威性，能揭示事物的本质和规律。因此，在写作中列举名家的名言和事例，是有道理的。如果只举那些平凡的、表面的，没有经过历史考验的材料，即没有代表性、规律性、实质性的材料，岂能充分地证明中
11、心论点，从而使论述精辟？如：挫折铸造成功。我们学校的一个女孩在学校踢足球，因表现很不理想而遭到老师的训斥。大家都说她并不适合这项运动，但她并没有被挫折吓倒，而是更加发奋努力，终于考进了专业球队。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 这个事例不合适。首先，“我们学校的一个女孩”这种说法似乎不具备代表性，说服力不强；其次，体育是需要天资的，而女孩在被认为“不适合这项运动”时，仍考进了足球队，说明她实际是适合这项运动的，无法准确论证“挫折铸造成功”的论点。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 4论据要新颖。所谓新颖，有两重含义：一是指现实生活中的新人新事，发生
12、在不久之前的事情，如最新的新闻、感动中国人物等；二是指对于一些经常出现的、人人皆知的论据，要多角度思考分析，使旧材料焕发出新面貌。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 讲到居里夫人，我们关注的总是她的科研成就，而忽视了她作为一个女性的特质。梁衡在跨越百年的美丽一文中，就另辟蹊径。居里夫人也有美丽出众的容貌，如果像普通女孩一样利用青春和美貌的原始资本，她也能过上富裕的生活。但她追求的是更高的价值和更远的目标献身科学研究。她的美名从发现镭的那一刻起流传于世，获得了比容貌更长久的美丽。从这个方面来利用居里夫人的事例，比她发现“镭”的辛苦努力，把奖章给孩子当玩具等老生常谈要新颖得多
13、。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 三、使用论据的方法(一)使用事实论据的技巧1简洁概括论据南宋文学评论家严羽曾说：“语贵洒脱，不可拖泥带水。”事例材料用在议论文中是为证明论点服务的，因此要简洁概括，高度浓缩，但平常积累的常常是完整的故事，所以首先要学会把故事材料用简洁的语言进行概括，保留与论点相关的内容，删去与论点无关的内容。如下面这则新闻材料：栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 4 月 16 日当地时间 7 点 15 分(北京时间 19 点 15 分)，美国弗吉尼亚理工大学发生了美国历史上最严重的恶性校园枪击案，枪击造成 32 人死亡，枪手本人
14、开枪饮弹自尽，枪击案疑犯为 23 岁的韩籍青年赵承熙。有报道称，赵承熙曾接受精神健康问题的治疗，总是写一些跟谋杀和自杀有关的东西。令人意外的是，在 4 月 20 日中午举行的遇难者追悼仪式上，凶手赵承熙和 32 名遇难者一起被列为悼念的对象。据媒体报道，当时放飞的气球是 33 个，敲响的丧钟是 33 声，33 块半圆的石灰岩悼念栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 碑被安放在校园中心广场的草坪上。其中一块悼念碑上写着“4月 16 日赵承熙”，旁边放着鲜花和蜡烛。还有一些人留下的纸条：“希望你知道我并没有太生你的气，不憎恨你”“你没有得到任何帮助和安慰，对此我感到非常心痛”“
15、所有的爱都包含在这里”“爱，是永远流传的”。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 将这段文字用简洁的语言概括成论证“宽容”的事例论据：美国弗吉尼亚理工大学学生赵承熙在校园内枪杀 32 人后饮弹自尽。在学校举行的遇难者追悼仪式上，赵承熙和 32 名遇难者一起被列为悼念对象。同学们纷纷表示不憎恨赵承熙，对没有给予他任何帮助和安慰感到痛心。从上例可以看出，概括事例论据的要点包括：对象、事件、结果。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 常用概括论据的方法：(1)概述法。对一些较为普及的事例，我们可以用一两句话把大意概括出来，内容明了，言辞简洁。有时为了使说理更有
16、气势，更有力度，可以将三四个事例概述，用排比的形式罗列出来，表达效果会更好。司马迁在阐述自己创作史记的原因时这样论述：“盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”就是运用了上述方法。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说(2)点述法。对于一些读者耳熟能详的事例，几乎连过程也不需要叙述，只要点出人物或事件的关键词，大家就心知肚明了。比如谈到宽广的胸襟，只要提及“将相和”，读者就知道廉颇、蔺相如事情的来龙去脉，无须多说。栏目导引即学即练 范文引路 技法点
17、拨 第一单元 中外小说 2紧扣论点分析论据有了简洁的事例材料，还要将其与观点联系起来，成为证明论点的论据。事实论据和论点之间在某种意义上说还是间接的联系，只有把事实论据所蕴含的思想内涵发掘出来，事实论据才能与论点真正发生内在联系，从而证明论点。所以在列举事例后需要加以必要的分析。如：栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 挚爱的丈夫不幸死去，这无异于晴天霹雳在李易安的头上炸响。从此再没有夫妻比翼双飞共修金石录，新婚时娇问丈夫画眉深浅的幸福时刻也一去不复返。面对这样的变故，李清照没有化作明日黄花在西风中凄凄惨惨戚戚，而是勇敢地跨过了这道坎，在飘零的南宋活出了一个美丽顽强的易安居
18、士。文段运用李清照的事例，来证明“必须跨过这道坎”的观点。前两句简单叙述丈夫去世的事实，后对李清照的生活处境进行分析，表明她没有消沉哀怨，没有忧伤沉沦，而是坚强勇敢地“跨过了这道坎”，从而点明题旨。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 常用分析论据的方法：(1)因果分析法。因果分析法，就是抓住论据所述的事实，并据此推求其形成原因的一种分析方法。事出必有其因，我们可以依据事物发展变化的因果关系，由事物发展变化的结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示出一定的规律，使事例有力地证明观点。如：栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 时间或许会让历史蒙上尘土，但却
19、不会风化那些鲜活的记忆。王选，一位柔弱女子，拂去那一层尘土，只为还原历史真相，让记忆苏醒。奔走 20 年，耗尽全部家当，她一如既往地搜集材料，寻访证人。因为她相信，时间不会使记忆风化，良知会让记忆永存，她与身后数十位白发苍苍的原告，构建出一段黑白分明的历史记忆。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 文段中用的是王选“奔走 20 年”“搜集材料，寻访证人”，为 731 部队细菌战受害者鸣冤，还原历史真相的事例，用来证明“时间不会使记忆风化”的观点。文中先概述人物表现，后追溯她这样做的原因，以点明题旨。具体使用技巧：思路：为什么是因为 标志性的词语：“为什么因为”“正因为如此所
20、以”“之所以是因为”主要步骤：直接点明并阐释观点引述事例追根求因(为什么呢？之所以是因为)得出结论。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说(2)假设分析法。假设分析法，就是运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。运用这种方法，首先必须较完整地引述论据，然后提出形成条件并不存在的假设，并据此推导出一个与事实完全相反的结果，在不同的条件与结果的比较中，其形成条件的必然性就得到了有力的论证。如：栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”凡立功名于世者，无不是从小事做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己
21、的品德才能，不断自我完善的。若无每日闻鸡起舞、坚持不懈的毅力，祖逖又怎能北伐中原而名垂千古呢？若无长年笔走龙蛇、墨染池水的功夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世，被尊为“书圣”呢？若无半生钻研演算、草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠、享誉世界呢？栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 文中为了证明“点滴积累，成就伟大”这一观点，用了祖逖、王羲之、陈景润三例。在使用论据时，用的是假设推理的方法，假如他们不能从小处做起，点滴积累，就不会成就自己伟大的事业。具体使用技巧：思路：反面假设结果展示正面强调标志性词语：如果不，那么(就会)(或：那么他怎么能呢？)因此(由此可见)主要步骤：列
22、举事例反面假设试想，若(如果)无结果展示正面强调(推断事例符合中心论点)栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说(3)归纳演绎法。就是在列举多个典型论据之后，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。具体使用技巧：思路：列举事例归纳共性揭示实质标志性的词语：“无论还是都”“总之”“这些都”“无不验证了”主要步骤：一句话概括事例，用共性实质扣论点。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说(4)求质分析法。求质分析法(也称揭示本质分析法)，就是透过论据所提供的现象揭示出事物本质的一种分析方法。运用此法的关键是准确地抓住蕴含在论据中的本质的东西。例如论证“弄虚作假行
23、不通”这一观点时，先引述南郭先生的事例，然后进行分析：“滥竽充数”四个字概括得好，好就好在点出了南郭先生的要害“充”。南郭先生不会吹竽，本来无可厚非，但他不该不会装会，弄虚作假，冒充内行，而且一味装下去，靠蒙骗过日子，以致落得个逃之夭夭，贻笑大方的结局。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 这里，作者抓住了南郭先生弄虚作假、不懂装懂的实质，并用一个“充”字点出了南郭先生的要害，点明了所引事例的本质。求质分析法往往能一语中的，在论证上也就有一字千金之效。(5)正反评价分析法。评价分析法，就是引述事例后，对所引述的事例做适当的评价，从而使自己的观点得到印证。在具体运用时可以从正
24、反两个方面评价分析。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说(6)阐释分析法。阐释分析法(又称意义分析法)，就是对作为论据的事例的意义、作用等加以解释、说明或阐发。特别是所引用的论据来源于较难理解的文言文或经典著作中艰深难懂的语句时，运用阐释分析法是十分必要的。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说(二)使用理论论据的技巧1理论论据的引用方法(1)直接引用。对一些自己比较熟悉、记忆准确的名人名言，可以直接引用原文，并写明作者与出处。(2)间接引用。对一些有一定印象，但具体字句难以落实的名人名言，可以写出它的大意，并冠以“一位名人说过”等开头。对一些难记的古文，
25、用现代汉语写出它的含意也可以。在间接引用时，只要能抓住原句的精髓，作用也是一样的。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 2理论论据使用原则(1)运用理论论据首先要做到准确、恰当。援引革命导师的言论和古今中外的名人名言，一定要准确无误，不可有任何的改动和差错。如援引大意，可不加引号；如记不清名人的姓名，则可用模糊性语言表述，如“有位名人说过”。在引用时，要选取最恰当、最有用的部分为自己所用，并努力使之与自己的语言连贯、和谐。(2)援引名人名言，有时也需要对它解释、说明，发掘其深刻的内涵，从而更有力地证明论点。这也可称为有“引”有“证”。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第
26、一单元 中外小说(三)综合使用论据的技巧技巧一：引用、举例相结合在议论文的写作中，既讲究理论论据，又讲究事实论据，事实可以直观地再现情景，引用可以借名人之语增强议论的力度，二者结合是议论文常用的写法。是爱迪生吧？他一手持蛋，一手持表，准备把蛋下锅煮五分钟，他心里想的是一桩发明，竟把表投在锅里，两眼盯着那个蛋。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 是牛顿吧？专心做一项实验，忘了吃摆在桌上的一餐饭。有人故意戏弄他，把那一盘菜肴换为一盘吃剩的骨头。他饿极了，走过去吃，看到盘里的骨头叹口气说：“我真糊涂，我已经吃过了。”这两件事其实都不能算是健忘，都是因为心有所旁骛，心不在焉而已
27、栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 忘不一定是坏事。能主动地彻底地忘，需要上乘的功夫才办得到。孔子家语：“哀公问于孔子曰：寡人闻忘之甚者，徙而忘其妻，有诸？孔子曰：此犹未甚者也，甚者乃忘其身。”徙而忘其妻，不足为训，但是忘其身则颇有道行。人之大患在于有身，能忘其身即是到了忘我的境界。(梁实秋健忘)栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 在上面文段中，围绕“健忘”这个主题，作者精心选材，通过爱迪生、牛顿两个事例说明“健忘”的含义、范围，之后又引用孔子的话说明“忘不一定是坏事”。这些材料事实确凿，引用恰当有力，典型准确，很有说服力。试想一下，如果没有这些典型
28、的材料，说理怎能服众呢？观点怎能突出呢？栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 技巧二：同类互补，深刻剖析冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的血雨。”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。这十几年的流放如果可以当作是一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位牧羊老人从未放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了不屈的坚贞气节。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 昭君出走大漠，丝绸之路上又多了一
29、串驼铃的叮咚声，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”不应该是她真实心态的写照吧！如果不赂画师，终至出塞，算是一次挫折，那么这挫折换来了汉匈两地人民的短暂安宁。苏武和昭君的举动应该是对直面挫折、缩小痛苦的心理的诠释。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折、化解痛苦才是我们的最佳选择。(选自高考满分作文生命是一朵常开不败的花)栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 如果有两个以上的人物素材该怎样用呢？可以将几个论据用排比方式组合起来，相互补充，形成集团效应。但要注意绝不能只是简单的材料堆积，要对材料的共性进行深刻剖析，将摆事实与讲道理有机结合起来。上面文段以“直面挫折
30、，化解痛苦”为中心，联想到两个具有同样性质的人物：苏武、王昭君，然后又对两个人物所蕴含的精神进行深刻剖析，从而有力地突出了主题。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 技巧三：正反对比，突出主题贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里尽情跳跃；居里夫妇抛弃了名利的纷扰，在科学的世界中迈出了更深远的步伐；陶渊明忘却了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊他们的人生轻松徜徉，嗅着人间的芬芳。而别里科夫被世俗束缚在套子里，葛朗台被金钱拖至死神的身边，他们没有轻松地奔跑，最终被卷入世俗的浊流中(选自高考满分作文轻松起跑)栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 面对同一个话
31、题，总能找到正、反两方面的人物素材，运用对比手法将这两种人物放在一起做深入的比较，优与劣、好与坏、美与丑自然会更加鲜明突出。这种方法可以广泛运用于各种文章的写作中。如上面文章，将贝多芬、居里夫妇、陶渊明同别里科夫、葛朗台进行对比，两类人物的精神高低显而易见，文章的主题也能得到鲜明的突出。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 技巧四：连续设问，强化论证苹果落地在我们看来是最寻常不过的事，苹果熟了掉下来砸到苹果树下的人也是司空见惯的，可苹果掉在牛顿头上却“砸”出了震惊世界的万有引力定律，“砸”出了奠定物理力学基础的力学三大定律，为科学事业的发展做出了卓越的贡献。你能说牛顿是因为
32、比我们多了份机遇才有如此伟大的创造吗？假如曾经有苹果砸在你头上，会是怎样的结局呢？你是抱怨今天真倒霉，一出门就被苹果砸到了呢，还是庆幸自己真幸运，然后赞叹苹果的味道真好呢？其实，上帝给每个人的机遇是平栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 等的，重要的是你是否用心去发现并珍惜它。机遇像一块粗糙的石头，只有在雕刻家手中才能获得新生。而你和雕刻家遇到粗糙石头的概率是相同的，不同的只是像牛顿这样的“雕刻家”拥有执着追求的精神，才有伟大的创造。(选自高考满分作文创造源于执着的追求)栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 在议论文写作中，运用事实论据需要同剖析论证结合
33、起来。可以针对事件，从事件的原因、本质与发展入手，运用假设思维、因果思维连续提出问题，进行讨论。在“问”与“分析”的过程中阐释事件的内涵。如上例，针对“牛顿发现万有引力定律”这一事件，连续发问，多角度、多层次探究事件蕴含的内容。说理有据，论证有力。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 技巧五：层层堆叠，铺排有力公子小白曾被管仲箭射衣带钩，自是对其痛恨无比。然而，当他认识到管仲的才识时，他放下了心里的厌恶，重用管仲，终成一代霸主。刘邦不喜韩信的出言无忌，却委其以重任，让韩信统兵作战，征讨四方，终于灭了西楚霸王，成了天之骄子。魏征曾为李建成出谋暗害李世民，李世民又岂能不恨？然而
34、李世民不计前嫌，重用魏征为相，遂有“贞观之治”之盛世。(山东考生勿以好恶论断之)栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 有意的铺排与盲目的堆砌不同，它能够使语言构成一种铺张之势，如以上例子，排比举例简洁充分，一个接一个，让人不能不信服其论述的观点。我们在作文时，如果所举事例是众所周知的，铺展开来则难以给读者新意，这时就不妨考虑用排比举例。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 技巧六：化用语句，信手拈来以主观情感之亲疏行事，往往会造成极大的损失。昏庸无道的楚怀王，因宠幸郑袖而信了奸臣谗言，放逐了屈原，因而内惑于郑袖，外欺于张仪。听信谗言，结果日削月割，以趋于
35、亡。最终都城被攻破，成为亡国之君。倘若怀王能不以自己的情感行事，听信屈原的逆耳忠言，恐怕也不会落得身败名裂的下场。孰之过，岂一个“情”字所能释怀？(山东考生怎一个“情”字了得)栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 本段文字恰到好处地化用了屈原列传中的一些语句，而最后一句又巧妙地化用了李清照声声慢的“这次第，怎一个愁字了得”，语言简洁，内蕴丰富。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 四、避免论据使用误区误区一：不合主题，牵强附会唐玄宗宠幸杨贵妃，不理朝政，终于酿成了安史之乱。叛军即将攻入长安，唐玄宗听从了杨国忠的建议，逃往蜀地。逃亡途中，随行将士越想越气，
36、好好的长安待不住，弄得到处流亡，受尽辛苦。于是他们杀死了杨国忠并要处死杨贵妃。这可把唐玄宗难住了，他怎么舍得杀这个自己宠爱的妃子呢？但是众怒难犯，唐玄宗为了保全自己的性命，只好狠了狠心，做出栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 了痛苦的选择，叫高力士把杨贵妃带到别的地方，用带子勒死了她。于是才出现了马嵬坡上那一幕：杨贵妃泪眼涟涟，唐玄宗掩面不救，一群大雁在空中低飞(选自高考三类文那一滴晶莹的泪水)误区揭示：这个材料写的是“马嵬之变”，应该说是一个不错的论据，但是，读罢材料，我们感觉到能证明的观点是“选择”或是唐玄宗“忍痛割爱”，而与本文的话题“感情亲疏与对事物的认识”毫无关
37、系。作者牵强附会，非要以此来论证主题，就犯了材料、观点不相符的毛病了。此类现象在考场作文中颇多，值得关注。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 误区二：语焉不详，不够准确是谁发动了震惊中外的“西安事变”？是张学良，他通过分析当时中国的形势，认识到只有国共合作、共同抗日才能把日本人赶出中国，不能依靠外国的力量。当时日本的铁蹄已经侵占了大半个中国，可谓危在旦夕，而国内又发生内战，为日本侵华创造了有利时机。后来历史事实证明了他的分析，经过多年的艰苦抗战，我们终于胜利了。(选自高考三类文读历史)栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 误区揭示：运用事实论据时要注意
38、事件、人物、时间、背景和过程的准确性。有的考生由于记忆不准，时常出现语焉不详、张冠李戴的现象。这种“硬伤”一般难逃阅卷者的法眼，成为影响得分的重要因素。如上面这一例，将“西安事变”的发动者说成是张学良一人，实际上是张学良、杨虎城两人发动的，而且对事件背景的分析也有不妥之处，这些错误会使材料的说服力大打折扣，从而无法达到论证观点的目的。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 误区三：直说结果，缺少分析用心雕琢，心中充满坚强的天使。史铁生曾经说过：“困难的本质对于人的伤害是一样的，如果不去寻找意义，生命就真的没有意义了。”他二十一岁因病残疾，大半辈子坐在轮椅上，晚年还受尽疾病的折
39、磨，著名的病隙续谈(病隙碎笔)也是花了将近四年的时间辛苦完成的。然而身体的病痛打败他了吗？没有。坚强的史铁生还被认为是近代最爱笑的作家之一。只有筑起心中坚强的墙，才能战胜困难和挫折，取得成功。(选自高考二类文雕琢心中的天使)栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 误区揭示：这个例子是议论文写作中论据使用失误的典型，这种运用方法一般是“材料结果”的形式，它缺少的恰恰是能使文章内容深刻、说理透彻的重要一环剖析。在上面文段中，作者给出了史铁生这个素材，然后直接得出结果“然而身体的病痛打败他了吗？没有”。至于史铁生究竟是怎样“用心雕琢”的，这种雕琢的过程表现出人物怎样的精神，并没有深
40、入剖析。解决这种病症的方法有两种：一是强化“剖析”意识；二是学会“剖析”方法，比如假设剖析、因果剖析等。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 误区四：一味堆砌，缺少联系汉代史学家司马迁为了写一部史书，从小研读库存史书，在不幸遭受宫刑之后，他并没有因为世人的白眼与唾弃而选择放弃，而是更加潜心钻研经史。他终于写出了被后世誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记，史记也成了宝贵的文化遗产，千古流传。文化英雄鲁迅用他那刀枪般锋利的文字与国民党、黑暗社会做斗争，虽然反动派对其恨之入骨，对其进行迫害，但鲁迅毫无惧色，反而写出来的文章一篇比一篇捅得敌人心痛。(选自高考二类文面对挫折)栏目导引
41、即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 误区揭示：写议论文少不了论据，但是不是把几个论据堆砌在一起就可以了呢？显然不是的，上面文段举出两个人物事例，却不对两个事例之间的关系做任何剖析，只是简单地排放在一起，这样运用材料有什么论证效果呢？像这样运用人物材料的作文在高考中比比皆是，应当引起大家的重视。“议论”必须做到“摆事实，讲道理”，光摆事实是没有用的。像上面的材料，每一段后都要剖析材料与主题的关系，最后还要把两则材料结合起来再深入剖析与主题的关系。栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 栏目导引即学即练 范文引路 技法点拨 第一单元 中外小说 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放
