1、第六单元文无定格 贵在鲜活第33课 推荐作品 游沙湖 苦斋记课时作业夯实基础自主学课堂探究破重难课堂内外话阅读夯实基础自主学 夯基固本 熟记要点 自主学习 整合知识 1作家作品苏轼见第二单元新城道中(其一)。刘基(13111375)，字伯温，青田(今浙江青田)人，是元末明初负有盛名的诗文作家。他的作品或多或少地揭露了历史的真相，不少篇幅揭露封建统治阶级的反动本质以及他们压榨掠夺人民的罪行，思想性、艺术性都比较强。代表作：诚意伯文集20 卷。2背景解读游沙湖元丰二年(1079)七月，正在湖州任上的苏轼突然被逮捕下狱，罪名是在诗文中攻击朝廷的新法，这就是有名的“乌台诗案”。后苏轼虽经营救出狱，但精
2、神上却因这一场残酷的文字狱而受到沉重的打击。出狱后，他被贬为黄州(今湖北黄冈)团练副使。次年二月，到达黄州，一直住到元丰七年才离去。在黄州期间，他自号东坡居士，徘徊于山水之间，在老庄及佛禅中寻求解脱。元丰五年三月，苏轼因治病求医，在庞安常家住了几天，病好以后，又和他同游清泉寺，游沙湖就是这时写的。苦斋记在旧社会，士大夫阶层生活优越，常常在住室之外，另辟一些房舍，作为闲居读书之所，就是通常说的书斋。为了表示风雅，又常常为书斋写一些解说文字。一般称为“斋记”。记可以由自己写，也可以请别人写。这篇斋记是书斋主人章溢请刘基写的。这种性质的文章，一般要包括两项内容：一是斋的情况，着重写景物布置；二是斋的
3、意义，着重写主人的襟怀。这篇文章就是这样写的。斋，屋舍，一般指书房、学舍。记，记载事物的文章。此文名为“苦斋记”，顾名思义，可看出它“记”的是“斋”之“苦”苦况与苦义。游沙湖1一词多义(1)相因往相田()幽暗昏惑而无物以相之()儿已薄禄相()操虽托名汉相，其实汉贼也()茕茕孑立，形影相吊()便可白公姥，及时相遣归()动词，观察动词，辅助名词，相貌名词，丞相副词，互相代词，我(2)疾疾愈，与之同游清泉寺()凡牧民者，必知其疾()必为有窃疾矣()屈平疾王听之不聪也()尝问衡天下所疾恶者()膑至，庞涓恐其贤于己，疾之()顺风而呼，声非加疾也()名词，病名词，痛苦名词，毛病动词，痛心动词，痛恨动词，妒
4、忌形容词，强，猛烈(3)是是日剧饮而归()巨是凡人，偏在远郡()是己而非人，俗之同病()实迷途其未远，觉今是而昨非()惟兄嫂是依()代词，这动词，是，表判断动词，认为正确形容词，正确助词，宾语前置的标志2词类活用(1)闻麻桥人庞安常善医而聋()(2)下临兰溪，溪水西流()(3)君看流水尚能西()3文言句式(1)黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店()(2)余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也()(3)是日剧饮而归()形容词作动词，擅长名词作状语，向西名词作动词，向西去判断句判断句省略句苦斋记1通假字(1)覆之以茆()(2)楛竹之笋()(3)其槚荼亦苦于常荼()(4)燕坐于华堂之上()(5)籍柔覆温
5、之躯()通“茅”，茅草通“苦”通“茶”通“宴”通“藉”，垫2一词多义(1)焉剑溪之水出焉()以俟观人风者得焉()且焉置土石()于是余有叹焉()(2)去山去人稍远()为汉家除残去秽()我从去年辞帝京()兼词，于此代词，它代词，哪里句末语气词动词，离开动词，除掉形容词，过去的(3)修倚修木而啸()乃重修岳阳楼()修守战之具()外结好孙权，内修政理()臣修身洁行数十年()是以圣人不期修古()严大国之威以修敬也()形容词，长，高动词，修建动词，修理动词，治理动词，修养动词，学习，研究动词，整饰(4)穷一旦运穷福艾()穷饿无聊，追购又急()穷则独善其身，达则兼济天下()穷寇勿追()穷山恶水()动词，完结
6、，穷尽形容词，处境困难形容词，不得志形容词，走投无路的形容词，荒凉3词类活用(1)野蜂巢其间()(2)故遂择其窊而室焉()(3)寝必重褥，食必珍美()(4)必先苦其心志()(5)良药苦口利于病，忠言逆耳利于行()名词作动词，筑巢名词作动词，筑室形容词作名词，珍美的食物使动用法，使劳苦形容词作动词，有利，有好处4古今异义(1)于是鲜支、黄蘗、苦楝、侧柏之木古义：今义：表承接的连词。(2)食之可以清酒古义：今义：表示可能或能够；表示许可。就这样。可以用来。5文言句式(1)苦斋者，章溢先生隐居之室也()(2)乐与苦，相为倚伏者也()(3)覆之以茆()(4)燕坐于华堂之上()判断句判断句状语后置句状语
7、后置句课堂探究破重难 聚焦重点 剖析难点 全线突破 讲练互动 1在游沙湖中，作者抒发了怎样的思想感情？请简要分析。提示：本文是苏轼被贬至黄州时所作的。作者贬居僻远之地却自称“异人”，这是多么乐观、自信。全文抒发的就是作者这种乐观、自信的情怀。白居易有醉歌诗，白诗借“黄鸡催晓”叹时光易逝，人生易老。而苏轼却高歌：“谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”这是一种多么从容自信、旷达乐观的人生态度！这种人生态度也使本文具有了一种超然洒脱的韵致。2角度是经常被文人关注的事，请简要分析游沙湖中作者是通过什么角度来写人的。提示：作者是从庞安常与“我”同“异”的角度来写人的。因此，只选取安常“以眼
8、为耳”“虽聋，而颖悟绝人”的特异之处，仅用“以纸画字，书不数字，辄深了人意”一个细节，点化成文，写出人物之不同一般。这种写人的手段实在令人叹为观止。而细细品味，我们还可以发现，这种写法其实本身就蕴含深意。庞安常名安时，字安常，湖北蕲水人，儿时读书过目不忘，博物通古今。及长耳聋，但自学研习中医，尤善针灸，为人治病，十愈八九，救人无数，为乡里称颂。这样一“异人”，可记的事迹行状必然很多，而作者却只突出他“以眼为耳”的“异”。从作者文中“戏”言可以看到，作者这样写人，其实也是在写自己。庞安常“以眼为耳”成一巧手神医，而诗人“以手为口”，是一代诗文绝佳的士子。安常“颖悟绝人”却隐居乡间，权充一名村医，
9、自己也因诗文得祸，贬居僻远。两人连境遇都有同“异”。更“异”的是他们都不用“耳”。庞安常不用耳是因为耳聋，耳聋而不听，只凭自己的眼明心慧。作者不用耳，则是出于性情。“不以一身祸福，易其忧国之心”(陆游跋东坡帖)，率性而为，不为世风流转，不为时论所惑，活出自己的独立不倚，一派天然，凭的也是眼明心慧。如此看来，作者那一句“皆一时异人也”，实在寄寓了很深的感叹。3与一般的书斋记相比，苦斋记有何特色？请简要分析。提示：本文是一篇颇为别致的书斋记。古人一般的书斋记，大都写其环境之优美清静，主人之闲适高雅，而本篇却从“苦”字落笔，显得别出心裁，独树一帜。在极力铺陈种种“苦”状之后，陡然一转：就在这无所不“
10、苦”的环境下，主人却能乐在其中。在此基础上，文章水到渠成地揭示原因，说明了苦乐相倚伏、苦中自有其乐的道理，并进一步点明“天之将降大任于是人也，必先苦其心志”“井以甘竭，李以苦存，夫差以酣酒亡，而勾践以尝胆兴”，更深一层说明了命名“苦斋”的深意。4请简要分析，苦斋记是如何写“苦”的。提示：文章通篇紧扣一个“苦”字，环境苦，物产苦，人甘吃苦，故斋名苦，议论言谈亦不离苦，即使写乐谈乐，仍由一个“苦”字生发出来；苦斋生活之乐，则由苦而来，膏粱之子之乐，则由乐而生苦；所举例证典籍，亦与苦相关；最后说明写作缘由，也点出一个“苦”字。全文以“苦”字起笔发端，又以“苦”字收结终章，一个“苦”字，贯穿始终，前后
11、勾连，互为呼应，脉络分明，中心突出。1课文主旨游沙湖以生动活泼的语言，无拘无束的行文方式，通过描写一个异人庞安常耳聋心明，一处奇景兰溪水向西流，表现了作者风趣、开朗的个性和乐观、积极的精神。苦斋记记述了苦斋的地理环境和物产，以及其主人的生活情况与乐趣、言谈，从而说明以“苦斋”命名的由来与意义，阐发了苦与乐相为倚伏的哲理，表现了苦斋主人甘于苦中求乐的开阔襟怀。2结构图示游沙湖 奇人颖悟绝人以纸画字书不数字深了人意奇水王逸少洗笔泉水极甘，临兰溪苦斋记环境之苦居住简陋位置险恶气候恶劣物性之苦人之乐苦乐生于苦苦乐相倚3课文译释游沙湖黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予黄州东南三十里有个乡镇是沙湖，又叫
12、螺师店。我在那里买田其间，因往相田，得疾。买了几亩田，因为去观察田地，得了病。为：是。其：代词，指沙湖。因：连词，因为。相：观察。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求听说麻桥人庞安常医术高明但耳朵聋，就去他那里请他疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸看病。庞安常虽然耳朵聋，可是聪明过人，用纸给他写字，写不画字，书不数字，辄深了人意。了几个字，就能够深切了解别人的意思。而：连词，表转折，但是。遂：副词，于是，就。虽：连词，虽然。以：介词，用。辄：副词，即、就。了：了解，明了。余戏之曰：“余以手我和他开玩笑说：“我用手当为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”嘴巴，你用眼当耳朵，我们两个都是当代的怪人。”戏：调笑，
13、逗趣。之：代词，代庞安常。以：介词，用。为：当作。异人：怪异之人。疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二病好之后，我和他一同游览清泉寺。寺在蕲水城门外两里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临里多的地方，那里有个王羲之的洗笔泉，水很甜，池下方有条兰溪，溪水西流。兰溪，溪水往西流。愈：痊愈。郭：外城。许：表约数。甘：甜。临：到，临近。西：名词作状语，向西。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧我作了一首词：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。黄鸡。”这一天，我们
14、喝得大醉了才回去。歌：指浣溪沙词。浸jn：泡在水中。萧萧：雨声。少(sho)：年轻。尚：尚且，还。休将：不要。唱黄鸡：语出白居易醉歌：“谁道使君不解歌，听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣，白日 催 年 酉 前 没。腰 间 红 绶 系 未 稳，镜 里 朱 颜看已失。”作者在这里反用其意。是：这。而：连词，表承接。苦斋记苦斋者，章溢先生隐居之室也。室十有二楹，覆之以茆，苦斋是章溢先生隐居的屋子。屋有十二间，用茅草盖顶，在匡山之巅。在匡山的顶上。之：结构助词，的。有：通“又”，放在整数和零数之间。楹：厅堂前的明柱。房屋一间也称一楹。之：代词，代苦斋。以：介词，用。茆：通“茅”，茅草。匡山在处之龙泉县西南
15、匡山在处州府龙泉县西南二百里，剑溪之水出焉。山四面二百里的地方，剑溪的水从那里流出。山的四面都是陡立的峭壁拔起，岩崿皆苍石，岸外而臼中。峭壁，山崖上都是黑石头，外边高，中间低。焉：兼词，相当于“于此”。崿：山崖。岸：高。臼：低。其下惟白云，其上多北山崖下只有飘动的白云，山崖上多的是北风。风从北来者，大率不能甘而善苦，故植物中之，风。从北边刮来的风，大概不甜而很苦，所以植物受到风吹，其味皆苦，而物性之苦者亦乐生焉。味道都是苦的，而那物性苦的东西也乐于在这里生长。惟：只有。率：副词，大概，一般。中zhng：受到。焉：兼词，“于此”。于是鲜支、黄蘗、苦楝、侧柏之木，黄连、苦杕、亭历、就这样鲜支、黄蘗
16、、苦楝、侧柏等树木，黄连、苦杕、亭历、苦参、夭之草，地黄、游冬、葴、芑之菜，槠、栎、草斗之实，苦参、夭等草类，地黄、游冬、葴、芑等菜类，槠、栎、栎树的果实，楛竹之笋，莫不族布而罗生焉。苦竹笋，没有不成丛地分布而罗列生长在这里的。楛：通“苦”。族：众。罗生：罗列生长。野蜂巢其间，采花髓作蜜，味亦苦，野蜂在苦树间筑巢，采花精酿蜜，蜜的味道也苦，山中方言谓之黄杜，初食颇苦难，久则山中方言称其为黄杜，初次吃味道极苦，难以下咽，吃长了弥觉其甘，能已积热，除烦渴之疾。就越觉得它甜，能消除积热，除去燥热心烦的疾病。则：副词，就。弥：越。已：止，消，治。烦渴之疾：燥热心烦的病。其槚荼亦苦于常荼。那些槚树产的茶
17、也比常喝的茶苦。其洩水皆啮石出，其源沸沸汩汩，山中的水都从石缝间冲刷而出，那水源向上腾涌，汩汩有声，流氵节滵曲折，注入大谷。其中多斑文小鱼，状如急而曲折，流入大山谷中。水中有很多有花纹的小鱼，形状像吹吹沙，味苦而微辛，食之可以清酒。沙鱼，味道苦而且有一点辣味，吃了可以醒酒。于：介词，表比较。啮石出：从石缝间冲刷而出。氵节滵jim：水流急的样子。吹沙：鱼名。口大，常张开口吹沙，故名。山去人稍远，惟先生乐游，而从山离人住的地方稍微远了些，只有章溢先生乐于游玩，而跟者多艰其昏晨之往来，故遂择其窊而室从的人大多以早晚往返为苦，所以就选择那低洼的地方筑屋而焉。携童儿数人，启陨箨以蓺居。章溢先生带着几个年
18、岁小的仆人，扫除脱落的笋壳，种植粟菽，茹啖其草木之荑实。谷子豆子，吃那里草木的嫩芽和果子。去：距离。艰：意动用法，以为苦。窊w：低洼 的 地 方。启：开 辟，扫 除。陨 箨：脱 落 的 笋 壳。以：连 词，表目的。蓺y：种植。菽sh：豆类。茹啖：吃。间则蹑屐登崖，倚空闲时间就踏着木底鞋登山崖，倚修木而啸，或降而临清泠。樵歌出林，着大树啸歌，有时候向下走到溪水边。樵夫的歌声传出树林，则拊石而和之。人莫知其乐也。就击打着石头随着唱。世人不理解其中的快乐。屐：登山用的鞋，木底有齿。修木：大树。或：有时候。清泠lng：溪水。泠，清凉的样子。拊f：击打。和h：随着唱。先生之言曰：“乐与苦，相为倚伏者也，
19、人知乐章溢先生这样说：“乐和苦是互相依托的，世人只知道之为乐，而不知苦之为乐，人知乐其乐是乐，却不知道苦能变为快乐，人们只知道把自己的乐当乐，而不知苦生于乐，则乐与苦相去能几何哉！作乐，却不知道苦难生于快乐，而乐和苦相离能多远呢！倚伏：依托。伏，隐藏。其：指示代词，那种。几何：多少。今夫膏粱之子，燕坐现在的富贵子弟，闲坐于华堂之上，口不尝荼蓼之味，身不历农于豪华的房子里，嘴里不尝苦菜的滋味，身体不受农亩之劳，寝必重褥，食必珍田的辛劳，睡觉一定铺着双层的褥子，吃饭一定是珍肴美，出入必舆隶，是人之所谓乐也，美味，出入一定有仆人相随，这是世人所说的快乐，膏粱之子：吃膏粱的子弟，富贵子弟。膏粱，精美的
20、食物。膏，肥肉。粱，美谷。燕：通“宴”。荼蓼tlio：荼，苦菜。蓼，一年生草本植物。茎叶味苦。重chng：双层。舆隶：都是仆役名。一旦运穷但一旦好运到头幸福艾，颠沛生于不测，而不知醉醇饫肥之福停止，意外出现，生活困顿，而不知醉于醇酒，饱于肥肉肠，不可以实疏粝，籍柔覆温的肠肚，不能装满粗劣的饭食，铺着柔软的垫褥，盖着温暖之躯，不可以御蓬藋，的被子的身躯，不能用草编的衣物御寒，艾：停止。不测：意外。疏粝l：粗劣的饭食。疏，粗。籍：通“藉”，垫。御：用。蓬藋dio：这里指用蓬草、藋草等编的衣物。虽欲效野即使想向农夫贱隶，跼跳窜伏，偷性命于榛莽而不可得，夫仆隶学习，蜷曲窜伏，而不能够在草木丛生的地方偷
21、生，庸非昔日之乐，为今日之苦也耶？难道不是从前的快乐，成为现在的苦难了吗？虽：连词，即使。效：效法，学习。跼j跳：不得伸展。跼，局促。跳，蹶。庸：岂。故孟子曰：天之将所以孟子说：上天要把降大任于是人也，必先苦其心重大的责任落到某个人身上，一定要先使他的内心经受志，劳其筋骨，饿其体肤。苦恼，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性。是：这。苦、劳、饿：都是使动用法。赵子曰：良药苦口利于赵子说：好药苦口但有利于病，忠言逆耳利于行。彼之苦，吾之乐，而彼治病，忠言不顺耳但有利于做事。他的苦是我的乐，而他之乐吾之苦也。吾闻井以甘竭，李以的乐是我的苦。我听说井因为水甜而干涸，李
22、子因为味苦存，夫差以酣酒亡，而勾践以苦而幸存，夫差因为沉湎于酒色而亡国，而勾践因为卧薪尝胆兴，无亦犹是也夫？”尝胆而兴国，不也是像这样吗？”于：介词，对。以：介词，因为。犹：犹如。是：这样。刘子闻而悟之，名其室曰苦斋，刘基听这番话而醒悟，把章溢先生的屋子命名为苦斋，作苦斋记。并写了苦斋记这篇文章。而：连词，表承接。悟：醒悟。名：名词用作动词，给命名。文言文翻译两原则一、知识讲解1直译为主，字字落实所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。遇到发语词、语气词这些无法直接译出的词时，考生可不必译
23、出来。例：师者，所以 传 道 受 业 解 惑也。(韩愈师说)译文老师，是用来 传授 道理、教授 学业、解答 疑难问题的人。“直译为主，意译为辅”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。2意译为辅，文通句顺所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。对于少数难以直接翻译的句子或句中的部分词语，要根据意思来翻译。客观地说，意译比直译更难，需要根据词语的本义及上下文来揣摩。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。将古汉语翻译成现代汉语
24、，必须符合现代汉语的语法规则和表达习惯。有些学生只注意将文言词句对译过来，而不考虑通顺与否，这样翻译是不行的。即使词句意思都翻译正确了，但是不通顺，也是要扣分的。考生一定要养成斟酌、推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当地进行意译。例：假舆马者，非利足也，而致千里。(荀子劝学)译文借助车马的人，不是善于行走，却能到达千里之外的地方。(这里“利足”译为“善于行走”，就是意译。)二、实战演练指出下列句子中的得分点，并把句子翻译成现代汉语。(1)吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入
25、与非常也。(司马迁鸿门宴)得分点：秋毫，比喻细小的东西；籍，名词用作动词，登记；而，表目的；所以，的原因；出入，偏义复词；非常，古今异义词；第二句是判断句。译文：我进入关中以后，财物丝毫不敢据为己有，登记官吏、人民，封闭了(收藏财物的)府库，来等待将军(的到来)。派遣士兵去把守函谷关的原因，是防备其他盗贼的进入和意外的变故(发生)。(2)但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。(李密陈情表)得分点：但以，只因为；日薄西山(比喻手法，翻译时要翻译出比喻的特点来，需要意译)译文：只因为祖母刘氏的生命就像太阳将要落山一样，气息微弱，生命垂危，随时都可能死亡。课堂内外话阅读 课内素材 深度挖掘
26、广泛阅读 全面提升 课内素材明朝刘基说：“乐与苦，相为倚伏者也。”苦是乐的源头，乐是苦的归结。不经风霜苦，难得蜡梅香。古人“头悬梁，锥刺骨”“凿壁偷光”“囊萤映雪”，苦则苦矣，但他们以下苦功夫实现上进之志，乐在其中。苦，又能磨砺人的意志，催人奋发，给人以无穷的力量。以苦为乐，苦中求乐，其乐是无穷的。拓展阅读刘伯温巧对民间传说明帝朱元璋精通楹联，好作对子。一日，与军师刘伯温弈棋，朱元璋随口道出：“天为棋盘，星为子，何人能下？”刘伯温捷才，不慌不忙应对：“地作琵琶，路作弦，哪个敢弹？”这是帧天地绝对，妙思雄起，意韵铿锵，豪气栩生。说此联是朱元璋与刘伯温的合对，意在彰显朱、刘的君臣情深，才智非凡。温示提馨请 做：课时作业 33PPT文稿（点击进入）温示提馨请 做：单元综合测试六PPT文稿（点击进入）
