1、第一单元 第 2 课 装在套子里的人学国学1.子张曰：“君子尊贤而容众，嘉善而矜不能。”选自论语子张【译文】孔子的学生子张说：“君子尊重贤人，也容纳普通的人；嘉奖好人，也同情能力差的人。”【评说】心胸大者，则能容众；心胸小者，唯能容己。2子曰：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”选自论语子路【译文】孔子说：一个人要知道什么是礼义廉耻，不可以每天只陶醉在自我世界，一定要为社会做事，忠于自己的使命，这样才可以算作有志、有识之士了。【评说】禅说人生：(1)持戒：遵守法律法规，遵守社会公德。(2)布施：心系困难民众，给予他们照顾。(3)忍辱：身体的劳累、心理的疲劳、恶意的诽谤、失败的痛苦，通通
2、得忍。3子曰：“多闻，择其善者而从之；多见而识之。”选自论语述而【译文】孔子说：“多多地听，选择其中好的加以接受；多多地看，全记在心里。”【评说】多听、多看、多知、多干、少说，再加上踏实做事，是一切成功的最佳途径。虽然不是最便捷的，但一定是最有保障的。夯基础一、作者名片契诃夫(18601904)，俄国小说家、戏剧家，19世纪末期俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。1860年1月29日生于罗斯托夫省塔甘罗格市。祖父是赎身农奴。父亲曾开设杂货铺，1876年破产，全家迁居莫斯科。但契诃夫只身留在塔甘罗格，靠担任家庭教师维持生计和继续求学。1879年进莫斯科大学医学系。1884年毕业后在兹威尼哥罗
3、德等地行医，广泛接触、了解平民生活，这对他的文学创作有良好影响。1904年，契诃夫因病逝世。作品：小说有胖子和瘦子小公务员之死凡卡变色龙第六病室装在套子里的人等，剧本有伊凡诺夫三姊妹樱桃园等。评价：契诃夫和法国的莫泊桑、美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说巨匠。列夫托尔斯泰称他是“用散文写作的普希金”。鲁迅曾说：“契诃夫是我最喜爱的作家。”二、文学常识世界三大短篇小说之王“世界三大短篇小说之王”指法国的莫泊桑、俄国的契诃夫和美国的欧亨利，他们是同时代的著名短篇小说家。他们的创作速度之快、数量之多。他们在短篇小说创作上的艺术造诣精湛，都达到了炉火纯青的地步，可以互相媲美。莫泊桑(18501893)
4、，19世纪法国著名的批判现实主义小说家。1880年发表第一篇短篇小说羊脂球，此后陆续写了一大批思想性和艺术性完美结合的短篇小说，博得世界短篇小说巨匠的赞誉。他的创作广泛而深刻地反映了19世纪后半期的法国社会现实，无情地揭露了资产阶级道德风尚的丑恶，对下层社会的“小人物”寄予同情。他的小说构思新颖，描写生动，人物语言个性化，谋篇布局别具匠心。代表作有短篇小说羊脂球项链等，长篇小说一生漂亮朋友等。欧亨利(18621910)，美国批判现实主义作家。他一生创作了近300篇短篇小说和一部长篇小说，对腐朽的资本主义制度、反人道的法律、虚伪的道德给予了揭露和讽刺，其作品被誉为“美国生活的百科全书”。代表作有
5、小说集白菜与国王，短篇小说麦琪的礼物警察与赞美诗等。三、写作背景 装在套子里的人写于1898年。19世纪末，是俄国历史上反动统治特别残酷黑暗的时期。当时，逐渐开展的俄国工人运动越来越高涨，到1898年，列宁在彼得堡建立了“工人阶级解放斗争协会”，俄国的革命斗争走进了崭新的阶段，工人罢工和农民起义在全国风起云涌。即将来临的革命暴风雨使反动派惊恐不安。沙皇政府竭尽全力妄图维持其摇摇欲坠的专制制度，反对任何自由的要求和革新的行为，加强反动统治，密探出没，冤狱遍布，俄罗斯大地笼罩着恐怖、窒息的气氛。出身平民的契诃夫对劳苦大众怀着无限同情，对专制制度无比憎恶。在他的作品里较为明显地反映了这个时代的某些特
6、点。装在套子里的人就真实地反映了当时的社会现实，表现了这个时代的情绪。1.给加点的字注音(1)单音字。契诃夫()祈祷()战战兢兢()滑稽()陶冶()辖制()吃荤()撮合()衙门()讥诮()怂恿()搓手()hdojnjyxihncuyqiosncu(2)多音字。2辨形组词3成语积累【识记】(1)安然无恙：原指人平安没有疾病，后泛指平平安安没有受到任何损失。(2)六神不安：心神不安。我国道家迷信说法，认为人的心、肺、肝、肾、脾、胆各有六灵主宰叫六神。(3)唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。(错点提醒：“唉”不能写作“哀”)(4)战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子；形容小心谨慎的样子。
7、(5)大快人心：坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。【运用】下列加点成语的运用是否正确？(1)替他弄这样，弄那样，忙了个六神不安。()(2)经历了上次的批判大会，好多人都战战兢兢，怕丢了自己的工作。()(3)在中央“反腐”政策的高压下，不少腐败官员落马被查，真是大快人心，民心所向。()答案：(1)正确(2)正确(3)正确4近义词辨析(1)怂恿纵容辨析：“怂恿”指鼓动别人去做(某事)；“纵容”指对错误行为不加制止，任其发展。运用：对孩子的这种不良行为，你不能一味_。他一再_我到北京去发展。(2)光明磊落光明正大辨析：都含有“心地光明”的意思，都能用于人及其言行。异：前者偏重在人的精神品质，指胸怀
8、坦白，没有私心；后者指人的襟怀坦白，行为正派。运用：譬如人_便是好人，昏昧迷暗的便不是好人。彭德怀元帅为人行事_，深得世人赞誉。答案：(1)纵容 怂恿(2)光明正大 光明磊落一、阅读课文第 15 自然段，回答下面的问题。1作者在第 1 自然段是从哪几个方面来描写这个“装在套子里的人”的？对应考点：概括归纳文章内容答案：(1)写“衣着上的套子”雨鞋、棉大衣、黑眼镜、羊毛衫；(2)“用具上的套子”雨伞、表套、刀套、车篷；(3)“职业上的套子”教古代语言，歌颂过去。2第 4 自然段“教士们当着他的面不敢吃荤，也不敢打牌。他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字
9、”一句运用了什么修辞？有何表达效果？对应考点：修辞手法的作用答案：连用八个“不敢”，采用排比和夸张的修辞手法，表现了别里科夫对人们辖制的无所不及、无事不及，别里科夫思想影响之大，威力之大；突出了全城人对别里科夫的恐惧。3第 5 自然段写到“他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子”。对别里科夫卧室的描写有什么作用？对应考点：环境描写的作用答案：通过环境描写形象地揭示了别里科夫的阴暗心理和极端保守的性格特点。二、阅读课文第 637 自然段，回答下面的问题。4第 9、10 自然段“脸色发青，比乌云还要阴沉”“嘴唇发抖”，这些神态描写有什么作用？对应考点：肖像描写的作用答案：刻画了别里科夫遭受打击后
10、失魂落魄的样子，为下文故事的发展做了铺垫。5第 21 自然段“别里科夫等了一会儿，然后压低喉咙，用悲凉的声调接着说”中加点字有何作用？对应考点：细节描写的作用答案：进一步表明了别里科夫胆小怕事、守旧的性格特点。6“自行车事件”对全文来说有什么意义？对应考点：分析情节的作用答案：自行车事件，让别里科夫感到他和趣味盎然的现实生活格格不入。这也是导致后面与柯瓦连科冲突以及婚事告吹最终死去的导火索，可以说自行车事件推动了故事情节的发展，同时也表现了别里科夫具有害怕新事物，害怕出乱子，极力维护旧制度的性格特征。问题一：在现实生活中，是否也有这样那样的“套子”？该如何正确认识社会中的各式“套子”？我的观点
11、：讨论：别里科夫走后，给世人留下一个“套子”的话题，这“套子”不仅过去有，现在也有，现实生活中有各种各样的套子。虚荣是一种套子，名望是一种套子，金钱是一种套子，考试是一种套子，升学率是一种套子。可以说“套子”无处不在。人都是社会中的人，都与别人发生各种各样的关系。社会为维护一种秩序，统治阶级为了维护自己的统治，就会制定各种各样的套子(规矩)，宣传各种各样的人生观念，以制约人的行为和思想。人一生下来，似乎就要落入套子，每个人都是生活在各种套子之中。我们应该正确对待套子：人虽然离不开套子，但也不能完全愚昧无知地被套子套住，人应该有理性，要敢于怀疑，善于鉴别反思，跳出窠臼，破除迷信，反对盲从，消除奴
12、性意识，改变陈旧的思维模式，形成开放的眼光和主体意识。总之，人生要有约束、有规矩(如法律规章制度)，但不能作茧自缚；人必然进入生活圈子，但不能落入怪圈。问题二：别里科夫走后，给世人留下一个“套子”的话题，这套子不仅过去有，现在也有。现在提倡素质教育，培养学生的创新精神，也有一个打破“套子”的问题。有一位网友说学校“严苛的规定有悖于法理，有悖于国家法律，有悖于教育精神的实质，也有悖于师德”。你觉得这位网友的说法正确吗？我的观点：(观点一)我觉得该网友说的不无道理。“套子”实际上就是指限制人的思维、行动的各种思想观念、纪律、法律、制度和生活环境(生活圈子)。学校制定的校规校纪，班级制定的班规班法，
13、倒是让学校的“秩序”良好了，学校领导和班主任可以“省心”了，但在严苛的环境中，学生还有多少自由空间呢？个性特长又如何得到发展呢？(观点二)此言差矣！有道是“没有规矩，不成方圆”。“套子”有时就是规矩。生活中必要的规章制度，进步的道德规范，在民主基础上制定的法律、法规，这些都是人们生活、社会发展、人类进步不可缺少的。学校的规章制度也是规矩，是学生健康、积极、和谐发展的有力保障，不可或缺。一、把握主旨小说通过对思想上顽固保守、害怕变革、拒绝憎恶一切新事物甚至到了荒谬的地步，既可恨又可悲的小人物别里科夫的描写，反映了沙皇统治的黑暗的社会现实，揭露了沙皇政府对自由的压制，对人权的践踏和对民众的专制。表
14、达了作者对自由美好生活的热爱和渴望。二、理清脉络三、艺术特色1鲜明深刻的人物形象。别里科夫生活的那个小城镇实际上就是当时俄国社会的缩影。别里科夫是沙皇政府的忠实拥护者，他生活在知识界，起到了沙皇的警察密探所起不到的作用，是反动知识分子的典型。作者能抓住揭示人物性格特征的外貌、心理、语言、行动，简练、鲜明、夸张而又合理地进行描述，因此形象生动逼真，栩栩如生。2含蓄幽默的讽刺笔调。(1)通过对别里科夫性格行为夸张的描写，嘲讽了“套中人”的丑恶和可憎。如，写“套中人”晴天带雨伞，穿雨鞋，穿暖和的棉大衣，把脸藏在竖起的衣领里，用棉花堵住耳朵眼儿等。再如说他把“整个中学”辖制了“足足十五年”，连“全城都受着他辖制”，大家什么也不敢干：不敢办舞会，不敢大声说话、写信、交朋友、看书、教人念书写字。这些有悖常情的举动，在现实生活中是不可能存在的，作者故意将其用夸张的手法，起到了强烈的讽刺效果。(2)以戏剧化的情节，让人物自我表演，淋漓尽致地展示出人物性格与其行为的自相矛盾，揭示别里科夫悖谬扭曲的思维逻辑。如说老师骑自行车学生就头朝下走路等。总之，小说艺术性地运用了讽刺的语言，将主人公别里科夫保守、落后、卑鄙的性格刻画得入木三分。
