1、小学生最新数学故事“绝妙的证明”在哪里为了帮助小学生了解小学学习信息，查字典数学网分享了小学生最新数学故事绝妙的证明在哪里，供您参考!你知道费马是谁吗?他是一位律师。然而，这位律师在业余时却喜爱钻研数学。除了博览数学典籍外，他还与同期的数学家如笛卡尔、帕斯卡等交往，讨论数学问题。他在数论、解析几何、概率论等方面都有贡献，被誉为业余数学家之王。在三百六十多年前的某一天，费马正在阅读一本古希腊的数学书时，突然心血来潮在书页的空白处，写下一个看起来很简单的定理。这个定理的内容，是有关一个方程式X的n次方+Y的n次方=Z的n次方的正整数解的问题。费马说，当n2时，就找不到满足X的n次方+Y的n次方=Z
2、的n次方的整数解，例如：方程式X的3次方+Y的3次方=Z的3次方就无法找到整数解。当时费马并没有说明原因，它只是留下这样的叙述。他说：我已经想出了绝妙的证明，但书上这空白太窄了，无法把它写出来。他这样一写不要紧，却给后人留下了千古的难题。三百多年来无数的数学家尝试要去解决这个难题却都徒劳无功。这个绝妙的证明是什么呢?数学家们都大伤脑筋。要证明费马大定理太难了。连高斯、欧拉这样最优秀的科学家都束手无策呢。1908年，德国一个数学组织宣布：谁最先证明费马大定理，就将给谁10万金马克的奖金，有效期是100年，到2019年为止。重赏之下，必有勇夫。十万马克，这可是一个挺有诱惑力的数目。很快，在德国，在
3、欧洲，掀起了一股证明费马大定理的热潮。有人统计过，在很短的几年里，德国的各种刊物上就有几千种不同的证明。可惜，那些都不是真正的证明。电脑发展起来以后，许多数学家用电脑计算，可以证明当n为很大时这个定理是成立的。1983年电脑专家斯洛文斯基借助电脑运行5782秒，已经能证明到一个很大的数字。虽然如此，数学家还没有找到一个普遍性的证明。不过这个三百多年的数学悬案现在终于被解决了!这个数学难题是由英国的数学家威利斯解决的。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩
4、子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。小学生最新数学故事绝妙的证明在哪里的相关内容就为大家介绍到这儿了，希望能帮助到大家。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
