1、故都的秋学校 学科 语文授课年级 教师姓名 章节名称计划学时1课堂改革设计理念充分利用多媒体资源，调动学生积极性，主动参与到学习中来，学会观察生活，突破重点难点学习内容分析（可附加知识导图）1.总起(12 自然段)写作者对北国之秋的感受与向往(1 自然段)写江南之秋不能让人满足(2 自然段)写清晨作者在院子所见的景象(3 自然段)写槐树的落蕊及其有关的情况(4 自然段)抒发了赞故记叙 写秋蝉的残声(5 自然段)美、眷恋故都写秋雨及雨后话秋凉都自然风物的的场面(610 自然段)的真情，流秋2.分写(312 自然段)写枣树在秋天里的奇露出深远的景(11 自然段)忧思和孤独议论 凡有情趣的人，对于秋
2、，感总是一样地能引起深沉、6幽远、严厉、萧索的感触(12 自然段)写南国之秋的色味比不上北国之秋(13 自然段)3.总括(1314 自然段)直抒作者对故都之秋无比眷恋之情(14 自然段)学习者分析一般特征高一的学生能简单的感受到北国的美，但对如何表现美，选取景物的能力上有欠缺初始能力能够借助字典朗诵课文，但对秋味的理解有困难教学目标课程标准感受到美，学习如何表现美知识与技能1 对一些字词的识记2 对北国秋天特征的了解3 从细结中感受到北国秋的美过程与方法1 通过诵读感知美2 通过结构分析，学习作者的写作方法情感、态度与价值观培养学生关注生活的意识，从细微之处能够感受到美教学重点、难点及解决措施
3、1. 重点: 抒写故都的秋是怎样紧扣“清”“静”“悲凉”的。2. 难点: 情景的浑然一体。教学策略的选择与设计1 让学生分组朗诵，通过诵读感受文章的美2 分组讨论探究清净悲凉的特点教学环境电脑教室，白板，投影仪资源与媒体应用分析知识点媒体内容与形式使用方式与时机使用目的资源与媒体来源词语注释:1 自然而然2 息列索落3 秋士1 不经外力作用而如此。2 象声词，形容轻微的动作声或风雨声。3 古时指到了暮年仍不得志的知识分子。在学生尝试解释后，图片展示正确答案。使学生明确词语意义，加深对课文的理解。第一范文网对郁达夫的介绍现代作家。主要作品有短篇小说沉沦、春风沉醉的晚上 、她是崐一个弱在学习课下注
4、释后补充说明。对作者和本文写作的背景有更 多 了解，加深第一范文网女子、薄奠、出奔、茫茫夜等，理解作者的写作意图。对文章结构的理解南国和北国秋的对比在学生分组讨论后明确分析比较南北方秋的差异。第一范文网故都的秋味有什么特点清、净、悲凉边讲边展示本 文 文眼，加深印象第一示范网景点图片图片展示边讲边展示感 受 景观，领略美第一示范网教学过程教学环节教学内容所 用时间教师活动学 生活动设计意图教学策略、方法导入新课有关秋的诗词3分钟提问：我们历史上有很多关于秋的诗词，同学们了解到的有哪些？请看大屏幕学 生发言让学生回顾以前的知识， 温故而知新，同时引出今天的课题。解题故都的秋5分钟教师讲解，故都与
5、秋结合在一起，暗含着人文景观与自然景观相融学 生讨 论发言让学生知道， 同样的文题，不同作家笔下，可以有不一样的表现力。合的一种境界。简介作者和写作背景作家作品和写作背景3分钟让学生查找资料，郁达夫（18961945）：现代作家，创造社早期主要成员。代表作：沉沦、春风沉醉的晚上、薄奠等三十年代的旧中国， 连年战乱，民生凋敝学 生在 阅读 课下 注释 后补 充说明。只有将作品和时代背景相结合，才能更好地理解文章的深意。了解文章文眼及结构1 清 、净、 悲凉2 总 分总27 分钟引导学生寻找文眼，梳理文章结构。组 织学 生分 组探讨这部分内容是本课的重点难点，采用老师引导， 学生探讨的方式，有助于
6、对文本的解读。教学评价学习目标练习与检测1. 学习作者构思上的奇特之处: 将自然界的“客观色彩”故都的秋色与崐 作家内心的“主观色彩”个人的心情融为一体。2. 抓住景物的特征“清”“静”“悲凉”，以情驭景，以景显情。1. 故都这么多著名的景点，作者写了没有？2. 那么作者写了那些景物？现，将抽象的图景具体化生活化，达到帮助学生学习的目的。6、交互式电子白板，是一种新型的智能交互的工具，能将图片图表清晰呈5、板书设计独特新颖，重难点一目了然、合，使学生更深刻的理解文眼，清净悲凉的含义。4、引导学会体会本文写作的背景，及写作的心情，与当时的大时代紧密结分体会。3、对南北方秋天的差异，联系生活实际，利用小组讨论的形式，使学生充2、知识点与知识点过渡非常自然和巧妙，整节课环环相扣，浑然一体。的知识点，既复习了知识，又引入了新课。1、本节课我的教学理念，温故知新对以前的知识点有所回顾，从而引出新上完本节课我对以下几点感触很深：教学反思
