1、小学数学第四册第三单元试卷(A)一、 填空题(1-3每题 3分, 4-6每题 6分, 第7小题 8分, 第8小题 9分, 第9小题 12分, 共 56分)1. 量比较轻的物品的重量，常用( )做单位2. 1个2分钱币大约重1克，1000个2分钱币约重( )3. 1袋精盐重500克，( )袋精盐正好是1千克4. 1000克( )千克，1千克又叫1( )5. 在里填上、或=(1)3千克3000克 (2)900克1千克6. 在里填上6千克5999克 1000克1千克7. 将下列重量按从大到小排列600克、1千克、400克、3千克8. 每个重200克 每个重125克 每条重250克9. 填上适当的单位
2、(千克、克)二、 计算题(每道小题 4分 共 24分 )1. 60千克+35千克=2. 40克+38克3. 56千克7=4. 6克8=课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏
3、”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。5. 52克-25克6. 70千克-42千克=“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”
4、的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。三、 应用题(每道小题 10分 共 20分 )1. 1块橡皮重5克，6块这样的橡皮重多少克？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。2. 小华体重26千克，小方体重23千克，小华比小方重多少千克？小方比小华轻多少千克？
