1、课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练【课标要求】1理解循环语句的两种格式及功能2应用两种循环语句将具体问题程序化，会求程序执行后的结果【核心扫描】1循环语句的格式和功能(重、难点)2搞清当型循环和直到型循环的区别和联系(难点)3直到型与当型循环中的条件(易混点)1.2.3 循环语句课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练循环语句循环语句与程序框图中的_相对应，一般程序设计语言中都有_和_两种循环语句结构，分别对应于程序框图中的直到型和当型循环结构自学导引1循环结构直到型(UNTIL)当型(WHILE)课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练2循环语句的格式、功能及程序框图的对应关系名称直到型当型格式D
2、O循环体_条件WHILE 条件循环体_过程先执行一次_和_之间的循环体，再判断UNTIL后的条件是否符合，如果不符合，继续_，然后再检查上述条件，如果仍不符合，再次_，直到_时为止这时不再执行循环体，跳出循环体执行_语句后面的语句先判断条件的真假，如果_，则执行WHILE和WEND之间的循环体，然后再检查上述条件，如果_，再次执行循环体，这个过程反复进行，直到某一次_为止，这时不再执行循环体，跳出循环体，执行_后面的语句LOOPUNTILWENDDOUNTIL执行循环体执行循环体条件符合UNTIL条件符合条件仍符合条件不符合WEND课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练名称直到型当型对应程序框图
3、课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练因为循环结构中包含条件结构，所以在循环语句中也包含“IFTHEN”这样的语句，这句话对吗？提示 不对语句都有其固定的格式，循环语句的格式为DO循环体LOOP UNTIL条件或者WHILE条件循环体WEND.课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练UNTIL语句(1)循环语句的作用就是重复执行某些步骤，这是计算机编程中一个非常重要的功能人们往往害怕机械重复，但计算机却擅长重复，可以说，如果没有循环，计算机将几乎什么也干不了(2)DO语句只是循环的开始标记，遇到DO语句，程序只是记住这个标记，其他什么也不做，接着执行后面的循环体，在执行一次循环体后，再检查LOOP语
4、句中的条件是否成立如果不成立，就重复执行循环体，直到条件符合时退出循环(3)在循环体内，应注意务必有相应的“条件”使语句改变，保证能终止循环，否则循环将无休止地进行下去名师点睛1课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练WHILE语句(1)当型循环以WHILE开头，以WEND作为结束标志WEND是WHILE END的缩写，表示“WHILE循环到此结束”(2)一般来讲，WHILE语句与UNTIL语句可以相互转化(3)执行WHILE语句时，先判断条件，再执行循环体，然后再条件，再循环体，反复执行，直至条件不满足(4)WHILE语句中的条件是指循环体的条件，满足此条件时，执行循环体，不满足时，则执行循环结
5、构后面的语句(5)WHILE语句由于先条件，再循环体，因此，循环体可能一次也不执行就退出循环结构2课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练题型一 直到型循环语句画出计算135999的程序框图，并写出程序【例1】课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练解 由题意知各项指数相同，底数相差2，可以借助于循环设计算法程序框图：程序为：S0i1DOSSiii2LOOP UNTILi999PRINTSEND课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练规律方法 一般地，累加变量的初始值为0，而累乘变量的初始值为1.解决此类问题应注意以下两个方面的问题：(1)循环终止的条件，在设置结束循环的条件时最好做“边界的检验”，注意是
6、用“”还是“”等问题，防止多循环一次或少循环一次(2)直到型循环语句中先执行一次循环体，再判断条件是否满足，以决定继续循环还是退出循环课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练设计一个计算1357999的算法解 程序框图如图所示：程序：【变式1】S1i3DOSS*iii2LOOPUNTILi999PRINTSEND课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练给出的30个数1,2,4,7,11，其规律是第1个数是1，第2个数比第1个数大1，第3个数比第二个数大2，第4个数比第3个数大3依次类推，要求计算这30个数的和，先将右面所给出的程序框图补充完整，再依据程序框图写出程序(1)把程序框图补充完整：_；(2)
7、写出程序思路探索 本题是一个累加求和的问题，设计数变量为i，累加变量SSP，PPi，通过循环结构实现算法题型二当型循环语句【例2】课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练解(1)i30？PPi(2)程序：i1P1S0WHILEi30SSPPPiii1WENDPRINTSEND课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练规律方法1.(1)计算机执行当型循环语句时，先判断条件的真假，若条件为真，执行循环体，若为假则退出这是确定是否应用当型语句的关键(2)当型循环语句中WHILE和WEND成对出现(3)判断条件往往是控制循环次数的变量2注意事项：(1)本题首先确定的是循环结构，然后在循环中有关于不同变化的选择，
8、所以需要用到条件结构，这样我们就把条件结构嵌入到循环结构中(2)在程序框图和程序的绘制与书写中，都需要“由干到支”逐步细化课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练运行下面的程序，执行后输出的s的值是()A11 B 15 C17 D19【变式2】i1WHILEi6ii2s2*i+1WENDPRINT sEND课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练解析 当i3时，s7，当i5时，s11，此时仍满足条件“i6”，因此再循环一次，即i7时，s15，此时不满足“i6”，所以执行“PRINT s”，即s15.答案B课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练（缺29-30页）题型三直到型、当型循环语句的相互转换【例3】课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练【变式3】课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练误区警示忽视等价转化而致误【示例】课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练单击此处进入活页规范训练
