1、cn/温度和温度计课题温度和温度计教学目标1经历认识温度计、使用温度计的过程。 2通过细心的观察和同学的研讨发现温度计的构造，尝试与同学交流和合作。 3通过比较发现温度计的设计原理。 4在比较中发现正确读、写摄氏温度的方法。 重点摄氏温度的读和写。难点选择正确角度观察温度计上的读数。教具一杯热水、一杯冷水、红色煤油温度计、水银温度计、干湿温度计、最高最低温度计、热胀冷缩实验装置、温度计模型。方法教学过程一、引入.今天的气温是多少度？你们是怎么知道的？ 2你们知道气温是用什么仪器测量出来的吗？ 3出示温度计。二、了解对温度概念的理解1向学生提问。 2归纳学生们的描述：温度物体冷热的程度，我国常用
2、的温度单位是“摄氏度”（）三、观察几种温度计1观察温度计的构造，它由几部分构成？ 2观察刻度、标记和数字。 3交流。说说自己明白了什么，提出观察中产生的问题。例：温度计是根据什么原理制造的。四、了解温度计的原理1观察比较液体热胀冷缩实验装置和温度计有什么相同之处。 2用手捂温度计的玻璃泡观察温度计液面的变化。 3讨论温度计是根据什么原理制成的。 五、认识各种各样的温度计出示几种温度计，并做简单介绍。不同用途的温度计常有不同的外形，构造也有些差别，如气温计、体温计、地温计等。 摄氏温度的读和写谁注意到天气预报的播音员是怎样预报天气的？可以共同回忆或放天气预报录音或录像。学习认、读、写温度。六、读出温度计指示的温度1小组分别读各自温度计的读数，说说应怎样手持温度计，怎样读出读数。 2小组间互相评价哪些读得正确，哪些不正确，为什么？ 3讨论概括出正确认、读温度计的方法。小学资源网 教学反思
