1、小学数学四年级数学下册期末模试卷（苏教版）本学期的期末考试已经临近，各年级、各学科都已经进入到紧张的复习阶段。小编整理了小学数学四年级数学下册期末模试卷，供大家参考!一、填空。1.比1小的最大两位小数是()，它的计数单位是()。2.已知等腰三角形一个底角是a度，它的顶角是()度。3.一个平行四边形的底是a米，高是h米，与它等底等高的三角形面积是()()平方米。4.明明在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了三万四千零二。原来的小数读出来只有一个零，原来的小数是()。5.一块平行四边形的地，面积是1公顷，它的长是400米，高()米。6.根据a+b+a=19，4b=28，可知a=()。7.将一块地
2、平均分成8份，3份种青椒，2份种茄子，其他的种西红柿，种西红柿的面积占总面积的()8.商店第一天上午卖出衬衫25件，下午卖出2件，第二天共卖出32件，平均每天卖出()件。9.自行车厂第一季度的生产情况如下：一月份生产4300辆，二月份生产3900辆，三月份生产4400辆，平均每月生产()辆。10.7公顷=()平方米，4000公顷=()平方千米。二、判断。1.a和2a不可能相等。 ()2.三角形的底扩大5倍，高缩小5倍，面积不变。 ()3.3x-8不是方程。 ()4.周长相等的正方形.长方形.平行四边形中，平行四边形的面积最大。()5.104.104读作一百零四点一百零四。 ()6.0.5和0.
3、50的大小相等，计数单位不同。 ()7.一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，原来的积就扩大20倍。()8.如果用a表示总价，b表示单价，c表示数量，那么a = bc。 ()9.三角形的面积等于平行四边形面积的一半。 ()10.使方程左右两边相等的未知数的值叫解方程。 ()三、选择。1.下图梯形ABCD的面积是60平方厘米，E是AB的中点，三角形的面积是()平方厘米。403020102.下面不能用13表示的是()。3.如图，平行四边形的另一条高是()厘米。51011124.比x的5倍多20的数是( )。5x=205x-205x+2020-5x四、计算。1.用竖式计算。400190=129
4、800400=.2.脱式计算。324024(83-68)=(680+6845)55=五、解方程。x36=17 x=4x-58=20 x=六、文字题。1.24除192的商加上13，再乘以11，积是多少?列式：答案答：积是。2.什么数比35与4的积少58?(用方程解。)解：答案答：这个数是。七、一个直角三角形两个直角边分别是5厘米，4厘米，求面积?列式：答案答：面积是平方厘米。八、应用题。1.有三角形的花圃，底是25米，高是22米。平均每平方米产鲜花40枝，这块花圃一共可产鲜花多少枝?列式：答案答：这块花圃一共可产鲜花支。2.小明在60米的跑道上走了4次，第一次152步，第二次155步，第三次14
5、5步，第四次148步。他平均每步走多少分米?列式：答案答：他平均每步走分米。3.红光小学有学生720人，比解放初学生人数的5倍还多40人。解放初小学有学生多少人?列式：答案答：解放初小学有学生人。4.杨阳看一本330页的小说书。已经看了6天，平均每天看20页。剩下的7天看完，平均每天要看多少页?列式：答案答：平均每天要看页。5.陈林和王军同时从相距2360米的两地出发，相对而行，经过7分钟，两人在途中相遇。陈林步行，每分钟走80米，王军骑车，每分钟行多少米?列式：答案要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的
6、能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。答：每分钟行米。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨
7、士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好这门课程。希望为大家准备的小学数学四年级数学下册期末模试卷，对大家有所帮助！单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
