1、小学数学四年级上册第二单元测试卷学校 四年 班 学号 姓名内容：角的度量全卷100分 答卷时间：60分钟一、填空（共29分）1把线段的一端无限延长，可以得到一条（ ），它只有一个（ ）。（2分）2由一点引出两条（ ）线所组成的图形叫做（ ）。这一点是角的（ ），这两条射线是角的（ ）。（4分）3角的大小要看两边叉开的（ ），叉开得（ ），角越大。角的大小与两边的长短（ ）关系。（3分）41个平角=（ ）个直角；一个周角可以分成（ ）个60的角。（2分）5小于90的角叫做（ ）；大于90而小于180的角叫（ ），等于90的角叫做（ ）。（3分）6将一张圆形纸片对折3次后，折成的角是（ ）度。（2
2、分）73时整，时针与分针成（ ）角；6时整时针与分针成（ ）角。（2分）8把下面角的度数填入适当的括号内。（8分）?30 125 65 89 100 127 1? 179锐角（ ） 钝角（ ）9一副三角板有2块。其中一块三角板三个角的度数分别是（ ）、（ ）和（ ），另一块三角板三个角的度数分别是（ ）、（ ）和（ ）。（3分）二、判断题（对的在括号里打“T”，错的打“F”）（5分）1直线比射线长。 （ ）2角的两边画得越长，这个角就越大。 （ ）3钝角都大于90。 （ ）41分钟，分针好转动了一个周角。 （ ）5用一副三角板可以拼出105的角。 （ ）三、选择正确的字母编号填在括号里（5分）
3、?1过一点能画（ ）条直线，过两点只能画（ ）条直线。?A1 B2 C无数?2一条（ ）长10厘米。?A线段 B直线 C射线?3周角的二分之一是（ ）。?A60 B90 C180?“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只
4、是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,
5、一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。4右图中，如果1是直角，那么2和3都是（ ）?唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
