1、小学数学一年级 期末综合卷一年级数学期末综合练习卷(口算)班别： 姓名： 学号： 评分：一、口算。(每小题0.2分，共16分。考试时间：10分钟)14-5= 8+6= 8+30= 16-7= 11-2=30+5= 20-10= 76+8= 6+4= 72-30=25+3= 13-6= 25-3= 13-9= 28+2=28+5= 64+5= 67-60= 8+40= 5+8=13-4= 12-8= 11-5= 6+5= 70+20=35+30= 17-8= 20+56= 60-30= 6+36=14-7= 10+5= 15-9= 9-9= 43-8=68-50= 48+6= 14-6= 40+
2、20= 24+3=6+6= 10-7= 6+57= 23-7= 79-6=13-8= 9+3= 80-6= 35+4= 48-2=15-7= 53-3= 60-20= 9+25= 100-30=7+5= 26+5= 12-4= 8+7= 14-3=45-9= 11-4= 36+4= 7+4= 44+4=47-5= 27+2= 6+10= 45-7= 10+33=其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤
3、一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。20+42= 53+4= 18-9= 14-4= 12-9=教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。34+20= 10-7= 38+7= 20+15= 6+9=“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼
4、，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
