1、小学四年级下册数学运算定律综合能力练习题一、在横线上填上适当的数，并说说运用了哪些运算定律。1、45（20_）（4520）39这是应用了（ ）律。2、4925449（_4）这是根据（ ）。3、322968413268（_41）这是根据（ ）。4、3845=（34）（_5）运用了 （ ）。5、7999+79=79（_+1）=79100=7900，这是根据乘法（ ）进行简便运算的。6、83+41+59=83+（41+_）这是运用了（ ）。7、3629+7136=36（_+71）这是运用了（ ）。8、2425=20_+425这是运用了（ ）。9、54252=（25）（4_）这是运用了（ ）。10、4
2、532=32（）， 这是运用了（ ）。11、695347=69+（ +47），这是运用了（ ）。12、43+55+57+45=（43+ ）+（55+ ），这是运用了（ ）。13、10342=（ ）42+ （ ）42 这是运用了（ ）。14、6143+5761=61（ + ）这是运用了（ ）。二、比较大小2051000 2.050.771008.75千克875克0.9910.120.120200公顷2平方千米4.2054.2040.611.06790007.9万5.072 5.275.8 5.8000.8公顷 7900平方米7.98.20.510.5096340公顷63.4平方千米334分0.5
3、元64厘米6.4毫米508克7.08千克4元6分4.6元0.60.60三、在圆圈里填上适当的运算符号，在括号里填上适当的数，使等式成立。5.001（ ）=50.019.7（ ）=0.0970.85（ ）=855.67（ ）=0.0567死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。4.28（ ）=428065.4（ ）=0.6540.0005（ ）
4、=5要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉
5、快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。80（ ）=0.0008
