1、教 学 设 计课时授课时间：2016年 月 日 第 周 本学期总第 10课时课 题老人与海课标要求会鉴赏浅显易懂的外国小说。教学目标知识与技能1.了解海明威及其创作情况2.鉴赏老人的形象，体会表现手法过程与方法在分析情节的过程中来把握人物桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。通过教师设计问题引导学生思考讨论，从而把握课文的知识点情感态度与价值观学习老人永不服输的顽强精神教学重点分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象教学难点小说的象征意味教学方法学生反复诵读，合作探究教学用具多媒体课堂小结与板书设计一、导入 台湾青年作家李湃
2、曾说过这样一句话：“我 在想，男人的骨子里缺少一点什么的时候，就自然会想到海明威。”二、课文情况三、情节梳理四、问题探究1、五次过招，杀死数鲨，老人凭借什么活着归来？概括老人形象。2、海明威精通叙事艺术 怎么体现的呢？3、“他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法都没有。”你如何看待桑地亚哥的失败？五、作者介绍六、情景拓展检查评价教研组 应备： 节，实备 节，超备 节。质量评价： 20 年 月 日教学主管20 年 月 日内 容 与 过 程教学环节与内容反思 补充一、 导入 台湾青年作家李湃曾说过这样一句话：“我在想，男人的骨子里缺少一点什么的时候，就自然会想到海明威。”这个“什么”究竟意味着什
3、么，我想我们可以从老人与海的学习中找到答案。二、 课文情况一个老人，一片大海，一群鲨鱼，到底将有什么样的故事发生？请同学用简洁的语言复述故事。 海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。一方面他继承了马克吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。1952年发表的中篇小说老人与海是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。当年他获得普利策奖，1954年荣获诺贝尔文学奖。 本文选自老人与海的高潮部分，占了全书的六分之一。老人与海的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过
4、三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。三、情节梳理老人与鲨鱼的搏斗有几个回合？（从对象及数量，作战工具和结局填写表格）三、 问题探究1.五次过招，杀死数鲨，老人凭借什么活着归来？概括老人形象。明确：1坚强的意志 2狮性的尊严 3高贵的自信 4不败的生命准则 5直面未来的勇气。老人：孤独、背运、贫穷、年老体衰、但是他乐观、自信、坚韧顽强，是一个面临厄运，甚至绝境，永不屈服、永不放弃的“硬汉”形象。2、老人与海获得了1954年的诺贝尔文学奖，
5、给他的颁奖评语是：老人与海写的是一个老人，展现的却是一个世界。 他精通于叙事艺术，突出地表现在其近著老人与海之中。那么海明威精通叙事艺术怎么体现的呢？下面让我们通过几个问题一起分析本文的写作手法。老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？明确： 老人：年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援鲨鱼：接二连三 成群结队 凶残强悍以老人和鲨鱼的力量悬殊的对抗来反衬老人的勇敢，顽强。 真正的大马林鱼、鲨鱼，老人和海意味着什么？海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐藏在水下。我试图塑造一位真正的
6、老人、一个真正的孩子、一片真正的大海、一条真正的鱼和真正的鲨鱼。如果我能将他们塑造得十分出色和真实，他们将意味着很多东西。海明威谈创作明确：大马林鱼：人生理想，对超越极限的追求 鲨鱼：成功路上的阻碍，困难老人：人类中勇于与强大势力搏斗的硬汉大海：生存环境，人生旅途海明威借助象征手法，使得作品蕴涵深意。正如其获奖辞所说，写的只是一个老人，展现的却是一个世界。 老人在与鲨鱼搏斗的过程中有没有内心害怕，退却的时候？文章中大量的内心独白对表现人物性格和揭示主题有什么作用？明确：有。在与鲨鱼搏斗的过程中，老人有短暂的犹豫甚至是畏惧的心理，这是他筋疲力尽后的本能反应。但是当情势危急时，老人又毫不犹豫地投入
7、战斗，这样，不但没有削弱老人的“硬汉”形象，反而使这个形象更加丰满，更真实。文章中的内心独白，忠实地记录了老人的内心活动，真实深刻地再现了主人公的思想与感受，揭示了老人内心的自豪感、孤独感以及坚毅勇敢的精神，富有哲理，丰富了小说的内容，深化了主题。手法总结：一、对比力量悬殊的对抗 二、冰山下的八分之七象征 三、丰富的心理描写与内心独白3、“他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法都没有。”你如何看待桑地亚哥的失败？明确：这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。 不屈服命运的强者，无论环境如何艰苦卓绝，他都凭借无比的勇气和毅力进行了奋勇的抗争。虽屡遭厄运，却从不服输。他的身上体现了人的自尊自强的巨
8、大精神力量。一个胜利的失败者，一个失败了的英雄。 同样这也是海明威借助老人与海中的桑地亚哥之口喊出一个男子汉的宣言： 人不是生来要给打败的。你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。课堂小总：你是一位普通的渔夫 你是一位平凡的老者 你是一位成功的失败者 你是一位失败的悲情英雄 你是一位铁骨铮铮的硬汉五、作者介绍铮铮铁骨又岂只老人圣地亚哥所独有，这位铁骨铮铮的作家用他的一生书写了不朽的硬汉传奇。有人用“现代英雄神话”来概括海明威传奇的一生。他痴迷拳击而永久伤害了一只眼睛；他两次参加世界大战，获过十字军功章、银质奖章、勇敢奖章和铜星奖章。他因膝盖被打碎而开过12次刀，取出237块碎弹片；他擅长钓鱼，曾钓过
9、7米多长的大鱼；他喜欢冒险，斗牛、打猎样样在行，去非洲打猎时飞机失事，成为生前能读到自己讣告的极少数作家之一；因为后来难以忍受病痛的折磨，他毅然决然地用心爱的双管猎枪对准了自己的下巴。这就是海明威的人生和个性。他用自己的一生及作品诠释着“硬汉”的含义。海明威（18991961） 美利坚民族的精神丰碑。20世纪美国小说家, “迷惘的一代”的代表作家。主要作品：中篇老人与海，长篇太阳照样升起、永别了，武器、丧钟为谁而鸣（又名战地钟声），短篇乞力马扎罗山上的雪等。其中老人与海发表于1952年，创下了人类出版史上的空前记录48小时内卖出了530万册。文风简明、清新、干净，被称为“电报式风格”。海明威自己说：“我站着写，而且是一只脚站着。我采取这种姿势，使我处于一种紧张状态，迫使我尽可能简短地表达我的思想。”六、情景拓展如果有一天厄运来临，我作业设计作业要求无才无以立足，不苦不能成才。A层：1.读全文，梳理课文层次2.完成课后第二题B层：1.读全文，梳理课文层次2.完成课后第一题高考资源网
