1、单元素养检测(三)(第三单元)(90分钟100分)一、选择题(每小题3分,共45分)1.为尽快完成房屋装修,某业主让水电工、泥工、木匠等同时进场,各显神通。结果不是电线弄湿了,就是家具被污损了不但麻烦不断,也达不到业主想要的整体效果。从思维方法的角度看,该业主在决策上犯的错误是()A.没有分析B.没有综合C.只按部就班,没有创新D.把综合理解为部分的简单相加【解析】选D。对房屋进行装修要求水电工、泥工、木匠等在总体目标的前提下,有机配合,协调行动。而该业主让水电工、泥工、木匠等工人同时进场,各显神通,这就忽视了有机配合,即把综合理解为部分的简单相加,故答案选D项。2.在音乐艺术里,旋律就是多种
2、因素的综合体,其中各音的时值不同、强弱不同、高低不同等。对音乐旋律的构思,既要分析各个要素,又要把它们有机地联结起来,从而在整体上形成具有感人力量的音乐作品。这说明()事物都是由它的各个部分、关系、属性构成的事物都是由它的若干变化、发展阶段内在联结而构成的人们认识事物时,既要对其各个要素进行分析,又要从整体上综合把握只要坚持分析与综合相结合的科学思维方法,就能正确地认识客观事物A.B.C.D.【解析】选C。本题的关键信息是:旋律是多种因素的综合体。这表明了音乐旋律的构思既要考虑时值、强弱、高低等不同要素,又要联结成一个统一的主旋律,形成一个整体。因此,这体现了分析与综合的有机统一,符合题意。材
3、料未体现,错误,不选。3.只有全面考察根、茎、叶、花、果实之间的内在联系,把这些要素综合为一个整体和过程,才能弄清种子植物的发育、生长和衰亡。这说明()A.分析与综合同等重要B.分析是综合的先导,综合是分析的基础C.只有对事物进行分析,才能认识事物的本质和规律D.只有对事物各要素从内在联系上加以综合,才能正确地认识整个客观对象【解析】选D。从材料中的关键词“全面考察”“综合”可以看出,题干强调的是综合的重要性,而不是分析的重要性,D项符合题意。分析是综合的基础,综合是分析的先导,B项说法错误。A、C两项与题干无关。4.一副对联写道:“勤学如春起之苗,不见其增,日有所长;辍学如磨刀之石,不见其损
4、,年有所亏。”这副对联告诫人们()A.要坚持适度原则B.要不失时机地促成飞跃C.要重视量的积累D.要充分重视内因【解析】选C。“勤学如春起之苗,不见其增,日有所长;辍学如磨刀之石,不见其损,年有所亏。”强调量变的重要性,C正确。其他三项材料未体现。5.我国数学家华罗庚在一次报告中以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的优选法。对此,他解释道:“每只粉笔都要丢掉一段一定短的粉笔头,单就这一点来说,愈长愈好。但太长了,使用起来很不方便,而且容易折断。每断一次,必然浪费一个粉笔头,反而不合适。因而就出现了粉笔多长合适的问题这就是一个优选问题。”所谓优选问题,从辩证思维的角度看。就是要()A.注重量
5、的积累B.保持事物质的稳定性C.坚持适度原则D.全面考虑事物属性的多样性【解析】选C。由材料可知,所谓优选就是坚持适度原则,C符合题意。A、B、D材料未体现。6.有这样一道数学题: 90%90%90%90%90%=?其答案是约59%。90分看似一个非常不错的成绩,然而,在一项环环相扣的连续不断的工作中,如果每个环节都打点折扣,最终得出的成绩就是不及格。这里蕴含的辩证法道理是 ()A.肯定中包含否定B.量变引起质变C.必然性通过偶然性开辟道路D.可能和现实是相互转化的【解析】选B。在一项环环相扣的连续不断的工作中,如果每个环节都打点折扣,最终得出的成绩就是不及格。连续不断工作是量变,最终成绩不及
6、格是质变,本题选B。其余三项与题意无关。7.分析与综合相结合的具体方法很多,贯穿于其中的核心是()A、矛盾分析的方法B、归纳的方法C、演绎的方法D、从具体到抽象的方法【解析】选A。辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合是矛盾分析法的体现,本题选A。其余三项与题意无关。8.辩证思维的根本要求是()A.坚持用联系、发展的眼光看问题B.用矛盾分析法来思考问题C.坚持实践的观点D.在整体性与独立性、动态性与静止性的对立统一中把握事物【解析】选B。A不符合题意,坚持用联系、发展的眼光看问题是对辩证思维的解释;B符合题意,辩证思维的根本要求是用矛盾分析法来思考问题;C不符合题意,
7、实践的观点属于辩证唯物主义认识论;D不符合题意,在整体性与独立性、动态性与静止性的对立统一中把握事物是对辩证思维的重要特征的表述。9.漫画分工启示我们()A.关键部分对整体功能起决定作用B.整体功能大于部分功能之和C.整体由部分构成,整体功能影响部分功能D.要正确处理整体与部分的关系,实现系统优化【解析】选D。A错误,关键部分的功能甚至对整体功能起决定作用;B错误,只有当部分符合整体性、有序性、内部结构优化趋向时,整体功能才大于部分功能之和;C错误,整体是事物的全局或发展的全过程,居于主导地位,统率着部分,具有部分所不具有的功能;D正确,漫画中将一个工作进一步分解,达到更优化的效果,漫画中分工
8、的意义在于启示我们要正确处理整体与部分的关系,实现系统优化。10.楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。刻舟求剑者的思维方法属于()A.整体性思维B.动态性思维C.用静止的观点看问题,属于静态性思维D.否认了相对静止【解析】选C。A不符合题意,整体性的辩证思维是从认识事物的整体角度思考问题的一种思维方法,刻舟求剑者并没有从整体角度思考问题,其思维方法不是整体性思维。B不符合题意,动态性的辩证思维是要求用变化发展的观点看问题。刻舟求剑者思维方法不是动态性思维。C符合题意,刻舟求剑者没有从认识对象的产生、发展过程上思考问题,没有用变化发展的观点
9、看问题,而是用静止的观点看问题,属于静态性思维。D不符合题意,刻舟求剑者错在只看到了相对静止,而否认绝对运动。11.我国长江三角洲地区经济发达,但能源短缺、污染严重,西部地区能源丰富、经济落后,国家决定实施西气东输计划。这个计划的实施,要考虑多处气源联网互供、大型地下储气库、高质量管道、数字化管理等很多问题。还考虑到这个计划的未来发展。国家实施西气东输计划,从思维方法上说明了()A.辩证思维强调整体性思维,否认部分B.强调动态性思维,排斥相对静态思维C.辩证思维用联系的、发展的、全面的观点看问题D.只要坚持辩证思维,就能认清一切事物【解析】选C。A错误,辩证思维强调整体性,但不排斥局部的独立性
10、,也不否认部分;B错误,辩证思维强调动态性,也不排斥相对的静态性;C正确,辩证思维是用联系的、发展的、全面的观点看问题的思维;D错误,坚持辩证思维方法,有利于认清事物,选项说法过于绝对。12.下列关于思维具体的表述中,正确的是()指在感性认识的层次上反映事物具体整体的认识是人们通过感官感知到的认识,是一种直观的整体表象是人们在思维中形成的关于事物整体的本质和规律的认识它是多样性统一的事物整体在思维中的再现A.B.C.D.【解析】选C。错误,思维具体是在理性认识层次上反映事物整体的认识。属于感性具体,不符合题意,应排除含的选项。是有关思维具体的正确表述。13.当你来到一个新地方,该地方的自然环境
11、、风土人情等会在你的头脑中形成一个初次印象。这一印象属于()A.分析B.综合C.分析与综合相结合D.感性具体【解析】选D。题干中的“印象”是人们通过感官感知到的具体的认识,是一种直观的整体表象,是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映,因此属于感性具体,答案为D。A、B、C项均不符合题意。14.从思维抽象发展到思维具体,需要选择一个合适的上升起点,这样的起点应该是()某一认识领域里最复杂、最高级的概念它能以“胚芽”的形式,包含整个世界的一切矛盾某一认识对象的矛盾焦点认识深化的环节,是思维从抽象逐步走向具体的桥梁A.B.C.D.【解析】选B。错误,因为一个合适的上升起点,应是某一认识领域里最
12、简单、最基本的概念,是对研究对象的基本单位的反映。它能以“胚芽”的形式,包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾。把这个“胚芽”扩展开来,就能展现出一个完整的对象,符合题意,应入选。15.孙子曰:“兵者,诡道也。故能而示之不能,用而示之不用,近而示之远,远而示之近。利而诱之,乱而取之,实而备之,强而避之,怒而挠之,卑而骄之,佚而劳之,亲而离之,攻其无备,出其不意。此兵家之胜,不可先传也。”这段话说明了 ()A.看问题要坚持一分为二的观点B.认识要由感性具体上升到思维抽象C.不同的事物有不同的质D.认识是一个在实践基础上不断完善和发展的过程【解析】选B。材料中“能”与“不能”,“用”与“不用”,“
13、近”与“远”分别是真相与假象,“兵家之胜,不可先传也”说明仅仅认识现象不可靠,还必须认识本质和规律,即由感性具体上升到思维抽象,故B项符合题意,A、C、D三项本身观点都正确,但与材料不符合,故不选。二、非选择题(共55分)16.(10分)随着铁路修进青藏高原,人流、物流、信息流等将加速这块古老土地的现代嬗变,将深刻影响这一地区的经济和社会发展格局。在“铁轨经济”的巨大牵引下,青藏高原的产业资源和文化优势将进一步整合,产业合作与分工在市场资源的配置下将更加明晰,最终将形成一个青藏高原经济区域,成为西部大开发过程中的一个重要发展机会。请结合材料,运用辩证思维的方法为建设青藏高原经济区域提几条建议。
14、【解析】本题要求结合材料,运用辩证思维的方法为建设青藏高原经济区域提几条建议。属于建议类主观试题,知识限定为辩证思维的方法。可以从要坚持整体性思维,用系统优化的方法,着眼于事物的整体性;要坚持动态性思维、用实践的观点看问题等方面组织答案。答案:(1)要坚持整体性思维,用系统优化的方法,着眼于事物的整体性。青藏高原经济区要突破地域、区划、体制的束缚,从整体出发制订规划和措施。各地区、各行业要按照统一部署循序开展工作,将青藏高原各地区、各行业联系起来考察,统筹考虑、优化组合,早日形成统一的青藏高原经济区。(2)要坚持动态性思维。建设青藏高原经济区要着眼于长远,坚持可持续的科学发展。(3)辩证思维用
15、实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识,绝不能轻信和盲从。建设青藏高原经济区域要立足实践。17.(14分)蟾蜍有毒,蟾衣却可入药。某青年偶然看到了蟾蜍蜕皮的过程,于是开始了巧获蟾衣的探索。经过反复的观察、实验、总结,发现蟾蜍蜕皮是其生长过程的自然现象,一般在黑夜发生,过程很短,蟾衣会马上被蟾蜍吃掉;他还发现蟾蜍的眼睛只对运动的物体敏感。根据这些情况,他发明了通过控制光线、在水中获取、用光照吸引幼虫喂养等技巧获取蟾衣的方法,终于闯出了成本低、省劳力、不破坏生态平衡且有巨大经济效益的致富道路。(1)如何运用思维具体的相关知识理解上述材料?(8分)(2)结合上述事例,选择一个课题,设计一次探究事物的
16、过程。(6分)【解析】本题主要考查体会认识发展过程的知识。主要包括从感性具体到思维抽象,从思维抽象到思维具体两个阶段。重点掌握感性具体、思维抽象、思维具体的概念,然后结合材料进行分析即可。其中第(2)问答案具有开放性,既可以根据教材知识,也可以联系实际从其他角度回答。答案:(1)从感性具体到思维抽象。某青年偶然看到了蟾蜍蜕皮的过程,属于感性具体;经过反复的观察、实验、总结,发现蟾蜍蜕皮是其生长过程的自然现象,探究其规律,从感性具体到了思维抽象。从思维抽象到思维具体。该青年根据思维抽象的结构,发明了获取蟾衣的方法,最终找到有巨大经济效益的致富道路,加深了对事物的认识,实现了由思维抽象到思维具体的
17、上升。(2)课题选择:可以是自然现象、社会现象,也可以是与生活学习密切关系的课题。形式:走访、查阅资料、询问有关专业人员等。确定主题围绕思维具体的知识即可。分析材料:按由现象到本质、由部分到整体的思路进行。找出本质和规律。18.(7分)在地球大气层的自然状态下,自由落体运动受着空气阻力因素的干扰,人们直观看到的现象是重物比轻物先落地,因此,亚里士多德作出了重物体比轻物体先落地的结论,人们也因此没有认识清楚落体运动规律。在伽利略时代,人们还无法用物质手段创设真空环境来从事落体试验,伽利略就依靠思维抽象,在思想上撇开空气阻力的因素,设想在纯粹状态下的落体运动,从而得出了自由落体运动定律,认为如果不
18、计空气阻力,轻重物体的自由下落速度是相同的,即重力加速度的大小都是相同的,推翻了亚里士多德的结论。结合上述材料,说明在自由落体运动定律的发现中是如何进行思维抽象的。【解析】根据材料可以看出,在自由落体运动定律的发现中运用了分离、提纯、简略化、理想化思维抽象方法。答案:(1)分离是思维抽象的初始环节。在这一发现中,撇开了化学现象、生物现象以及其他形式的物理现象,把落体运动这一特定的物理现象从现象总体中抽出来。(2)提纯是思维抽象的关键环节。在这一发现中,撇开空气阻力的因素,设想在纯粹状态下的落体运动,进行了提纯。(3)简略化。一般说来,落体运动是在地球大气层的自然状态下进行的,要把握自然状态下的
19、落体运动就要考虑阻力因素,相对实际情况,伽利略的落体定律是一种抽象的简略认识。(4)理想化。伽利略设定的真空状态就是一种理想化的形式。19.(10分)通过整合创造现代技术是日本经济腾飞的秘诀。上世纪60年代,日本从奥地利引进纯氧转炉炼钢技术,从法国引进高炉喷吹重油技术,从德国引进炼钢脱氧技术,从瑞士引进连续铸钢技术,从美国引进带钢轧制技术,整合并创造了世界第一流的钢铁技术。闻名中外的日本松下彩色电视机400多项技术都是从世界各国引进的,整合和创造出的彩色电视机却是其他国家比不上的。(1)通过整合创造现代技术的策略属于辩证思维的什么方法?(4分)(2)日本经济腾飞的秘诀是如何体现上述方法的?(6
20、分)【解析】本题考查辩证的分析和综合的方法。解题时要先获取和解读材料信息,通过整合创造现代技术是日本经济腾飞的秘诀,日本通过整合创造现代技术的策略,整合体现了综合,从奥地利引进纯氧转炉炼钢技术,从法国引进高炉喷吹重油技术,从德国引进炼钢脱氧技术,从瑞士引进连续铸钢技术,从美国引进带钢轧制技术体现了分析。答案:(1)辩证的分析与综合的方法。(2)日本为创造世界第一流钢铁技术和彩电技术,善于引进、吸收各国先进技术,体现了分析的方法。日本根据各国先进技术的固有联系,重新整合、创造形成自己整体技术优势体现了综合的方法。日本整合而创造现代技术的秘诀体现了综合之中有分析,分析之中有综合,是分析与综合的对立
21、统一。 20.(14分)有一天,牛顿坐在苹果树下思考问题,一个苹果从树上落到了地上,引起了牛顿的思索:苹果在树上,哪个方向都可以飞去,为什么偏偏坠向地面,一定是地面和苹果相互吸引。由此牛顿发现了万有引力定律。后来,牛顿借助万有引力定律又描绘了宇宙万物的运动景象。(1)从苹果落地到发现万有引力定律是思维的什么阶段?从万有引力定律到描绘宇宙万物的运动景象又是思维的什么阶段?(6分)(2)这两个阶段在人们认识发展的历程中的关系怎样?(8分)【解析】本题考查从感性具体到思维抽象、从思维抽象到思维具体两个阶段及其关系。解题时要先获取和解读材料信息。答案:(1)前者是从感性具体到思维抽象阶段,后者是从思维抽象到思维具体阶段。(2)思维过程中的这两个阶段相互依赖、不可分割。从感性具体到思维抽象是从思维抽象到思维具体的基础,但是人们通过思维抽象形成的对事物的认识是零散的、片面的,还不能把握事物整体的本质和规律。因此认识还不能停留在思维抽象阶段,要在思维中再现内容丰富的具体事物,认识必须发展到思维具体。掌握抽象和具体之间的对立统一关系,正确地运用这种辩证思维方法,对我们获得对事物全面而具体的认识具有重要意义。
