1、高考资源网（） 您身边的高考专家激励：班级管理的阳光很多时候，老师往往因为过于关注学生的弱点而忽略了他们潜在的能量。给学生一句鼓励、一声表扬，一个机会，说不定他就会还你一个惊奇。 去年，在刚刚接手新的班集体 226 班时，我就注意到了一个高个子男生，他的名字当时排在了成绩单的最后一行，但体育成绩非常好，正是凭借体育特长他才走进了衡中的大门，走进了我们共同的班级。入学后随着新鲜感的消退，我发现他无论在生活上还是在学习上总是比别人慢半拍，于是我们有了第一次的促膝长谈，从日常的学习、生活谈到他的学习状况，又谈到他以后的理想，很明显他也想使自己摆脱落后的局面，也愿意尽量做好每件事，只是有时管不住自己。
2、当时他唯一能证明自己能力的就是能够在校运会中为班级争光，因为这是他的特长。其实，“每一个人都有一颗成为好人的心”（苏霍姆林斯基），只要我们引导得好，就能以此为契机使其进步。而从他的决心看，说明他是有上进心、有集体荣誉感的，我没有理由不给他一次机会。结果在校运会中，他带着腿伤参加了比赛，而事实上只要有他参加的项目也真的成为我们班的骄傲，同时，他得到了自己应该得到的表扬和属于他的那份自信。 一段时间以后，他的各种小毛病又犯了，在宿舍里说说笑笑影响他人休息等违纪行为总少不了他的名字，生活的不良习惯自然带到了学习之中。刚开始时，我采取了让他所在的宿舍成员监督他，在教室时由他的同桌来督促他学习等办法，一
3、段时间以后效果不是很理想。直到有一天我忽然想起斯宾塞的一句话：“记住你应该做的是培养一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人”，于是我开始静下心来考虑能否换个角度来面对这个学生。 在一个周日的上午，当我得知他仍然在宿舍滞留时，我做好了充分的思想准备后走进了宿舍，坐在他的床铺上和他聊起来，氛围很融洽。他谈了进入衡中以来的感受，谈到了他所在宿舍的现状。我耐心地听着，最后我不失时机地又显出无可奈何的样子对他说：“与本班其他宿舍相比，你们做得太差了，这样吧，其他宿舍也有许多的空床，把你们宿舍的人分别安排到其他宿舍去学习半年，怎么样？”有了近半年手足之情的宿舍成员怎么会愿意分开呢？他非常不愿意把他们
4、宿舍给拆分了，而且当时就做了很多的保证，于是我接过他的话头，用一种充满犹豫和担心的语气对他说：“你能保证你做好，但能保证你们宿舍的每一个人都做得很好吗？”“能。”他兴奋而又异常爽快的答应。在我的引导下他诚恳地提出要担任宿舍长，亲自来管理宿舍，我高兴地答应了他的请求，并肯定了他的能力以及我对他的信任，他唰地一个立正，标准的军人姿态，严肃地说：“老师，请看我的行动吧！”随后他主动带着宿舍成员写了一份保证书，保证在今后做好每一件事情。 其实保证书只是一种形式，关键是增强学生的自制力，产生心灵上的激励，使学生能够进行自我管理。在近几个月的观察中，我发现这个学生小毛病少多了，而且在他的带动下他们宿舍再也
5、没有出现违纪现象。在学习上，他的成绩也呈直线上升趋势，逐渐摆脱了落后局面。 正如谬詹姆斯所说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力，每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式，每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。”一个学生的转化如此，一个良好班级的形成更是如此。作为教师，如果能将自己的思维放到和学生同等的地位，并经常进行换位思考，千方百计地、不失时机地给他们以激励，那么学生就会更易于接受这些措施，并能增强自制力，在我们面前，就会出现一个自律和谐、有凝聚力的班级不，是“家”。 案例评析： 教师关心爱护每一位学生，公平对待每一位学生，尤其是对于学业不够理想的学生，教师
6、更应多鼓励，多赞赏，相信他们的潜力。每个学生都有自己的一技之长，只要我们善于发现这些闪光点，并适时运用肯定、鼓励等手段去强化它、发展它，学生就一定能够找到自信。在这一案例中，开始时教者采取监督、批评等办法，其工作的着眼点放在了改正学生的缺点上，这样做无意中把学生的注意力引向了他的缺点，强化了他的“消极自我意识”，这样的教育即使有效也是一时的，总有一天消极的自我还会支配他犯错，教者前期教育的失败恰恰在于此。转化后进生的秘诀是强化、扩大他的“积极自我意识”，当学生内心深处感到“我是一个好学生”、“老师仍然很信任我”时，当学生意识到自己并非事事不如人、不必疑心别人歧视自己时，他的自信和勇气就油然而生了，这时让其在自我体验中感受人与人之间的信任和支持，在管理与自我管理中改正自身不足，就会收到意想不到的效果，从而逐步走向个体的完善和发展。 高考资源网版权所有，侵权必究！
