1、小学六年级数学分数与百分数练习题：第二学期要想学好一门课就必须大量反复地做题，为此，小编为大家整理了这篇六年级数学分数与百分数练习题，以供大家参考!1、 的意义是( )它的分数单位是( )，它有( )个( )。2、有a人参加学校举办的“道德伴随我成长”德育总结大会，其中上台参加文艺演出的学生占 。上台参加文艺演出的学生有( )人。3、一根长2米的绳子，用去 米，还剩下( )米;如果用去2米的 ，还剩下( )米。4、一个分数，分子与分母的和是55，若分子、分母都减去5，所得的新分数约分后为 ，原分数为( )。5、在 、 、 、 四个分数中，分数单位相同的是( )，相等的分数是( )。6、分数 ，
2、当A=( )时，它是分母是15的最大真分数;当A=( )时，它是分母是15的最小的最简假分数。7、一个分数加上它的一个分数单位等于1;减去它的一个分数单位等于 ，这个分数是( )。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。8、有两种螺丝钉，一种用3角可以买4个，另一种用4角可以买3个，这两种螺丝钉的单价的最简整数比是( )。“师”之概念，大体是
3、从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条
4、件不光是拥有知识，更重于传播知识。9、一捆电线长30米，第一次剪去 ，第二次剪去 米，还剩( )米。10、修一段600米长的路，甲队单独修8天完成，乙队单独修10天完成。两队合修( )天完成它的 。11、有甲、乙两只桶，把甲桶里的半桶水倒入乙桶，刚好装乙桶的 ，再把乙桶里的水倒出 后，剩下15千克水。甲桶可装水( )水。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。以上就是查字典数学网为大家整理的六年级数学分数与百分数练习题，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!
