1、小学人教版四年级（上）期中数学模拟试卷日期：2019 年 01 月 19 日用时：_得分：_一、填空。1、1.87里面有个一和个百分之一。2、一个小数的十位上和千分位上的数都是4，其余各位上的数都是0，这个数是，读作，它是位小数。3、一个小数，它的整数部分最低位是位，小数部分最高位是，相邻两个计数单位之间的进率是。4、1里面有个0.1，个0.01，个0.001。5、李军家有68只鸡，正好是羊的数量的2倍李军的鸡和羊共有只。6、如果把800+4040的运算顺序改成先算加法，必须使小括号，那么算式应该是（800+40）40。7、超市在小红家的南偏西40，距离约200米那么小红家在超市的度，距离约米
2、。8、一个数加上0，得；一个数乘0，得0，0除以一个数，得。9、乘法分配律用字母表示是。二、判断。1、小数都比1小 2、56+45=（56+4）5 3、在小数中，小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一 4、在没有括号的算式里，如果只有乘、除法，是按先算乘法再算除法的顺序计算 5、85乘77与23的差，积是多少？正确列式是：8577-23 6、4厘米就是0.4米 三、选择。1、与西偏北40度方向一致的是（）A、西偏南60度B、北偏西50度C、北偏东30度2、41.47读作（）A、四一点四七B、四十一点四十七C、四十一点四七3、125468=46（1258）应用了（）A、乘法交换律B、乘法结
3、合律C、乘法交换律和结合律4、若被除数扩大到原来的4倍，除数缩小为原来的一半，则商（）A、扩大到原来的6倍B、扩大到原来的2倍C、扩大到原来的8倍5、75+14-4与75+（14-4）（）A、运算顺序相同B、计算结果不同C、运算顺序不同，计算结果相同四、计算。1、口算068=7200800=248+11=7296=1650=9070=463+8063=12550=2、用简便方法计算下列各题142+284+58+216=9938+38=788（188+66）=1300254=69101=57632412575=五、列式计算。1、480除以6的商，加上20，再除以25，得多少？列式：答：得。2、1
4、007除以17与36的和，再乘以10，结果是多少？列式：答：结果是。六、解决问题。1、图书馆里有50套故事书，每套2本，每本故事书45元，请你帮图书馆的李叔叔算一算这些图书一共多少元？列式：答：这些图书一共元。2、一头大象每天吃180千克食物，一只熊猫3天吃108千克食物大象每天吃的食物是熊猫的多少倍？列式：答：大象每天吃的食物是熊猫的倍。3、假期时间，王叔叔要去青岛旅游王叔叔家到青岛825千米，他坐火车3小时行了495千米王叔叔还需几小时到达青岛？列式：答：还有小时火车到达终点。4、某公司生产了6400瓶口香糖，32瓶装一盒，8盒装一箱准备20个箱子，够用吗？列式：答：准备20个箱子用。5、
5、学校为元旦联欢会购买葡萄汁和草莓汁各30箱，每箱葡萄汁24瓶，每箱草莓汁26瓶。（1）葡萄汁和草莓汁一共有多少瓶？列式：答：葡萄汁和草莓汁一共有瓶。（2）每箱饮料都是48元，付3000元够吗？列式：答：付元够。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。列式：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远
6、。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。答：每班分瓶“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。交 卷
