1、小学五年级数学上册期中考试试卷小学五年级数学上册期中考试试卷一、填空。（22分） 在（ ）里填上合适的数。45厘米（ ）米 28.08千米（ ）千米（ ）米0.2小时（ ）分钟 5公顷3平方米（ ）公顷 把0.8缩小10倍是（ ），把0.32的小数点去掉，这个数就扩大（ ）倍。 已知376155640，那么3.761.5( ),56.41.5( )。 0.3增加（ ）后，所得的数是它的3倍。 一个平行四边形底是1.6米，高是0.5米，与它等底等高的三角形的面积是（ ）平方米。 8.4除8.368所得的商保留两位小数是（ ）；0.74精确到0.01的近似值是（ ）；29. 精确到千分位的近似值是
2、（ ）。 在5.91、5. 、5.9 、5.91212、5.18276这几个数中，有限小数是（），无限小数是（ ），循环小数是（ ），最大的数是（ ）。 54.8连续减去（ ）个5.48后得5.48。 6分钟做12个零件，每分钟做（ ）个零件，每个零件需要（ ）分钟。 在（ ）里填上 、或。0.66千克（ ）66克 1.4平方米（ ）14平方分米二、判断题。（5分） 整数都比小数大。 （ ） 小数除以小数商不一定比被除数小。（ ） 两个数相乘，积一定大于其中一个因数。（ ） 一个数除以0.01，等于把这个数扩大100倍。（ ） 循环小数不一定是无限小数。（ ）三、选择题。（3分） 商大于被除数
3、的算式是（ ）。A 72.41.8 B 57.81 C 18.840.6 9. 保留两位小数是（ ）A 10 B 9.99 C 10.00 在3.8X中，如果X大于0而小于1时，商比3.8( ).A 大 B 小 C 相等四、计算。 直接写得数。（4分）2.54 0.30.1 20.640.36 1.253.30990.1 430.01 2.951.95 37.29937.22. 按要求进行竖式计算。（8分）37.14.58 6.90.54(保留两位小数)2.711 3.054.6(商用循环小数表示) (要求验算) 解方程。（4分）0.4X50.6 50.9X2.75 计算下面各题，能简算的要简
4、算。（12分）0.89100.1 146.5(2346.5)5.8324.27 (45.932.7)80.125 列式计算。（6分） 4个4.8相加，再减去17.09，结果是多少？ 一个数与6.4的差除以3.6，商是26，这个数是多少？（列方程解）五、应用实践。（30分） 文具店里钢笔原来每枝的售价是7.50元，庆六一活动中，钢笔的售价是7.00元，便宜了多少元？ 服装厂做校服，现在每套用布2米，比原来每套节省用布0.2米，现在做880套校服的布料原来只能做多少套？ 小凡有13.5元钱，小方有11.3元钱，两个人准备合买一套书，还差4.2元，这套书售价是多少元？张奶奶在菜场买了6.5千克豆角，
5、付出20元，找回1.8元，每千克豆角多少元？六年级两个班的学生采集树种，一班45人，每人采集了0.13千克，二班36人共采集6.15千克，两个班一共采集多少千克？六、实践与探索。（6分）用1、2、3、4和小数点可以摆出几个不同的小数，在这些小数中最大的是（），最小的是（），它们的差是（）。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清
6、。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵
7、自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，
8、在反复倾听中体验、品味。【试卷】语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
