1、小学一年级数学期中模拟试题一、直接算出得数。70+7=5+90=7+80=1+90=4+7=833=844=655=2010=9+6=3630=40+6=30+3=40+4=143=7270=20+30=999=2720=158=30+4=611=60+10=866=5+8=155=7030=8040=2+20=147=二、填空。1按顺序填数。384292882按规律填数。2、4、6100、90、8045、50、5532、30、283数位顺序表，从( )边起，第一位是( )位，第( )位是十位，第三位是( )位。430个一是( )，70里有( )个一，( )个十是100，100里有( )个一。
2、4个十和5个一合起来是( )，它是( )位数。530前面的一个数是( )后面一个数是( )。51和49是( )的相邻数。610个10个地数，数8次是( )，再数( )次是100。7大于16而小于22的两位数一共有( )个，它们分别是8在( )里填上合适的数。4+( )=14 30( )=10 60+( )=685+( )=25 ( )1=80 39( )=309根据要求在( )里选数，把对的圈起来。(1)哪些数接近50 (39 49 51 62)(2)哪个数比80多一些 (41 82 92 78)(3)比39大得多的数 (10 40 38 93)10.十位上是5的双数有( ) ( ) ( )
3、( ) ( )小于30而大于20的单数有( ) ( ) ( ) ( ) ( )。三、将24、70、61、59、42、16、95这几个数按从大到小的顺序排列。四、把74、56、50、39、19、47、29、63、91、36这10个两位数，按要求填空。比45大小于45的数是 大于55的数是 又比55小的数五、男孩可能踢多少个？在你认为合适的下面画。10个24个45个?小红小明六、按要求各写出4个两位数，并按顺序排列。1.个位上是0的数2.十位上是2的数3.十位、个位数字相同的数七、在里填上或=。30+2023 40+260 702050 801090八、算一算，各种水果有多少个？小明有小红有一共有
4、原有拿走还剩20个30个( )个53个3个( )个9个20个( )个68颗唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得
5、上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。60颗我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其
6、主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。( )颗我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记
7、几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
