1、小学一年级数学教案上册11-20各数的认识(参赛)一、创设情境，直接导入师：小朋友，今天小明没有带小棒，老师准备借一把小棒给他，你们猜猜大约有多少呢？生猜师：猜得真多，到底谁猜对了？怎么办呢？生数（师展示）二、提供探索机会，经历探索过程1、探索（1）摆师：小朋友，你们带来了多少根小棒？不说出答案，试着摆一摆，怎样就能让别人一眼看出你有多少根？生摆。（2）说师：谁愿意把自己的摆法跟大家说一说？其他小朋友认真听一听！生说。师：还有与他不同的摆法吗？（师根据学生的说，作好展示）师：小朋友真不错，想了这么多摆法，咱们来评一评，谁的摆法最好？为什么？生评。（奖励）哪些小朋友的摆法跟他一样？请举起你的小手
2、。 哇，这么多聪明的小朋友！（3）学师：想知道小明是怎么摆的吗？咱们一起去看看！谁说说他是怎么做的？你认为他这种做法好吗？为什么？你们也能像他这样做吗？与好朋友合作绑一绑！要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，
3、边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。（师顺手拿一捆）问：你们绑的这一捆就是1个几？这个十里有几个一？教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2、读数（1）看，小明摆的是多少？有几个十和几个一？现在你知道11是怎么合成的吗？
