1、第4课中古时期的亚洲新课程标准通过了解中古时期亚洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化,认识这一时期世界各区域文明的多元面貌时空坐标 必备知识自主学习学生用书P20一、阿拉伯帝国1.阿拉伯半岛基本统一:(1)伊斯兰教的创立:7世纪初,穆罕默德创立伊斯兰教。(2)阿拉伯半岛基本统一。622年,穆罕默德迁居麦地那,在那里建立政权,势力范围逐渐扩大。到穆罕默德去世时,阿拉伯半岛基本统一。2.阿拉伯人的扩张:(1)7世纪中期起,阿拉伯人大规模向外扩张,先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和北非的广大地区。(2)到8世纪中期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。3.阿拉伯帝国鼎盛:4.融合东西方文化的贡献:(1)阿拉
2、伯帝国文化成就。(请填写正确序号)阿拉伯人吸收了被征服地区的文化他们广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献,融合东西方文化在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就(2)东西方文化交流的桥梁。阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁。中国的造纸术、印度的数字先后经阿拉伯人传入欧洲,促进了西欧文化的发展。二、奥斯曼帝国的兴起1.建立帝国:(1)征服小亚细亚:13世纪,信奉伊斯兰教的奥斯曼土耳其人在小亚细亚发展起来。不断攻击拜占庭帝国,逐步征服小亚细亚。(2)攻占君士坦丁堡:14世纪中期,跨过今黑海海峡向欧洲进军,逐渐征服巴尔干和东南欧部分地区。1453年,奥斯曼土耳其人攻占君士坦丁堡,灭亡拜
3、占庭帝国,将君士坦丁堡改名为伊斯坦布尔,定为奥斯曼帝国的首都。(3)地跨亚非欧三洲:16世纪后期,奥斯曼帝国先后征服西亚和北非部分地区,建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。2.奥斯曼帝国的统治:(1)奥斯曼帝国的最高统治者是苏丹,他既是宗教领袖,也是国家和军队的主宰,还是全国土地的最高所有者。(2)在帝国中,宗教上层和封建主是统治阶级,工商业者和农民承担各种苛捐杂税。(3)1516世纪,首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心。帝国控制了连接亚欧的商路。三、南亚与东亚的国家1.笈多帝国:(1)帝国的兴起:4世纪初,恒河中游兴起的笈多帝国,几乎征服了北印度。帝国政局稳定,经济繁荣,但国王直接控制的地区
4、主要为恒河中下游,其余大部分地区仍保留原来的藩王,政令不够统一。(2)帝国的宗教:笈多帝国时期,由婆罗门教演变而来的印度教得到统治阶级支持,逐渐发展为印度的主要宗教。2.德里苏丹国:(1)德里苏丹国的建立:11世纪,突厥人入侵印度。13世纪初,突厥人在印度建立德里苏丹国,以伊斯兰教为国教。(2)德里苏丹国的统治:最高统治者称苏丹,握有最高行政、立法、司法和军事权力。地方划分为行省,行省总督由苏丹任命,重要职位由穆斯林担任。3.日本:(1)日本社会的发展:日本是中国一衣带水的邻邦。秦汉之际中国移民迁入,把冶铁和水稻种植技术带到日本,推动了日本社会的发展。(2)中央集权制国家的建立:从646年“大
5、化改新”开始,日本经过约半个世纪的改革,模仿中国建立了中央集权国家。(3)日本的幕府统治。幕府的建立12世纪末,武士集团的首领源赖朝在镰仓建立了自己的军事机构幕府,并从朝廷获得了镇压叛乱、征收赋税等权力,日本进入幕府政治时期幕府的统治以天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号,实权由以将军为首的幕府掌握。将军与武士结成主从关系,武士成为将军的家臣锁国政策17世纪建立的德川幕府面对世界变局,意图以锁国加强统治,抵御外来影响4.高丽王朝:(1)高丽王朝的建立。7世纪末,新罗初步统一了朝鲜半岛,模仿中国建立中央集权国家。10世纪初,新罗人王建建立高丽王朝。(2)高丽王朝的统治。高丽王朝仿效中国唐朝制
6、度,在中央设三省六部,将地方划分为十道,推行土地国有。引入科举考试选拔官员,中国的儒家经典和辞章之学广为传播。(3)高丽王朝改国号为朝鲜。14世纪末,高丽大将李成桂自立为王,迁都汉城,改国号为朝鲜。16世纪末,日本侵略朝鲜,朝鲜请求中国支援,经过7年的艰苦战斗,中朝军民取得了抗击日本侵略的胜利。【图解识记】1.阿拉伯帝国的发展2.世界三大宗教【情境思考】一位著名的宗教界人士说:“美国有办法抓住和绞死伊拉克的前总统萨达姆,但无法拿掉萨达姆在被法庭宣布死刑的那一刻还高举着的古兰经,无法封住萨达姆在脖子上套着绳索的那一刻还高喊让穆罕默德作证的那张嘴。”思考:萨达姆信仰的宗教是什么?(历史解释)提示:
7、伊斯兰教。【图解识记】【情境思考】帝国控制了连接亚欧的商路,对过往商品征收重税,这种做法产生了怎样的影响?(历史解释)提示:奥斯曼帝国兴盛时控制了亚欧大陆的陆上交通要道,对商人征收重税,对陆上商贸产生了不利影响。正因为如此,欧洲商人渴望寻找到一条新的商路,由此拉开了大航海时代的序幕。这对整个世界史都产生了巨大影响。【易错点拨】1.中古时期印度先后建立了笈多帝国和德里苏丹国。古代日本和朝鲜模仿中国建立中央集权制度,12世纪末,日本进入幕府政治时期;中朝联合抗日维护了朝鲜独立。2.大化改新的性质是古代日本以学习中国隋唐政治、经济制度为主要内容的封建性质的改革,大化改新标志着日本从奴隶社会过渡到了封
8、建社会,而不是资本主义社会。【核心概念】武士道武士集团的长期统治,逐渐形成了武士道,武士效忠的对象不是国家,而是幕府将军,将军与武士结成主从关系,武士成为将军的家臣。将军赐予武士官职和俸禄,武士对将军效忠,并承担纳贡和兵役等义务。【情境思考】斯塔夫里阿诺斯在全球通史中写道:“由于日本有向伟大的中国文化借用某些东西的悠久传统,因而19世纪在同样地借用西方世界的东西时,发生的冲突较少,痛苦较小。过去,日本以日本精神、中国知识为口号,适应了经过挑选的中国文化的某些东西。现在,日本又以东方道德,西方技艺为口号,向西方借用了它所盼望的东西。”思考:19世纪日本向西方学习,进行明治维新,古代日本向中国学习
9、指的是哪件大事?(历史解释)提示:大化改新。关键能力素养探究学生用书P22主题一阿拉伯帝国和奥斯曼帝国全面认识奥斯曼帝国的扩张 1.奥斯曼帝国的建立: (1)奥斯曼土耳其人为西突厥的一支,得名于其首领奥斯曼。 (2)奥斯曼土耳其人约于11世纪下半叶进入小亚细亚,依附于塞尔柱突厥人的罗姆苏丹国。 (3)1299年,奥斯曼宣布独立,建立了奥斯曼帝国。 2.奥斯曼帝国的政治体制: (1)奥斯曼帝国是实行高度专制的中央集权国家,国家首脑称苏丹,职位世袭,集世俗、宗教大权于一身。 (2)国家体制分军事行政、宗教司法和财政税收三大系统,各大系统直接由苏丹负责。 (3)地方分成省、州、县,受制于中央政府。
10、3.奥斯曼帝国的扩张: (1)奥斯曼帝国奉行扩张政策,1389年和1396年,两度击败欧洲诸国组成的联军。 (2)1453年拜占庭帝国正式灭亡后,奥斯曼帝国定都君士坦丁堡,将其更名为伊斯坦布尔。 (3)16世纪中叶以后,帝国势力扩张到欧洲、西亚和北非,成为一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。(4)17世纪中叶后,帝国内外交困,走向衰败。 【新教材命题】(教材二次开发)结合教材中史料阅读,下列对奥斯曼最高统治者苏丹的表述正确的是()宗教领袖 国家和军队的主宰 全国土地的最高所有者引入科举考试选拔官员A. B.C. D.【解析】选B。本题时空定位在奥斯曼帝国时期,关键词是“苏丹”,结合所学知识可知与此
11、无关,其他组合项与史实相符,故B正确。1.获取信息:阿拉伯人的贡献【情境】史料一巴格达城的码头停泊着几百艘各式各样的船只有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香;从印度和马来群岛运来的香料从中亚细亚突厥人的地区运来的红宝石从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴从波斯运来香水和蔬菜,城里竟然还有专卖中国货的市场。听欧莱叶说,长安城里也有类似的专卖阿拉伯商品的市场。 史料二阿拉伯帝国崛起之时正是中国唐朝兴盛之际。751年,阿拉伯帝国军队与唐军在中亚城市怛罗斯交手,是役唐军虽败,但阿拉伯军亦遭重创。从此阿拉伯军未再东进,唐军也未西征,两国遣使交好,互访频繁。中国古籍中常称阿拉伯帝国为“大食”,留下了大食使臣多次访唐
12、的记载。菲利浦希提阿拉伯通史发现问题:根据史料,指出阿拉伯人在东西方交流中扮演了怎样的角色。(学业质量水平2)提示:阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的发展作出了卓越贡献,被称为东西方文明的使者。2.论证观点:阿拉伯半岛统一与伊斯兰教的关系【情境】史料一阿拉伯人一手拿古兰经,一手执剑,向外扩张,到8世纪中期,阿拉伯国家成为横跨亚、非、欧的洲际大帝国。史料二我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟 。 古代穆斯林作家 比鲁尼发现问题:根据史料,说明阿拉伯半岛统一与伊斯兰教的关系。(学业质量水平2)提示:伊斯兰教创立和传播的过程就是阿拉伯半岛统一、阿拉伯国家建立、扩张的过程;伊斯兰教
13、是一种宗教、行政、军事三位一体的组织,为统一国家的形成提供了组织形式。世界文化的交流中蕴含的家国情怀1.阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色。阿拉伯人在本民族文化的基础上, 吸取亚非古国文明的营养, 融汇古希腊罗马文明的精华, 创造了兼容东西方文明的阿拉伯文化。大规模的阿拉伯商业贸易,促进了亚欧非三大洲各个封建文明区域间的经济文化交往,推动了中世纪印度洋区域和地中海区域海上贸易的繁荣与发展。2.印度的数学、稻米、棉花、食糖,中国的造纸术、印刷术、指南针、火药传入西方,丰富了欧洲人的经济文化生活,促进了欧洲社会的发展,为世界文化的发展作出了卓越的贡献。主题二南亚与东亚的国家 从历史发展的进程方面认
14、识日本的大化改新背景国内改革派宫廷政变成功,孝德天皇即位国际日本受唐朝制度的影响时间646年人物孝德天皇续表内容政治建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理经济废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一赋税意义大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家【特别提醒】大化改新是古代日本以学习和模仿中国隋唐经济和政治制度为主要内容的一场改革。它建立了以天皇为中心的中央集权制,使日本社会政治稳定,经济发展。大化改新是日本从奴隶社会过渡到封建社会的标志。1.获取信息:德里苏丹时期的政治状况
15、【情境】由信奉伊斯兰教的突厥人、阿富汗人和波斯人组成的军事贵族集团,是德里苏丹统治的社会基础德里苏丹国正是利用这一社会基础,建立起伊斯兰国家政教合一的君主集权体制。苏丹是全国的最高统治者,集君权和教权于一身在苏丹之下,中央政府由若干个部组成,分别掌管税收、司法、军事和文书等,各部长官由苏丹任命在地方上,德里苏丹将各地划分为23个省,任命各省总督来统治。德里苏丹统治时期,南印度处于封建王公分裂割据的局面在14世纪初,南方印度教王公开始兴起反对北方伊斯兰教政权,建立独立国家的斗争,于是德干高原南部兴起了印度教政权维查耶那加尔王国,领土几乎覆盖整个南印度,并与信奉伊斯兰教的巴曼王国进行了旷日持久的战
16、争,以争夺德干高原的霸权。 孟广林 世界中世纪史发现问题:根据史料并结合所学知识概括德里苏丹时期的政治状况。(学业质量水平2)提示:实行政教合一的君主集权体制,君主集君权和教权于一身,但由于宗教冲突仍处于分裂割据的状态。2.论证观点:高丽和日本政治制度的特点 【情境】高丽王朝统一后,为巩固其政治统治,参照中国的唐朝实行封建君主的集权制度,中央政府设三省六部、御史台(司法、监察)、翰林院(掌管机要文书)和中枢院(负责军事),地方划分为十道,设节度使。7世纪初,日本孝德天皇进行改新,仿效唐朝体制改革官制,建立君主中央集权的国家机构,中央设二官、八省、一台,地方设国、郡、里。废除贵族世袭制,各级官吏
17、由国家任免。 孟广林 世界中世纪史发现问题:根据史料并结合所学知识,说明高丽和日本政治制度的特点及依据。(学业质量水平4)提示: 特点:效仿唐朝,建立起中央集权制国家。依据:高丽王朝参照中国的唐朝实行封建君主的集权制度,中央政府设三省六部、御史台等机构,地方划分为十道,设节度使;日本仿效唐朝体制改革官制,建立君主中央集权的国家机构,废除贵族世袭制,各级官吏由国家任免。古代朝鲜、日本学习中国文化中蕴含的家国情怀1.古代朝鲜文化打上了中国文化的烙印。(1)提倡儒学,实行科举制,派贵族子弟到唐朝留学,培养国王所需要的各种人才。(2)中国的汉字、汉文和儒家思想早就传入朝鲜,新罗统一朝鲜后与唐朝密切交往
18、,注重借鉴中国文化来发展本国文化,如朝鲜的文字、史学等。(3)朝鲜人民推陈出新,在借鉴中国胶泥活字印刷的基础上,发明铜活字印刷,这是世界上最早的金属活字。2.古代日本文化的发展主要得益于中国文化的影响。(1)从3世纪开始,中国的汉字和汉文、儒学、律令制度逐渐向日本传播,到唐代达到高峰,正是在中国文化的影响下,奈良时代的日本出现了文化发展的高潮,模仿唐朝在中央设太学、地方设国学,日本人还利用汉字创制了本国文字。(2)随着假名文字的发展,日本文化逐渐摆脱对中国文化的简单模仿,由所谓的“唐风文化”转化为具有日本特点的所谓“国风文化”。 课堂检测素养达标学生用书P24 1.图中的“伊斯兰历”即伊斯兰教
19、的历法,在我国也叫回回历或回历,为世界穆斯林所通用,这种历法把622年定为伊斯兰教教历元年,是为了纪念穆罕默德在这一年()A.建立起政教合一的国家B.使麦加成为伊斯兰教圣地C.使各部落承认了他的独尊地位D.基本上统一了阿拉伯半岛【解析】选A。本题的关键信息是“伊斯兰历”把622年定为伊斯兰教教历元年,结合所学知识可知622年穆罕默德在麦地那建立起政教合一的国家,故A正确。2.(2020聊城高一检测)下面这幅漫画的主题应是()A.文明交流 B.民族融合C.习俗差异 D.国家冲突【解析】选A。最初印度人创造了从0到9的计数法,阿拉伯人学会这一方法,对它加以改造,这一简便的计数法传到欧洲,被称为“阿
20、拉伯数字”。漫画反映了阿拉伯数字的发明与传播,由此可知它反映的主题是文明交流,故选A。【补偿训练】丝绸之路上,东西方文化交流和传播。对世界文化交流与传播作出了重大贡献的是()A.印度人 B.希腊人C.阿拉伯人 D.罗马人【解析】选C。阿拉伯人沟通了东西方文化,为世界文化的发展作出了卓越贡献,故选择C。3.“征服者征服了君士坦丁堡,一个新的纪元,帝国的纪元,正式开始了。这个新的巨人,跨博斯普鲁斯海峡而屹立,一只脚踏在亚洲,另一只脚踏在欧洲。”材料中“这个新的巨人”()A.灭亡拜占庭帝国B.积极融合东西方文化C.使印度教逐步得到推广D.学习借鉴中国的制度文化【解析】选A。结合所学知识可知,该巨人指
21、的是奥斯曼帝国,1453年奥斯曼帝国灭亡了拜占庭帝国,故答案为A。B、D不符合史实,排除;该帝国信奉伊斯兰教,排除C。4.幕府是古代日本的一种权力机构,权力曾一度凌驾于天皇之上。日本进入近700年的幕府统治时期,幕府政治开始于()A.12世纪早期 B.13世纪早期C.12世纪晚期 D.13世纪晚期【解析】选C。本题考查时空观念,限定语是“幕府政治开始于”,结合所学知识可知是12世纪晚期,故C正确。【拓展延伸】武士与幕府(1)10世纪时,日本社会经济制度又一次发生重大改变,班田制经济逐渐被封建庄园经济取代,武士集团开始形成,成为重要的政治力量。(2)12世纪末,武士集团控制了中央政权,天皇成为虚
22、君,日本自此进入近700年的幕府统治时期。 (3)19世纪中叶,幕府统治最终在倒幕战争中崩溃,天皇恢复最高权力。5.阅读材料,回答问题。材料一6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家。各部落间为争夺水源和牧场,相互仇杀;部落内部矛盾丛生、商路不畅,引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。在这种情况下,阿拉伯人民渴望建立统一的国家。伊斯兰教应运而生。材料二阿拉伯人被誉为“东西方文明交流的使者”。中国的指南针、造纸术、火药和火药武器等都是经阿拉伯人的手传入欧洲;印度的糖、稻米、棉花等也是经阿拉伯人传入欧洲的。再如阿拉伯数字是由古印度人发明的,阿拉伯人学会以后,加以改造,并于12世纪传
23、入欧洲,对世界文化的传播与交流作出过重大贡献。张曦中世纪阿拉伯国家经济繁荣的原因(1)根据材料一概括伊斯兰教诞生的因素;根据材料一并结合所学知识分析伊斯兰教的诞生有何历史意义。(2)根据材料二,概括阿拉伯人在东西方文化交流中的贡献。【解析】第(1)题根据材料一指出阿拉伯半岛大部分地区未统一,斗争不断,阿拉伯人渴望统一,伊斯兰教应运而生。意义结合所学回答。第(2)题材料二反映阿拉伯人传播中国四大发明、印度文化,融合东西文化,对世界文化的传播与交流作出过重要贡献。答案:(1)因素:内忧外患;人民渴望统一。历史意义:促进了阿拉伯半岛的统一。(2)阿拉伯人是东西方文明交流的使者,东西方文化交流的桥梁,
24、在东西方文化交流中作出过重要贡献。课时素养评价四中古时期的亚洲(30分钟100分)(选择题每小题6分,非选择题40分,共100分)1.“以零号填补个位、十位、百位的空白,进位法简明准确”,评述的对象是()A.阿拉伯数字 B.罗马民法大全C.中国的造纸术 D.高丽辞章之学传播【解析】选A。“以零号填补个位、十位、百位的空白,进位法简明准确”评述的对象是阿拉伯数字。最初印度人创造了从0到9的计数法,阿拉伯人学会这一方法,对它加以改造,这种计数法就是“阿拉伯数字”,故选A。【拓展延伸】阿拉伯文化的突出特点(1)先进性:在数学、天文学、化学和医学等科学技术方面,帝国时代的阿拉伯人取得了很高的成就,在当
25、时世界上居于领先地位。(2)包容性、多民族性和融合创新精神。地跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯帝国的形成促进了伊斯兰文化的传播,也推动了帝国范围内各个不同地区文化的融合。它是在吸收、消化原埃及、两河流域、波斯帝国和希腊罗马文化的基础上形成的,既有鲜明的特点,又有很强的包容性。2.一本历史书中对某帝国有以下描述:“这帝国盛行伊斯兰教,商人拥有能在逆风中航行的商船,从印度输入米、棉及蔗糖,从唐帝国进口丝绸,首都巴格达因此成为当时世界重要的大都会。”此帝国最有可能是()A.阿拉伯帝国 B.亚历山大帝国C.奥斯曼帝国 D.罗马帝国【解析】选A。本题主要考查阿拉伯帝国的相关史实。解题时紧扣“盛行伊斯兰教”“首
26、都巴格达”,据此可以直接判断该帝国指的是阿拉伯帝国,回顾已学知识可知8世纪中期,形成了地跨欧亚非三洲的阿拉伯帝国,在征服和扩张的过程中,阿拉伯完成了向封建社会的转化,定都巴格达,故选A。3.阿拉伯帝国实行哈里发中央集权统治。哈里发为专制政体的最高首领,集政权、军权和神权于一身,控制着中央到地方的军政、税收与宗教三大权力系统。地方设总督,但税收与司法权直属中央。由此可以了解阿拉伯帝国的社会形态处于()A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会【解析】选C。根据题干信息并结合所学可知,阿拉伯帝国建立于公元8世纪中叶,实行政教合一的哈里发中央集权统治,这符合封建社会的基本特征,故C正确;A
27、、B、D均和题干信息不符,故排除。4.恩格斯指出:“伊斯兰教这种宗教是适应于东方人民的,特别是适合于阿拉伯人的,也就是说,一方面适合从事贸易和手工业的市民,另一方面也适合于贝都因游牧民族。”这表明伊斯兰教()A.缓和了阿拉伯半岛复杂的矛盾B.满足了社会各阶层的共同愿望C.顺应了社会发展趋势和要求D.是阿拉伯人生活的精神支柱【解析】选C。由材料信息可以看出,伊斯兰教的产生适应了阿拉伯半岛的发展,对市民经济和游牧民族产生了积极影响,有利于阿拉伯半岛的发展,顺应了社会发展趋势和要求,故C正确。5.新航路开辟是世界历史发展过程中的重大事件,下列哪个国家政权与这一历史事件的发生有关()A.阿拉伯帝国 B
28、.奥斯曼帝国 C.拜占庭帝国 D.俄罗斯帝国【解析】选B。奥斯曼帝国控制了连接亚欧的商路(即陆上丝绸之路),对过往的商品征收重税,东西方的贸易受到一定的影响,从而引发了西方早期的新航路开辟。故本题正确答案为B。6.它是13-16世纪突厥人和阿富汗人军事贵族统治北印度的伊斯兰教区域性封建国家的统称,以其建都德里得名。它是()A.阿拉伯帝国 B.奥斯曼帝国 C.德里苏丹国 D.俄罗斯帝国【解析】选C。根据“北印度”“建都德里”等关键词可知是德里苏丹国。7.笈多王朝(约320-约540年)是中世纪统一印度的第一个封建王朝。这一时期()A.统治范围几乎遍及整个印度半岛B.建立起中央集权国家C.佛教逐渐
29、发展为印度的主要宗教D.政局相对稳定,经济繁荣【解析】选D。4 世纪初,恒河中游兴起的笈多帝国经过多年征战, 几乎征服了北印度。帝国政局稳定,经济繁荣,大部分地区保留原来的藩王,政令不够统一。笈多帝国时期,由婆罗门教演变而来的印度教得到统治阶级支持,逐渐发展为印度的主要宗教。8.孙立祥在日本三次社会转型及其历史启示中指出:日本通过三次“开国”,成功实现了社会的全面转型。日本完成从奴隶社会向封建社会转型的历史事件是()A.战后社会改革 B.实行幕府统治C.建立法西斯专政 D.大化改新【解析】选D。本题的限定语是日本完成从奴隶社会向封建社会转型,结合所学知识可知是大化改新,故D正确。【补偿训练】全
30、球通史中提到:“6世纪起,中国文明大规模传入日本那些游历天朝的日本人,作为热情的皈依者,回国后所起的作用更为重大。”这里的“作用更为重大”指的是()建立了君主立宪制度建立中央集权的天皇制度促使日本由封建社会进入资本主义社会促使日本由奴隶社会进入封建社会A.B.C.D.【解析】选D。根据“6世纪起,中国文明大规模传入日本”可知,中国文化对日本文化变革产生了重大影响。大化改新内容:政治上,建立中央集权的天皇制封建制度,废除贵族世袭制,以才选官;经济上,把大多数贵族土地收归国有;国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税。日本的遣唐使回国后把唐朝先进的文化、制度带到了日本,唐朝先进的制度推动了日本的
31、政治改革,日本大化改新的许多政治制度以唐朝为蓝本。大化改新促使日本由奴隶社会进入封建社会。故符合题意。 9.大化五年(649年),孝德天皇召集群臣盟誓“天覆地载,帝道唯一”,并建立“置八省百官”的中央机构和地方行政机构(国、郡、里)。材料中这项改革措施的作用是()A.编订律令法典,建立起法律体系B.庄园经济形成,调动农民生产积极性C.改革行政制度,加强了中央集权D.武士集团形成,促进了日本进步发展【解析】选C。材料中涉及的主要内容是树立天皇权威和建立中央及地方官制,结合所学可知,646年,日本孝德天皇进行改革,模仿中国建立起中央集权国家,故选C;信息中没有涉及国家法律体系的建立,排除A;到10
32、世纪,日本中央集权体制开始瓦解,庄园经济和武士集团的形成,不是大化改新措施实施的结果,排除B、D。10.下表为新罗统治时期的记载。材料信息表明()时间事件惠恭王六年,秋八月大阿餐金融叛,伏诛十一年,夏六月伊餐金隐居叛,伏诛十六年二月伊餐金志贞叛,聚众围犯宫阙元圣王七年,春正月伊餐悌恭叛,伏诛A.中央政权更替频繁 B.中央内部争权日益严重C.政治统治趋向衰败 D.君主权力逐步得到强化【解析】选C。 由材料信息可以看出,新罗统治时期叛乱频繁发生,这表明新罗政治统治不稳,逐渐走向衰败,故C正确。11.(40分)阅读材料,回答问题。材料一伊斯兰教在麦加的科里希特族的男女间传播开来。科里希特贵族把那批属
33、于自己管辖权范围内的伊斯兰教教徒关在监牢里,并尽量引诱他们脱离伊斯兰教。材料二穆罕默德命令他的信徒行动起来,并准备为出征所需的一切东西。后来,他告诉他们要进军麦加,并命令他们认真准备。以上材料均摘自金宜久主编伊斯兰教概论(1)结合材料一说明伊斯兰教开始在麦加传播的时候遇到哪些困难。(10分)(2)根据材料一、二,指出针对遇到的困难,穆罕默德采取了怎样的措施。(30分)【解析】第(1)题应注意从材料一中获取有效信息,“关在监牢”“引诱他们脱离”说明遇到的困难。第(2)题应结合材料一和材料二指出穆罕默德采取的措施。答案:(1)遭到麦加科里希特贵族的排挤和迫害。(2)622年,穆罕默德率领一些信徒迁
34、居麦地那,在那里建立政权,政教合一的阿拉伯国家的雏形由此诞生。(15分钟40分)(选择题每小题5分,非选择题30分,共40分)12.中古时期,阿拉伯帝国与奥斯曼帝国先后崛起,就其历史发展过程看,两大帝国的相似之处有()地理位置都位于西亚地区都信仰伊斯兰教政治制度中体现政教合一特点通过灭亡拜占庭帝国建立A.B.C.D.【解析】选A。本题考查西亚两大帝国的情况,两大帝国的地理位置、政治体制、宗教信仰具有相似性,故此A正确,灭亡拜占庭帝国的是奥斯曼帝国,与阿拉伯帝国无关。13.高丽成宗时代(981-997年),某大臣主张:“华夏之制,不可不遵,然四方习俗,各随土性。其礼乐诗书之教、君臣父子之道,宜法
35、中华;其余车马衣服制度,可因土风,不必苟同。”这反映了该官员()A.主张全盘吸收中国文化B.承认本国处于藩属地位C.注意保持主体的选择性D.主张习俗遵循自身传统【解析】选C。材料“其礼乐诗书之教、君臣父子之道,宜法中华;其余车马衣服制度,可因土风,不必苟同”强调的是高丽在学习中华文明的同时,需要保持自身的传统,C符合题意;材料反对全盘吸收中国文化,A排除;材料未涉及二者之间的藩属关系,B排除;主张习俗遵循自身传统的说法比较片面,D排除。14.(30分)阅读材料,回答问题。材料一在幕府统治时期,幕府与天皇朝廷并存,以武士作为统治的支柱。幕府形式上尊重天皇,将军名义上由天皇任命,但实际上是朝廷之外
36、的政府,天皇没有实权,只是个傀儡,真正掌握实权的是将军。幕府自己设有官吏,分别掌握行政、军事、司法权力,还派人到京都监视天皇的朝廷。这是世界史上特有的一种双重政府的形式,前后延续近700年,对日本社会的发展影响深远。摘自人民版教材历史上重大改革回眸材料二坂本太郎在日本史一书中如此评价锁国政策:“有关锁国的利弊,历来议论纷纭;但它确实是加强和巩固幕府封建统治的有效政策,长达二百余年的江户时代,能在国内保持和平,幕府政权得以维持,锁国无疑是个有力因素。在经济方面,国内产业得到发展,在文化方面,日本独特文化得以昌盛等等,可以说都是由于锁国的影响。但是另一方面,它缩小了人民刚刚开展的、面向世界的目光,
37、扼杀了不断探索的精神”摘自中外历史纲要下册(1)根据材料一和所学知识,指出幕府统治时期,幕府与天皇的关系及其影响。(15分)(2)根据材料二说明,这段评价有道理吗?谈谈你的理由。(15分)【解析】第(1)题材料一反映幕府与天皇并存,以武士作为统治支柱,天皇只是一个傀儡,这是世界史上特有的一种双重政府形式。第(2)题材料二从两个方面评价了锁国政策的利弊,一方面对巩固幕府统治是一个有利因素,另一方面锁国政策,延缓了经济发展,引发了幕府统治危机。答案:(1)关系:幕府统治时期,以天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号,真正掌握实权的是幕府将军。影响:幕府统治是世界史上特有的一种双重政府形式,对日本社会发展影响深远。(2)材料二的评价有道理。锁国政策从政治、经济、文化等方面来看,确实是加强和巩固幕府统治的有效政策;但锁国政策的实行,延缓了经济发展,使日本落后于世界发展潮流,引发了幕府统治的危机。
