1、Unit 4My home课时4Lets talkAsk, answer and write教学目标：1.能听懂、会说：Where are? Are they? Yes, they are./ No, they arent.并能在实际情景中运用。 2.能理解Lets talk部分的对话，并以正确的语音、语调朗读对话。3.能完成Ask, answer and write部分的任务。教学重点：能听懂、会说：Where are?Are they? Yes, they are./ No, they arent.并能在实际情景中运用。教学难点：让学生掌握一般疑问句“Are they?”及其问答。教学准备
2、：人物头饰，教学光盘，实物钥匙。教学过程：Step 1: Warm up1.Guess: 教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。T：Where is it? Is it in your pencil box? S1：No, it isnt. 直到找到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生用“Is it?”来提问，被问到的学生回答：No, it isnt./ Yes, it is.（为避免寻找范围过大，教师可以划定范围，如：第一组或第一排。）2.播放Part A第二课时Lets do部分的练习。教师发出口令，学生表演。请学生当小老师发口令，在小组中进行
3、游戏。Step 2: Presentation1.教师拿出一个书包，T:There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引导学生用“Are they?” 来猜一猜, 如果答对，说：Yes, they are. 如果回答错误，说：No, they arent. (讲解arent是由 are not缩写而成。）直到猜出正确答案:They are storybooks. 2.教师让学生闭上眼睛，将书包里的书藏起来，并问：Where are the books? 学生开火车回答,练习一般疑问句的回答，
4、如：T: Are they on the chair? S1: No, they arent.T: Are they in the schoolbag?S2: No, they arent.T: Are they in the teachers desk? S3: Yes, they are.3.出示Lets talk的课件，观看课件中的故事，理解句子的含义。学生先试着自己读故事。然后边听光盘，边认读句子。小组分角色朗读对话，各小组戴上人物头饰，给课件中的角色配音。Step 3: Consolidation and extension1.对话表演比赛。教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，
5、然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。2.完成Ask, answer and write部分的任务。教师让学生闭上眼睛，然后拿起三支笔放在桌上，T：Where are the pencils? Are they under the table? SS：No, they arent. T：Are they near the phone? SS：Yes, they are.用book, glasses等物品让学生操练。Step 4: Homework跟读Lets talk部分的录音，并将对话读给自己的父母听。板书设计：教学反思：本节课以口语交际为主要内容,语言交际离不开情景，教师巧妙地创设了情境，利用“找不到书”的情景来引出重点句型，创设真实自然的语言氛围，让学生理解所学内容，并通过体验感知、交流与实践，培养学生综合运用语言的能力。
