1、专题四 物质的分离与提纯知识点高考考试说明对应教科书内容物质（包括离子）的分离和提纯综合运用各类物质的性质。进行常见物质（包括离子）的检验、分离和提纯必修1 第一章 第一节选修5 第一章 第四节一、知识整理1分离和提纯的原则（1）一般提纯过程中不引入新的杂质；（2）不减少被提纯的物质；（3）被提纯物质与杂质容易分离；（4）被提纯物质要复原；（5）除杂试剂应过量且过量试剂必须除尽；（6）分离与提纯方法简便易行；（7）除去多种杂质时考虑加入试剂的合理顺序；（8）加入试剂后生成的沉淀不要一一过滤，在互不影响的情况下最好一起过滤除去；（9）如遇到极易溶于水的气体时，要防止倒吸现象发生。2物质的分离提纯
2、化学方法（1）加热法混合物中混有热稳定性差的物质时，可直接加热，使热稳定性差的物质分解而分离出来：；（2）沉淀法在混合物中加入某试剂，使其中一种以沉淀形式分离出去的方法，使用该方法一定要注意不能引入新杂质，若使用多种试剂将溶液中不同微粒沉淀时，应注意后加入试剂能将先加入试剂的过量的无关部分除去，最后加入的试剂不引入新杂质。粗盐的提纯（、）（3）酸碱法被提纯物质不与酸碱反应，而杂质可与酸碱发生反应，可用酸碱作除杂试剂。 （4）氧化还原法对混合物中混有的还原性杂质，可加入适当的氧化剂使其氧化为被提纯物质。 、绿色氧化剂（5）盐与盐的转化法 3常见物质分离提纯的方法操作方法（1）固-固混合分离型：灼
3、烧、热分解、升华、结晶（重结晶）（2）固-液混合物分离型：过滤、盐析、蒸发（3）液-液混合物分离型：萃取、分液、蒸馏、渗析（4）气-气混合分离型：洗气二、重点知识解析基本操作操作名称适用范围和实例装置操作要点过滤（沉淀洗涤）固体（不溶）-液体分离。例：除去粗盐中的泥沙滤纸紧贴漏斗壁，用水润湿至不出气泡为止，滤纸边缘低于漏斗口上沿；玻璃棒顶在三层滤纸处；过滤时加入漏斗的溶液面低于滤纸边缘，即“一贴两低三靠”过滤时：烧杯嘴与玻璃棒接触，漏斗嘴紧靠烧杯内壁加水，水面高于沉淀，浸洗三次，达到净化沉淀的目的蒸发结晶（重结晶）固体-液体分离，例：食盐溶液的蒸发结晶利用物质在同一溶剂中溶解度不同，进行固体-
4、固体（均溶）分离。例：的结晶分离提纯蒸发皿可直接受热。固定在铁架台的铁环上加热时用玻璃棒不断地搅动防止热液溅出，发现溶液出现较多固体或快干时撤火。利用余热将溶液蒸干蒸馏（分馏）分离沸点不同的液体混合物，例：从石油中分馏出各馏分，从乙醇、乙酸、浓混合液中蒸馏出乙酸乙酯蒸馏烧瓶加热要垫石棉网，温度计水银球位于支管口附近冷凝管横放时头高尾低保证冷凝液自然流下，冷却水与被冷凝蒸气流向相反烧瓶中放入碎瓷片以防暴沸萃取分液将两种互不相溶的液体分开。例：用将碘从碘水中萃取出来后，再分液分离将溶液注入分液漏斗中，溶液总量不超过其容积的，如图所示，两手握住分液漏斗、倒转分液漏斗并反复、用力振荡把分液漏斗放在铁架
5、台的铁圈中静置、分层把塞拿掉或孔对凹槽打开旋塞，使下层液体流出。下层液体从下口流出，上层液体从上口倒出洗气气-气分离（杂质气体与试剂溶解或反应）。例：用饱和食盐水除去中杂质，用水除中的混合气体通入洗气瓶升华分离不升华与易升华的物质。例：碘、萘的提纯三、典型例题解析【例l】（2013年新课标卷I-13）下列实验中，所采取的分离方法与对应的原理都正确的是（ ）选项目的分离方法原理A分离溶于水的碘乙醇萃取碘在乙醇中的溶解度较大B分离乙酸乙酯和乙醇分液乙酸乙酯和乙醇的密度不同C除去固体中的重结晶在水中的溶解度很大D除去丁醇中的乙醚蒸馏丁醇与乙醚的沸点相差较大【知识点】物质的分离与提纯【能力层次】理解【
6、答案】D【例2】（2012年北京-8）下列实验中，所选装置不合理的是（ ）A分离溶液和，选B用提取碘水中的碘，选C用溶液吸收选D粗盐提纯，选和【知识点】物质的分离与提纯【能力层次】理解【答案】A【例3】（2013年重庆-10）按以下实验方案可以从海洋动物柄海鞘中提取具有抗肿瘤活性的天然产物。下列说法错误的是（ ）A步骤（1）需要过滤装置 B步骤（2）需要用到分液漏斗C步骤（3）需要用到坩埚 D步骤（4）需要蒸馏装置【知识点】物质的分离和提纯【能力层次】理解【答案】C【例4】锂离子电池的广泛应用使回收利用锂资源成为重要课题。某研究性学习小组对废旧锂离子电池正极材料（、碳粉等涂覆在铝箔上）进行资源回收研究，设计实验流程如下：（1）第步反应得到的沉淀的化学式为_。（2）第步反应的离子方程式是_。（3）第步反应后，过滤所需的玻璃仪器有_。若过滤时发现滤液中有少量浑浊，从实验操作的角度给出两种可能的原因：_、_。（4）若废旧锂离子电池正极材料含的质量为，第步反应中加入的溶液。假定正极材料中的锂经反应和完全为，则至少有_参加了反应。【知识点】物质的分离与提纯【能力层次】理解【答案】（1） （2）（3）漏斗、玻璃棒、烧杯滤纸破损、滤液超过滤纸边缘等（4）或
