1、 外研社三起点四年级英语下册期末测试卷Name：_Class：_ 听力部分（50 分）一、选出你所听到的单词并填在题目前的括号中。（10分）( )1. A. cool B. cold C.clever ( )2. A.found B.hospital C.holiday ( )3. A. fell B.fall C.ball ( )4. A. beautiful B. because C.beautifully ( )5.A.picnic B.concert C.poster 二、听音连线。（10分）（1） Haikou A. rainy （2） Guangzhou B. windy（3） S
2、henyang C. cloudy（4） Yinchuan D. sunny （5） Shanghai E. hot三、听音按顺序标出序号。（10分）四、根据所听到的内容判断正误，对的写T，错的写F。（10分）五、 根据所听到的内容选择正确的答语。 （ ）1. A.Yes, I will. B.Yes, I do. （ ）2. A.Its Lingings B.Its Linging. （ ）3. A.Yes,I can. B.Yes, I will. （ ）4. A.I will go swimming. B.Its on the desk. （ ）5. A.Its a robot. B.N
3、o,I didnt. 笔试部分（50分）一、找出不同类单词的序号。（5分） ( )1.A.watermelon B.cake C、banana ( )2. A.cool B.clever C、cloudy ( )3.A.sing B. walk C、shy ( )4. A.rainy B.play C、sunny ( )5. A.have B.fever C、headache二、 选择题。（10分）1. ( ) It is a book _London A. in B. of C. about 2. ( ) Will they take the ball? _. A. Yes, I will
4、B.No, I will C. No ,they wont 3. ( ) I will go swimming_Monday. A. in B.on C. at 4. ( ) It will be _in Beijing. A .wind B. windy C.rain 5.( )_is that girl ? She is Lingling A .Who B. What C .Where 6.( )They_young then, now they _old . A .are, were B were , are C was ,is 7.( ) He fell_the bike . A .o
5、ff B. of C. on 8.( )Did he _ in Washington DC last year? A .live B .lived C lives 9.( )What happened _your head ? A .in B .to C .at 10.( ) We _ a picnic last Saturday. A.has B.had C. have 三、 选出下列句子的正确的答句。(10分) （）1.Didyouplaybasketballyesterday? A.Ill go swimming.（）2.Wereyounaughty then ? B.Yes, he w
6、as.（）3.Whatwillyoudotomorrow? C. Yes, I was.（）4.DidSamwritealetter? D. No, I wont.（）5.Was he strong then? E. No, he didnt.七、连词成句。from, a , my,is ,it , postcard , cousin (.)2.holiday, you, have, did, nice ,a (?) 3. Sam , on ,didnt, computer, play(.) 4.will , I, on , my, take, ball , Saturday (.)5.be,
7、 will, it,cloudy, Beijing, in(?)语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然
8、加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。短文阅读，对的在括号里写（T），错的写（F）。 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老
9、少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 Hello, Im Linlin, I am a Chinese girl, I live in Nanning.Nanning is a big city now. Its beautiful too. But it was a very small village then.The streets in Nanning. were old th
10、en. Now theyre very new and clean.The winter in Nanning is very warm, and the famous food is Laoyou noodle. I like Nanning.1.( )Linlin lives in Nanning now. 2.( )Nanning is a big city now. 3.( )The winter in Nanning is very cold. 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。4. ( )Now the streets in Nanning are old and dirty. 5. ( )Linlin doesnt like Nanning.
