1、Unit 1 My school课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 PB Lets le
2、arn（P8）教案其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学目标教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声
3、读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1语言技能：（1）能够认识并在情境中运用以下词汇：computer room, gym, music room, art room, playground。（2）能够使用句型“Do you have a ? Yes, we do. / No, we dont.”，询问与回复是否某物。（3）能够使用句型“Its on the first / second floor.”，介绍某物所在的位置。（4）能够完成本课相应的学习任务。2语言知识：（1）能够知道a 与 an 的具体用法，懂得在词汇 art
4、room 之前使用不定冠词an。3情感态度、学习策略与文化意识：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。（2）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。（3）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。教学重点1句型：Do you have a ? Yes, we do. / No, we dont.2词汇：computer room, gym, music room, art room, playground教学难点1词汇与句型在情境中的具体运用。教学用具1与本课时相关的课件。教学过程Step 1：Warming up1Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，
5、确定参与上课的人数。2Learn the aims. 教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能够有目的地进行学习。（1）能够认识并在情境中运用以下词汇：computer room, gym, music room, art room, playground。（2）能够使用句型“Do you have a ? Yes, we do. / No, we dont.”，询问与回复是否某物。（3）能够使用句型“Its on the first / second floor.”，介绍某物所在的位置。3Quick response. 学生了解了本节课的学习目标之后，教师继续播放课件，呈现
6、单词，学生集中注意力看单词，哪个单词发生改变，就读出哪个单词，在这个环节，学生需要复习与巩固的词汇是：library, playground, teachers office, garden, first floor, second floor，每个单词会出现两次，所以，学生有读两次单词的机会。4Lets do. 复习与巩固单词之后，教师继续播放课件，播放课本 P5 Lets do 部分的视频，学生看视频，说唱句子，并做出相应的动作，在动感的节奏中，进一步复习与巩固词汇。Go to the library. Read a book. Go to the teachers office. Say
7、 hello.Go to the playground. Play football.Go to the garden. Water the flowers.Step 2：Presentation1Lets learn. 教师继续播放课件，播放音频，承上启下，出示图片，提出问题，逐渐呈现本节课的核心词汇：playground, computer room, music room, art room, gym，通过自然拼读法和单词象形法，学习新词汇。Whats this? Its a playground.Whats this? Its a computer room.Whats this? I
8、ts a music room. cute- musicWhats this? Its an art room. garden - artWhats this? Its a gym. Jim - gym 2Look and say. 教师继续播放课件，出示图片和词汇，学生看图说词，复习与巩固新学的词汇：computer room, art room, music room, gym, playground，在单词与含义之间建立连接。3Read and match. 教师继续播放课件，出示图片和词汇，学生先看图说词，再看词说词，学生用线将图片和相应的单词连起来，进一步认读词汇：computer
9、room, art room, music room, gym, playground。4Ask and answer. 复习与巩固有关词汇之后，教师继续播放课件，出示图片，提出问题“Do you have a ?”，如果图片与文字提示一致，学生回答“Yes, we do.”，如果图片与文字提示不一致，那么学生回答“No, we dont.”，在这个环节，学生学习与巩固本节课的核心句型“Do you have a ? Yes, we do. / No, we dont.”，另一方面，也可以继续巩固有关词汇。 Do you have a computer room? Yes, we do.Do
10、you have a playground? No, we dont.Do you have a gym? Yes, we do.Do you have a music room? No, we dont.Do you have an art room? Yes, we do.Do you have a playground? Yes, we do.Do you have a music room? Yes, we do. 5Watch and follow. 教师继续播放课件，播放课本P8 Lets learn 部分的视频，学生看视频，跟读课文内容，进一步巩固词汇与句子的发音，培养听力与认读
11、能力。6Lets read. 学生打开课本P8，认读本节课Lets learn 部分的内容，在这个环节，教师要了解学生对哪些内容不够熟悉，针对不熟悉的词汇或句子，给予及时的指导。Step 3：Practice1Look, ask and answer. 认读课文内容之后，教师继续播放课件，出示图片和文字提示，两个学生为一组，根据图片内容，进行问答活动，进一步应用本节课的核心词汇与句型，在这个环节，教师要引导学生注意 a 与 an 的用法，尤其是词汇 art room，学生问答演练完毕，举手示意教师，教师要求部分学生组合进行表演，并给予点评，针对表现优秀的学生组合给予加分奖励。Do you ha
12、ve a / an ? Yes, we do. Its on the first / second floor.2Lets enjoy. 教师继续播放课件，播放课本P10 的歌曲视频“Our school”，学生看视频，感受歌谣的旋律，尝试跟唱歌曲，如果时间允许，教师可以多播放几次。 Our schoolThis is the way I go to school, go to school, go to school.This is the way I go to school, where I like to learn all day.This is the classroom in m
13、y school, in my school, in my school.This is the classroom in my school, where I like to learn all day. 3Make a summary. 教师引导学生回顾这节课，学习了什么？请几个学生说一说，教师帮忙总结。（1）句子 Do you have a music room? Do you have an art room? Yes, we do. No, we dont.（2）词汇：computer room, art room, music room, playground, gymStep 4：Homework1、听录音5遍，跟读课文P 8；2、练习背诵课文，熟练之后，背诵给组长听；3、抄写P8的单词，每个4+2。4、完成练习册的练习题。
