1、Lesson 10 Who has a watch 教学设计教学目标1.知识目标。(1)能听、说、认读单词crayon ， basketball , fan , candy 0(2 ) 能听懂、会说句型Who has. ? 1 have . 1 dont have .2. 能力目标。(1)能准确模仿木课录音中的内容。(2) 能在图片的帮助下或在真实情境中运用句型Who has ? I have . I dont have .教学重点：在实际情境巾运用 Who has .? 1 have . 1 dont have .教学难点：掌握本课词汇crayon, basketball, fan, can
2、dy 的语义和语用以及has 和have的区别用法。教学步骤：1. 热身活动。(1)自由交流。教师与学生利用之前学过的英语口语进行自由交流，复习上节课学习的句型Who has.? 1 have. 1 dont have.(2) 快看快猜游戏。教师用口型说出car ， boat, plane, train 等单词，学生观察口型并快速大声读出单词，看谁说得又快又准。2. 新知呈现与操练。(1)找朋友。教师找5 名学生上前，其中3 名学生于拿单词卡，另外的两名学生，一人问:Who has a car? 另一位同学与子拿car 单词卡的同学握手并说: . has a car. (2) 模仿课本第34
3、页，两名学生一组进行对话活动。学生运用自己带来的玩具或单词卡片进行对话。(3) 教师播放课本第34 页录音，让学生边看课本边听录音，然后跟读。(4)教师请同学们闭眼，然后随意在一位同学的桌子上拿起一支铅笔，请同学们猜测Who has a pencil? 并操练问答句型。3. 巩固拓展。(1)说做活动。教师发指令: Show me your crayon/ pencil/ book. 学生拿起相应的物品。(2) 记忆力游戏。教师利用多媒体课件，展示课本第35 页的表演内容，让学生观察多媒体课件呈现的教材内容30 秒，然后再出示挖空的对话内容，让学生根据记忆补全对话。(3)小组活动。学生分六人小组
4、进行情景表演活动。4. 总结。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩
5、子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。5. 作业布置(1) 听录音，跟读录音若干遍。(2) 与同学一起表演课本第35 页的情境。
