1、Unit 2 What time is it Part A 习题一、 根据图画填空。1. Its 9 oclock. Its time for _. 2. Its 3 oclock. Its time for_. 3. Its 4 oclock. Its time for_.二、连词成句。1. is What it now time 2. go the Lets playground to 3. dinner is for it time 4. kids home go 5. is eleven it oclock 三、描述你的一天。Hello! My name is _.Its _ oclo
2、ck. Its time for _.Its _ oclock. Its time for_. Its _ oclock. Its time for_. This is my day!Unit 2 What time is it Part B 习题一、从for, to中选择适当的介词填空Its time _ get up.Its time _ lunch. Its time _ school. Its time _ go to bed. 二、看图选词 A. eat dinner B. get up C. go to bed D. play football E. watch TV F. go
3、to school Unit 2 What time is it Part c 习题一、连词成句。1 time, What, it. is (?) _2 9:45, its (.) _3 time, Its, English, for, class (.) _4 to, bed, Its , go, time, to(.)_5 go, to, Its, home, time (.) _二、阅读理解，从AB两个句子中，选择合适的选项，将其编号写在题前括号里。 Hello, my name is Amy. I get up at six forty. I have breakfast at 7:1
4、0. And then I go to school. I have four classes in the morning and two classes in the afternoon. I have lunch in the canteen at school. I go home at four fifty. I have dinner at seven oclock. I go to bed at nine thirty.（ ）1、I get up at . A、6:40 B、6:30（ ）2、I have at 7:10.A、lunch B、breakfast（ ）3、I hav
5、e classes all day.(全天；一整天)A、four B、six（ ）4、I have lunch .我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根
6、究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。A、at school B、at home（ ）5、I go to bed at
7、 .我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。A、seven oclock B、nine thirty
